《蜜蜂》教学设计_第1页
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文档简介

1、增城市实验小学集体备课记录表年级： 三年级 科目: 语文 课 题 14、蜜蜂备课时间第6周主备教师郭秋宇辅备教师王伟如、古小欢、杨华、梁达宏、赖淑媛主备栏辅备栏一、教学目标：知识与技能：1、认识“试、验、证”等10年生字。会写“论、试、验”等14个字。能正确读写“无论、试验、纸袋”等20年词语。2、有感情地朗读课文，表达课文蕴含的思想感情。3、理解课文内容，通过查资料，进一步了解有关蜜蜂的知识。过程与方法：1、布置先学，并落实先学指导，对个别差生进行“先喝鸡汤”的指导。2、小组讨论、交流、展示。情感与价值：1、经历探究蜜蜂辨别方向能力的试验过程，激发学生动手探究自然奥秘的兴趣。2、鼓励学生大量

2、阅读，培养阅读习惯。二、重点、难点：弄清为了验证蜜蜂有没有辨别方向的能力，作者是怎么做的，结论又是怎样得出的。三、课前准备：1、教师准备多媒体。2、生课前回忆曾经学过有关蜜蜂的课文，以及收集有关蜜蜂的资料。3、学生先学：读课文，圈出不会的字和不理解的词，查字典。四、课时划分：两课时五、教学过程：第一课时（一）创设情境，导入新课1、同学们，今天老师为你们带来了一群小客人（板书课题：蜜蜂）你们了解蜜蜂吗？2、同学们知道的可真不少。法国有个生物学家叫法布尔，我们来看看他是怎么研究蜜蜂的，好吗？（二）初读感知1、学生自由读课文，注意读正确，读通顺。（1）请学生选择自己喜欢的方式读，遇到生字新词圈起来，

3、多读几遍。（2）同桌互相听读课文，读准字音，读通句子。2、检查自学情况。（1）展示生字词课件，检查认读情况。（2）指名分段读课文，师生评议。（三）指导先学1、听读录音，把课文读流利。2、说说课文讲了一件什么事。（先小组交流再指名说）3、写下自己最深的感受（句子、段落、全文）4、教师巡视指导激励。第二课时（一）导入新课，说说课文的主要内容。（二）再次默读课文，小组讨论解决下面问题：1、为了验证蜜蜂有没有辨别方向的能力，作者是怎么做的？结论又是怎样得出来的？2、作者为什么要做这个试验？说明了什么？3、作者在做这个试验的过程中，能不能少掉其中的某一个环节？（三）品读感悟，解决疑问。1、你们同意法布尔的这个结论吗？请结合他做试验的方法，谈谈自己的看法。2、小组交流感受。3、读完这篇课文后，还有疑问可以提出来。（四）课外拓展1、小组交流课外阅读昆虫记的感受。2、全班交流。六、布置作业：课外阅读科学家的故事。板书： 14 蜜蜂捉蜜蜂 便于观察做上记号 与其他蜜蜂区分两里外放飞 更能说明

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