《金蝉脱壳》教学设计

1、教学目标:1、知识目标:学会本课9个生字,两条绿线内的7个字只识不写。理解新词,并能用“绘声绘色”、“名副其实”造句。2、能力目标:能正确、流利、有感情地朗读课文。3、情感目标:凭借课文中具体的语言文字,了解变色龙的特点,增强保护动物的意识。教学重点、难点    凭借课文中具体的语言文字,了解变色龙的外形特点及其生活习性等。学习课文的写作顺序,学会观察动物的特点。教学准备    有关变色龙的图片及资料做成的课件。教学流程:一、创境导入同学们,上节课我们随小法布尔领略了昆虫的世界：那儿有会唱歌的纺织娘,有闪着金属光泽

2、的小甲虫,有各式的美丽贝壳小昆虫们那么可爱,大自然那么美丽、神奇!今天,让我们随刘梦熊先生一起远去非洲,去认识另一位大自然的宠儿变色龙。让我们一起写下它的名字。(师生一起板书)二、交流资料1、你认识它吗?(师指课件中的变色龙图片发问)2、除了认识它,你还了解那些关于它的知识?请用自己的话简练的说说。(像它的食物?生息地?它如何繁殖?所属科目?其种类、数量?)3、小结:你课前广泛地阅读让你增长了许多知识,也让老师大开眼界,谢谢你们!三、检查预习1、接下来,我们要透过文字随作者去非洲见见那只变色龙了。但有几个拦路虎我们得先解决掉。一起来看:(出示课件） 绿莹莹 指手画脚 凶相毕露 绘声绘

3、色 刹那间 名副其实 迅雷不及掩耳之势2、你会读这些词语吗?谁来和这些拦路虎较量?    指读(纠错) 强调多音字、以及字形易错的字。(课件中用红色显示的字)    齐读3、现在我们可以去见变色龙了。四、初读课文,整体感知1、根据课后提示我们清楚知道,刘梦熊先生以叙事的方式向我们记叙了他们发现、端详并放回变色龙的过程。请同学们快速浏览课文,看哪些段落分别介绍了这三部分内容?发现(18) 端详(915) 放回(16)2、再浏览915自然段,看作者要引领我们从哪些方面去端详变色龙? 

4、60;  外形、捕食、变色3、小结过渡:我们对这次观察行动已经有了大致了解,接下来,让我们先随作者找到变色龙。     五、研读课文,品悟理解(一)发现变色龙1、小声读读18自然段,初遇变色龙,它给我们留下怎样的印象?从哪里看出来的? 怪 （板书) 边交流边品读。(突出“震惊了寂静的田野”“怪物”“怪蛇”“冷冰冰”) 2、过渡:到底它的哪些地方长得特别怪异,让我们如此震惊?(二)端详变色龙之外形 1、从你的发言中我知道,大家都关注到了第9自然段。那请1名同学读,其他同学思考,变色龙的哪些地方长得

5、怪呢?     头部:头(圆形) 嘴(三角形) 眼(凸起) 凶相毕露 身躯:(长筒状) 背部:(隆起似龟) 腹部 :脚(短) 尾巴(尖细) 变色龙身体的各部分各具特色,与众不同!长得多奇怪啊!那就读一读,读出你的好奇吧!2、多奇怪的小生灵啊!找一个同学读课文,其他同学看图片,一起随作者按照从头到脚的顺序仔细端详变色龙的样子。3、自己读读,边读边想象它的样子。4、自己看着图片,有顺序地说说变色龙的样子。  小结过渡:刚才我们有序地端详了变色龙怪异的外形。接下来刘先生又要带领我们去观察它的

6、捕食和变色。大家对哪一部分比较感兴趣呢?(三)端详变色龙之变色 1、让我们一起来见识大家最感兴趣的变色龙之变色!  (喜欢捕食部分就先学习捕食)     2、读读相关段落,变色龙的变色给你留下怎样的印象?在感受深刻的词句旁边简单写写感受。3、交流变色多:找到表示颜色的词语(香蕉叶色、绿色、棕色、浅灰色)课文中用了哪些表示变的词语?(变成、变为、变为)它能变出那么多种颜色,看到这样的景象可以用一个词语形容, “名副其实”!真了不起!自己读读吧!它还能变出来别的颜色吗?可能变出什么颜色呢?它真是太厉害了!让我们来大声夸

7、夸它吧!:变色快:还留下什么印象?快 有谁知道它每变一次颜色到底有多快吗?    20秒 20秒,到底是多长的一段时间呢?以我们非常认真的书写态度来些“变色”二字。同学们,当你写完变色二字的时候,变色龙已经结束了一次变色!(学生都露出惊讶、赞叹之情)真是太神奇了!快让我们端起书来,郑重地夸赞一下它吧!(读课文)我们文中介绍它3次变色,那总共需要多长时间?    1分钟!我们一起来读一读,表达我们的钦佩与赞叹!  拓展观察变色龙会不会变色,我们把它搬来弄去3次,它也乖乖的变了3次色,我不禁产生疑问

8、,它为什么要不停地变色呢?为了保护自己,保护色是它的救命法宝!是变色龙的本能,每到新的环境,它都会迅速变色,以此来掩护自己不被敌人发现。小结:原来变色龙可真不简单啊!本领高强啊!你还知道哪些小动物也能像变色龙一样通过变色来保护自己呢?    章鱼除此之外,你还知道小动物们为了保护自己还有别的救命法宝吗?拟态(竹节虫、枯叶蝶)、装死(负鼠)、自切(壁虎)等等(四)端详变色龙之捕食1、刚才见识了变色龙的变色,最后来观察他的捕食。默读11、12自然段,看,变色龙的捕食有什么与众不同之处。把感受深刻的地方标记出来。2、交流:捕食快: 从哪些此句中体会到的?

9、60;  (刷、刹那间、迅雷不及掩耳之势)    “刹那间”具体指多长时间呢?    1/25秒读读,体会它的捕食之快!    指读    齐读  捕食准:还留下什么印象?读读相关的句子。   准。为什么这么准呢?   眼睛可以单独转来转去,分别观望四面八方的东西。 用手来做眼睛,做一做动作,感受一下变色龙如何用眼睛  

10、; 灵活观察的。多神奇啊!让我们大声读出你的惊奇。这么快,这么准的捕食,着实让人惊叹!      (五)放回变色龙谜团一个个被解开了,我们对它的了解越来越多。刚才,我们一起端详了它的样子又凶又怪;目睹它捕食又准又快;实验了它的变色又快又多。它的一切都那么神奇特别!你喜欢这条变色龙吗?作者他们也喜欢它,可最后还是把它放回了原始森林。这是为什么呢? 变色龙和我们一样,也有自己的家,放它回家是对它最好的珍爱。) 是啊,珍爱这些可爱的小生灵,保护大自然,是我们应该做的,也是我们必须做的。六、回顾全文,拓展练习通过

11、学习,我们认识并喜欢上了珍贵奇异的变色龙。其实,在大自然里,还有许多像变色龙一样神奇有趣的小动物。老师建议大家也回去实地观察、研究一种小动物,学着作者的样子把她介绍给更多的人。也可以回去读读昆虫记,会认识更多有特点的小生灵的。    最后,老师送给大家一句名言: 观察对于儿童之必不可少,正如阳光、空气、水分对于植物之必不可少一样。在这里,观察是智慧的最重要的能源。苏霍姆林斯基     七、板书设计:6、变色龙发现变色龙      怪端详变色龙