《忠实履行义务》教学设计

1、忠实履行义务教学设计沿河四中 杨莉莎一、教材分析：本课所依据课程标准的相应部分是“我与他人的关系”中的“权利与义务”部分：“了解宪法与法律对公民权利和义务的规定，能够正确行使权利，履行义务”。我们生活在社会主义国家，不仅享有宪法规定的各项基本权利，还要对他人、对社会履行相应的义务。这些义务来自亲情、道德、纪律、法律等各个方面。通过本课，让学生明白我们不能只获得而不付出，不能只享受权利而不履行义务。二、学情分析对于公民忠实履行义务的三个层次的要求，学生在认识上可能较为模糊，法制观念和义务观念不强，缺乏自觉履行义务的责任感。因此在本课中增强学生的责任意识，对中学生树立法制观念，自觉履行义务的，做一

2、个守法、具有高尚道德的合格公民意义重大。三、教学目标：【知识目标】：知道公民忠实履行义务的三个要求，了解法律鼓励、要求和禁止做的事情。【能力目标】：培养学生以法律为准绳对公民行为的是非判断能力，提高践行义务的能力，在现实生活中能忠实履行义务。【情感态度与价值观目标】：明确忠实履行应尽义务的要求，提升学生的义务观念，增强对国家、社会、集体及他人的责任意识，做负责任的公民。四、教学重点：忠实履行义务的三个要求。五、教学难点：如何真正提升学生的义务观念，并落实到行动中去。六、教学过程：（一） 导入新课1、出示古训：“君子有所为，有所不为”；“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”。设问：两句古训告诉我们什

3、么道理？学生讨论回答，教师小结，导入新课。设计意图：运用古训，言简意赅，学生在讨论中揭示古训说明道理，开门见山，轻松投入到新课学习中。（二） 讲授新课1、出示印度洋海啸及我国人民纷纷捐款的图片资料，引导学生思考：我国人民援助印度洋海啸灾民的行为，体现了宪法提倡的什么精神？2、出示材料“农民献血大王”杨顺德设问：杨顺德的行为是否是法律要求必须要做的？杨顺德的行为有什么意义？当你处在以下情景时，你会怎么做？理由？A：有一个同学因脚受伤，行动不便时B：团委号召参加植树活动时，你该C：在公共汽车上，在你的座位旁边站着一位老人，你该学生讨论回答，引出第一个目题：法律鼓励做的，我们积极去做。为什么法律鼓励

4、的，我们要积极去做？社会主义法律和道德的关系怎样？设计意图：运用图片，更直观地展示教学内容，有利于调动学生思维和学习兴趣；引用身边的实例，更有说服力，学生更感兴趣。学生分组抢答：我国法律提倡和鼓励公民做的行为还有哪些？学生可以从保护环境、讲究卫生、节约能源、从事各种公益活动等方面回答。在学生回答基础上教师总结。设计意图：利用竞赛抢答的方式大大激发学生的学习积极性。3、组织课堂活动：夸夸我们自己。请学生分小组以小品表演的形式展现学校、班级同学中积极做法律鼓励做的事情的相关事例及行为的意义。学生回答后教师进行总结对同学中这些行为给予赞扬和鼓励设计意图：激发学生的参与热情，生生互动，对学生进行很好的

5、同伴教育。4展示案例：引导学生思考：1、羊某为何会被政府处罚？2、这一案例给我们有什么启示？学生回答。教师小结：法律要求做的，必须自觉去做。否则就要承担法律责任。从而引出第二个目题：法律要求做的，我们必须去做。5、组织课堂活动：看谁答得多结合图片，分组抢答我国法律要求公民必须做的行为还有哪些？设计意图：增强学生的参与意识、提高学习的积极性。明确法律要求做的公民必须去做，而不能不做。6、阅读教材P21案例回答：受到法律的制裁是贾某、姜某的初衷吗？ 他们为什么会触犯法律？我们从中受到什么警示？法律禁止做的，我们坚决不做课堂活动：看谁说的多。我国法律禁止做的行为还有哪些？学生分组抢答。设计意图：通过案例分析，明确法律禁止做的坚决不做，深刻反省自己，自觉养成良好的行为习惯。通过抢答，增强学生的参与意识、提高学习积极性。（三） 课堂小结一个合格的公民，如何忠实的履行义务？学生总结公民忠实履行义务的三个具体要求设计意图：明确忠实履行应尽义务的要求，提升学生的义务观念，增强对国家、