《未来道路我选择》教学设计

1、未来道路我选择教学设计 沈艳【教学目标】1、情感态度与价值观目标：通过教学使学生知道选择对人生的重要性，慎重对待人生的一些重要选择，愿意为自己的选择承担责任。2、能力目标：通过教学使学生掌握科学的方法和策略，为自己作出明智的选择3、知识目标：通过教学使学生学会正确对待人生旅途中的选择【教学重点】如何作出合理的选择【教学难点】要学会如何面对选择带来的相应后果和责任。【教学方法】自主探究、自主合作【教学课时】一课时【教学过程】导入新课：问：假设今天下午放假的话，你准备干什么？（现场采访同学）不同的回答体现了大家不同的选择观念，这节课让我们一起来选择未来的道路。新课教学：（板书）未来的道路我选择有人

2、说我们每天都在做选择题，选择吃什么，选择做什么工作，选择看什么书，选择听什么音乐问：作为我们中学生生活中面临着那些选择呢？（学生发言）（板书）1、生活充满选择一方面，随着年龄逐渐增长，我们的需求不断扩大，自主能力不断增强，面临的选越来越多；另一方面，随着社会的发展，与前人相比我们选择的机会更多，选择面更大。多种多样的选择对我们的选择能力提出了更高要求。 诗歌欣赏：未选择的路（多媒体播放）附：未选择的路黄色的树林里分出两条路，可惜我不能同时去涉足，我在那路口久久伫立，我向着一条路极目望去，直到它消失在丛林深处。 我却选择了另外一条路，它荒草萋萋，十分幽寂，显得更诱人，更美丽；虽然在这条小路上，很

3、少留下游人的足迹。那天清晨落叶满地，两条路都未经脚印污染。啊，留下一条路等改日再见！但我知道路径绵延无尽头。恐怕我难以再回返也许多少年后在某个地方，我将轻声叹息将往事回顾：一片树林里分出两条路而我选择了人迹更少的一条从此决定了我一生的道路思考： 诗中的作者有什么苦恼？作者最终选择一条什么样的道路？作者的选择对他的未来产生了什么影响？（学生讨论、交流、回答）在现实生活中，就有人选择了这样一条人迹更少的道路。介绍故事：（徐本禹的事迹）他是华中农业大学2003届一名普通的本科毕业生，2003年本科毕业，高分考取华中农业大学农业经济管理专业硕士研究生，但他毅然放弃深造机会，回到贵州农村实践自己“阳光下

4、的诺言”。 在读研深造和山村支教之间他选择后者，做出这样的选择不是一时冲动，而是慎重考虑的结果。他来自农村，家境贫寒，用他的话说：“如果没有学校和他人的帮助，我不可能顺利完成学业。别人帮助了我，我也帮助了别人。”这个理由太简单，但已足够。在他的努力下，他所支教的贵州省大方县大水乡大石村小学学生数已由150名增加到了250多名，华中农业大学捐出8万多元建立了希望小学，并成立了贵州支教基金会，来自四面八方的捐款源源而至，越来越多的大学毕业生加入了支教行列。2004年度他被评为“感动中国”人物，中央电视台“感动中国”给他的颁奖辞说：“他走进大山深处，用一个刚刚毕业大学生稚嫩的肩膀，扛住了倾颓的教室，

5、扛住了贫困和孤单，扛起了本来不属于他的责任”。问：他是谁？听完故事你有什么感触？（学生回答）徐本禹的事迹充分体现了当代大学生理想信念坚定、价值取向正确、积极进取、奋发成才、勇于战胜困难、乐于奉献社会的精神风貌，用自己的行动书写了一段不平凡的人生传奇，为当代大学生的人生价值取向铺开了一片新的爱的蓝天。（板书）2、慎重进行选择漫漫人生路，有无数的选择，但关键的只有几步。不同的选择，可能会决定我们不同的人生道路。诗人选择了选择了一条人迹更少的道路；徐本禹在读研深造和山村支教之间他选择了去山村支教，他们做出这样的选择不是一时冲动，而是慎重考虑的结果。因此，我们要认真对待人生旅途中出现的岔路口，慎重地进

6、行选择。今天，我们在座的每一位同学，也都将面临着人生中一次重要的选择，是升学还是就业？如果升学，读哪一类学校？如果就业，将选择哪一中职业？你认为自己能够作出明智的选择吗？让我们一起来完成下面这个表格。（课本135页）（板书）3、学会选择，学会承担条件项目内容个人条件兴趣能力性格学习水平不足之处外在条件和要求父母亲友师长社会我决定选择 （前后桌进行交流；请几位同学说说你决定选择结果，并说说作出这样选择的理由。）从刚才同学们的发言中我们发现在我们规划初中毕业后的人生道路时，常常会听到一些来自周围的不同声音，受到各种因素的影响。这些因素有个人的条件也有外在的条件，那么这时候我们该怎么办呢？（学生回答

7、）一方面要认真听取父母、老师的建议，另一方面要弄清自己的真实需要。问：那么当两者发生冲突时，我们又该怎么办？（学生回答）应该主动跟父母、老师交流，告诉他们自己的真实想法以及这样想的理由，只要是合理、正确的，相信他们会理解我们。通过分析告诉我们要作出明智的选择，我们需要掌握一些科学的方法和策略。（板书）（1）选择的方法和技巧（引导学生阅读教材137页最后一段）在作出人生的重要选择之前，我们要弄清自己的真实需要，多方面收集信息，学会辨别、筛选信息；还要考虑目标的重要性以及实现的可能性；等等。这样，才能作出最佳选择。通过刚才大家所做的选择，我们可以看到不管你选择什么学校，选择什么职业，虽然都有各自的

8、理由，但无论那一种选择都不可能是完美无缺十全十美的，这就需要我们要树立正确的选择观。（板书）（2）自主、科学地选择，为自己选择负责孟子说：“鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也，二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取义者也。”孟子的话告诉我们要在鱼与熊掌，生与义之间作出选择是困难的，但不管你选择了那一种都不可能是完美的选择，而每一个选择都会带来不同的后果和需要承担不同的责任，作为成长中的青少年应该树立正确的选择观，并对自己所做出的选择负责，做一个负责任的人。青春的成长，需要经历各种选择，智慧的选择将为理想插上理性的翅膀。通过前面的分析我们知道在选择中需

9、要考虑多方面的因素，需要倾听他人的意见，但命运应该掌握在自己手中，所以选择的最终决定权应该属于自己。（引导学生阅读教材139页最后一段）学会自己作出选择，我们才能做自己的主人，才能在作出合理的选择时，享受到成功的快乐；或者在作出错误的选择时，从中吸取教训，提高选择能力。通过不断的自主选择并从中总结成败的经验和教训，我们的选择会更为明智，人生会更加积极。课堂总结：播放我的未来不是梦歌曲。最后，请同学们用一句话概括学习这节课的感悟。（学生回答）送大家三句话共勉：（多媒体播放）假如你选择了天空    就不要渴望风和日丽；假如你选择了大地    就不要渴望平坦笔直；假如你选择了海洋    就不要渴望一帆风顺。