131有理数的加法1

1、课题：有理数的加法与减法（1） 课型：新授 主备：陈发宝03214-1-4-5-3-2【教学目标】： 1、探索有理数加法法则，理解有理数的加法法则2、能熟练进行整数加法运算3、初步的分类思想【教学重点】：理解有理数加法法则并进行应用。【教学难点】：师生共同合作探索有理数加法法则。03214-1-4-5-3-2一、自主学习1.（1）甲水库第一天水位上涨了3厘米，可以记作_厘米，第二天上涨了2厘米，记作_厘米，两天的水位总变化量是_厘米，算式：_。（2）乙水库第一天水位上涨了3厘米，可以记作_厘米，第二天下降了2厘米，记作_厘米，两天的水位总变化量是_厘米，算式：_。（3）丙水库第一天水位下降了3

2、厘米，可以记作_厘米，第二天没有变化，记作_厘米，两天的水位总变化量是_厘米，算式：_。（4）丁水库第一天水位下降了3厘米，可以记作_厘米，第二天下降了2厘米，记作_厘米，两天的水位总变化量是_厘米，算式：_。填写表中的水位总变化量和相应的算式。（单位：厘米）水位变化水位总变化量算式第一天第二天34-323-5-3-5300-32、活动思考，（1）把笔尖放在原点处，先向正方向移动3个单位长度，再向负方向移动2个单位长度，这时笔尖的位置表示什么数？请用算式表示以上过程及结果。算式：_（2）把笔尖放在原点处，先向负方向移动3个单位长度，再向负方向移动2个单位长度，这时笔尖的位置表示什么数？请用算式

3、表示以上过程及结果。算式：_3. 学生观察、思考、讨论、交流得出加法法则。两个有理数相加，和的符号怎样确定？和的绝对值怎样确定？一个有理数和零相加，和是多少_二、例题剖析，巩固法则（口述算理）例1：计算：（1）（-180）+（+20）；（2）（-15）+（-3）；（3）5+（-5）； （4）0+（-2）。先确定两个加数的符号，再确定用那条法则。互为相反数两数相加等于0。三、课堂练习：P18练一练1、2四、师生小结：通过本节课的学习你有哪些收获？还有哪些疑问？五、课后作业：1.计算：(+1.7)+(-3.5)+(+9.2)+(-12)+4.62.判断题：(“对”的填入T，“错”的填入F)(1)两

4、个有理数的和为正数时，这两个数都是正数( )(2)两个数的和的绝对值一定等于这两个数绝对值的和( )(3)两个有理数的和为负数时，这两个数都是负数( )(4)如果两个数的和为负，那么这两个加数中至少有一个是负数( )(5)两数之和必大于任何一个加数( )(6)如果两个有理数的和比其中任何一个加数都大,那么这两个数都是正数( )(7)两个不等的有理数相加，和一定不等于0( )(8)两个有理数的和可能等于其中一个加数( )3.利用有理数加法解下列各题：（1） 某天早晨的气温是-5，到了中午升高了7，求中午的温度。（2） 某升降机第一次上升6米，第二次下降5米，这时： 升降机在初始位置的上方还是下方，相距多少米？升降机共运行了多少米？（3）小食堂会计某天办理了以下业务：支出150元，收入300元，支出210元，收入150元，支出65元，收入80元，问食堂这一天共收入多少元？3. 已知4.已知六、作业：书P24 1 补充练习七、学习