《声音素材的获取与加工》教学设计

1、声音素材的获取与加工教学设计 (石嘴山市第六中学 刘体义) 一、教材分析 (一)本节的地位 声音素材的获取与加工是2008年电子工业出版社信息技术九年级上册(必修)第2节第一课时，声音素材的获取与加工，在教材中主要处理和调整音频信息。上节课我们学习了多媒体技术，大家观看的英文版狮子王动画片，相信每一位同学都有了一个深刻的感受，通过本节课的“windows调音台”的学习能够使学生初步按照自己的意愿制作多媒体音频素材。 (二)本节的作用 声音素材的获取与加工是一个实用性很强的知识点，既能提高学生音频信息的处理能力又可以培养学生动手能力，自主探究能力，创新能力。在教学过程中能充分激发学生的积极性和主

2、动性，培养学生的合作能力。 二、学情分析 初三学生都接触过windows自带的录音机，及音量的控制，学生已经初步具备了自主、探究的能力，学生对于音频信息的加工好奇心重，求知欲强，学习积极性高。 三、教学目标分析 （一）知识与技能目标： 1、能够了解windows的“调音台” 及打开方法。 2、学会设置“调音台”的属性。 3、能够使用“录音机”程序录音。 （二）过程与方法目标： 1、能够让学生熟练掌握音频的播放、采集。 2、培养学生自主探究知识的兴趣，提高发现问题和解决问题的能力 （三）情感态度与价值观目标： 通过任务，在实践探索活动中体验成功，品尝与他人合作的乐趣、学会与人合作交流，培养学生主

3、动、愉快的学习情感。 四、教学重点、难点分析及处理思路 教学重点： 1、设置Windows“调音台”。 2、使用“录音机”程序录音。 教学难点： 使用“录音机”程序编辑出优美的声音。 五、教学策略： （一）教法：创设情境，从学生感兴趣的问题入手，以学生体验音频的相关设置为主，采用讲授法与“任务驱动”相结合的方式，展开教师引导，学生自主探究实践的教与学活动。 （二）学法：自主探究式学习，同伴互助学习。学生已初步了解相关知识，采取开放式的互助及探究学习，更能充分调动学生学习的积极性，给学生广阔的空间。 （三）教学环境：多媒体机房，演示系统，相应的教学课件。 六、教学过程 教学环节 教师活动 学生活

4、动 对学生学习过程的观察和考察 教学 手段 设计任务的意图 创设情境 师：同学们，今天我们班的沈婕同学为大家准备了一份礼物，我们共同欣赏一下吧！ 老师刚好有一段与沈婕同学相配的背景音乐，我们把这段散文配上音乐吧。 生：欣赏沈婕同学散文朗诵。 生：欣赏沈婕同学配乐散文。 学生在欣赏中体会对沈婕同学散文朗诵和配乐散文的感受。 视频欣赏 此情境的设计在于激发学生对本节课的学习兴趣。 合作学习 师：任务一下面我们就以小组为单位，交流一下Volume Control(音量控制)的打开方法。我们比一比哪个组做得又快，又好。交流一下自己对windows“调音台”功能的认知和想法。教师巡视,给予帮助。我们比一

5、比哪个组做得最好。 学生完成相应的音频的调整任务 学生讨论交流启动windows“调音台”还有哪几种方式和调音台的相关属性。 学生完成教师任务时，开始受到书本知识的提示，只是按着找，但有些学生经过提示，会找到更多的打开方式，小组活动积极，完成效果良好！ 指导教学 此环节的任务设计强调了学生自主学习能力，培养学生小组合作的能力。完成学生知识建构过程。 探究新知 任务二：活动名称：美妙的配乐诗 活动内容：学生分小组，根据老师提供的各种素材，录制一段诗词，同学们也可以录制你自己喜欢的散文和诗词,同学们发请发挥你们的声音特长，做出美妙的配乐诗吧。 活动要求： 1）小组内由一个音色较好的同学，把你准备好

6、的素材（这个一定是你比较喜欢的诗词或散文哟！）带着感情朗读出来吧！ 2）另外一位同学打开录音机，调整好相应的属性，点击相应的录制按钮。 活动过程中提示：好多同学问我，为什么只能录制60秒，我们怎么解决这个问题呢？ 学生分成若干个小组，讨论、交流、协同完成本组的作品。 因为此任务的设计有一定的难度，在探究任务有可出现一系列问题（当小组遇到什么困难时教师要给予相应的帮助。） 学生完成自己喜爱的诗词的录制，这样不加限定会使学生在录制诗词加入自己的情感。 任务活动过程中对相应组做指导帮助解决相关问题! 任务二的设计要求学生录制自己的第一个作品，会有一些兴奋感，这样可以充分激发学生的创作意识，更好的完成

7、任务。 展示才华，升华感情 任务三：请几位学生上台展示自己的作品。（交流提高认识，展示演绎精彩） 学生上台展示自己不同风格的作品。 （教师给予相应的点评） 在教师机上展示同学们的创作作品! 此环节的设计有两个方面，一个是突破我们本节课的难点内容，另一个是引导学生创作出优美的多媒体作品。 教学反思，自我评价 教师总结本节课的相关windows“调音台”属性及如何用录音录制优美的作品。 通过教师的概述，学生会对自己掌握的知识情况在什么程度有一个清楚的认知，学生填写本节内容的认知评价表。 在填写认知评价表之后，才看到并不是所有学生都学会了本节的知识点，还有少部份学生没有理解和掌握相关的知识点。 填写

8、认知评价表 要求学生完成自评表，可以很好的检测学生对本节课的掌握程度，从而对学生今后制作多媒体作品的能力有一个清晰的认知。 板书设计： 一、Volume control (音量按制)也叫“调音台” Windows调音台的各项功能： 二、拓展延伸 认知评价表 序号 学习内容 在相应的内打 1 你能够通过不同方式打开windows调音台吗？ 熟练 基本掌握 了解 不知道 2 你会使用录音机吗？ 会 不会 3 播放各种音乐时调节声音吗? 熟练 基本掌握 了解 不知道 4 你能录制自己所需要的音频吗? 会 不会 5 你会录制超过60秒以上的声音文件吗？ 会 不会 6 你对windows调音台各项功能有

9、深入的了解吗？ 基本掌握 了解 不知道 拓展延伸： 同学们对们机房的“调音台”已经有了深入的了解，回家之后看一下你家里的调音台的界面是否与我们机房中的一致？如果不一致，哪是为什么呢？课后请同学们查阅相关资料，下节课我们来一起解决这个问题！ 七、作业布置： 1、同学们请在课下完成P22第2题的、两小题。 2、相信许多同学都有过QQ语音聊天的经历，那么你们通过本节课的学习，能不能完成QQ语音聊天的相关设置呢，有兴趣的同学可以试一试！（分层布置） 教学资源和参考资料： 教师准备的资料来自于动手制作的音频素材和百度搜索。 教学反思： 1、学生不仅能对书上知识“调音台”找开方法熟练掌握，有些男生还能找出更多的方法，可见每个学生都是有潜力，超出了我的想像。 2