《什么是周长》教学设计

1、 三 年级数学上 册什么是周长教学设计学校：新圩镇产径小学 授课老师： 周广淳 授课时间： 2012年 3月 5日课 题什么是周长课 型新授课教学目标知识与技能目标：（1）结合具体事物或图形，通过观察、操作等活动，认识周长。（2）结合具体情境，通过观察、度量及比较、归纳等活动，探索并掌握长方形、正方形的周长的计算方法。（3）能测量并计算三角形、平行四边形、长方形、正方形等图形的周长。过程与方法目标：（1）结合具体情境，感知图形知识与实际生活的密切联系，建立初步的空间观念，发展形象思维。（2）经历观察、操作、测量、比较等数学活动，发展合情推理能力和初步的演绎推理能力，能有条理地、清晰地阐述自己的

2、观点。（3）能从数学的角度提出问题、理解问题，运用长方形、正方形的周长的计算方法解决实际生活中的简单问题，感受数学在日常生活中的应用,发展应用意识。（4）了解长方形、正方形的周长的计算可以有不同的解决办法。有与同伴合作解决问题的体验，并初步学会表达解决问题的大致过程和结果。情感态度与价值观目标：（1）能积极参与探索长方形、正方形的周长计算方法的学习活动，培养对数学的好奇心和求知欲。（2）在活动中能够克服困难，获得成功的体验，有学好数学的自信心。感受长方形、正方形的周长在日常生活中的应用以及与人类生活的密切联系。教学重点1. 探索并掌握长方形、正方形的周长的计算方法。2. 能测量和计算具体事物和

3、三角形、长方形、正方形等图形的周长。3. 能用长方形、正方形的周长的计算方法等知识解决简单实际问题。教学难点指出并能测量具体图形的周长，探索并掌握长方形、正方形的周长的计算方法。教学准备多媒体课件 教学过程教师行为时 间学生行为时 间设计意图一、 画一画1、 老师有一种本领，可以一笔画出一个美丽的图案，同学们想见识一下吗？2、 师示范用一笔画出：树叶、花朵、小动物等物体的外部形状。3、 同学们想学老师这样画一笔画吗？从起点开始用一笔画出图形的外部形状，再回到起点为止，不间断，不重复。4、 学生尝试用一笔画出简单的图案。二、 描一描，量一量1、 将自己采集的、喜欢的树叶放在纸上，描出它的外形。2

4、、 你有没有办法量出你所画的那片树叶边线的长度？请试一试。3、 学生单独测量或小组合作测量一片树叶。4、 学生汇报测量方法和结果。（肯定不同的探究过程和不尽相同的探究结果。）5、 小结：同学们刚才测量的是一片树叶一周的长度，也就是树叶的周长。我们把一个图形一周的长度叫做这个图形的周长。三、 摸一摸1、摸一摸课桌桌面的周长。（注意：怎样才是“一周的长度”。）2、找一些身边的事物，摸一摸它们面的周长。（如：课本、黑板、文具盒、橡皮、窗户、门等物体）四、 算一算，比一比1、教科书第45页第2题：量一量、算一算下面图形的周长。2、教科书第45页第3题：每小题两个图形的周长一样吗？1) 引导学生认真仔细

5、地观察图形，并通过测量、移动等方法，作出自己的判断。2) 在小组内交流讨论。班级集中发言，教师结合学生的想法，借助多媒体（或小棒）展示边线的移动过程，直观地说明每组题中两个图形的周长为什么一样或不一样。五、 课堂回顾这节课你有什么收获？232332学生观察老师示范。学生尝试学生将自已采集来的树叶描出外形。测量一片树叶的周长。学生汇报测量方法与结果。学生摸一摸桌面的周长。摸一摸一些事物的周长。学生独立测量，并在小组内说一说：“三角形要量几条边？四边形要量几条边？为什么？”学生认真观察，并作出判断，小组内交流。学生进行交流。32535341、 培养动手能力。2、 学会与人合作交流。了解求一般三角形、四