《木兰从军》教学记_第1页
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1、?木兰参军?教学记?木兰参军?这篇课文的教学目的是让学生感悟花木兰爱国爱家的优秀品质，但关于木兰英勇善战的形象，教材只提供了一幅插图和一句话，怎样让孩子来品味感悟呢？在教学中我做了这样的处理：首先让学生看了一段有关黄河的视频，然后提问。师：木兰渡黄河容易吗，为什么？生：木兰渡黄河一点也不容易，水流的那么急，坐着船也有可能被水冲走的。生：黄河水波涛汹涌，木兰随时都会遇到生命的危险。师：那木兰怕吗？生：不怕，木兰参军就是为了想保卫国家，假设她死了，也不会懊悔。师：那是牺牲。生：木兰早做好了牺牲的准备，所以她一点儿也不害怕，在渡黄河时，她很英勇。师：是呀，木兰是位英勇的女英雄，在仔细读读课文，你还能

2、从哪里感受到木兰的英勇？生：多年的征战中，她为国立下了赫赫战功。师：你能说得明白点吗？生：多年的征战，说明木兰打了许多许多的仗，打仗时肯定要英勇。生：受伤了，也要咬牙坚持。生：我还知道木兰是个聪明的人，因为打了很多的仗，她没有死，反而为国立下了汗马功绩，不聪明怎么能行呢？生：打仗只凭英勇是不行的，一定还要聪明，不然命都保不住了。师：木兰不仅是英勇，还很聪明，老师送给你们一个词语：英勇善战。瞧，出示插图木兰跃马提枪，驰骋疆场时，多么的英姿飒爽。你有什么话想对木兰说，请用一两句话写下来。生写后交流生：花木兰，你真棒，你为了国家的安宁，女扮男装，渡黄河、过燕山，来到了战场上，出生 入死，为祖国立下了

3、赫赫战功，我佩服你！ 生：花木兰，你在战场上受伤了吗？伤口好了吗？谢谢你把侵略者赶出了国土，我长大了也应该向你学习，做一个为国为家分忧的人。生：花木兰，你真是一位英勇的女英雄，你为了让百姓过上幸福、安宁的生活，女扮男装，替父参军，在多年的征战中，为国立下了赫赫战功，老百姓永远都忘不了你。师：捧起书，把你感受到的用朗读表达出来。考虑：1、抽象的字符是很难让二年级学生感受到木兰的英勇形象，在教学中我凭借多媒体，播放一段可视的形象画面，带给学生视觉上的冲击，激起学生无限的思想情感和想象，木兰在波峰浪谷中前行，要何等的英勇和胆量，为理解木兰的英勇埋下了伏笔，人物的形象在孩子们的脑海中渐渐饱满起来，学生也就有话可说，有情可表。2、把小练笔挤进课堂，练笔是沟通阅读和写作的桥梁，它不是中高年级的专利，运用文中语言，巧妙的转化成一种学生的写作才能，你想对木兰说什么？学生的感情在练笔中提

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