六年级数学上册单子

1、位置1问题发现评价单班级：六年级 姓名： 小组： 指导老师： 同学们，大家好。请你们认真预习课本的内容后，完成下列题目。老师相信你们是很棒的！你们可要动脑筋，多思考哦！一、情境引入：学校要召开六年级学生家长会，班主任老师要让大家把自己的座位告诉家长，家长进教室后坐在自己孩子的座位上，请同学们想一想该怎样对家长说呢？二、学习课本P2例1主题图后回答：(1)张亮是第几列第几行的同学？(2)同桌相互在图上找一找、指一指张亮。三、引出概念“数对”。1、我们会用列和行表示张亮同学的位置，今天我们学习用新的方法表示他的位置，请同学们齐读“用（2，3）表示张亮同学的位置”一句 ，结合以前的知识谁能说一说括号

2、里的2、3表示什么？2、知识链接：用（2，3）表示物体位置的方法就叫数对。四、通过预习，你有什么收获？还有什么疑问？自我评价： 小组评价：位置1问题解决评价单班级：六年级 姓名： 小组： 指导老师： 同学们，让我们积极行动起来，共同完成下面的问题。相信自己，加油！问题一：竖排叫做什么？是从什么到什么排列的？横排叫做什么？是从什么到什么排列的？ 问题二： 用数对表示物体位置时先要看什么？再看什么？问题三：用数对方法表示物体的位置用了几个数据？它们中间用什么隔开？问题四： 1、用数对的方法表示课本主题图中王艳和赵强同学的位置。2、用数对的方法表示自己在教室里的位置。 小组评价： 教师评价：位置2问

3、题发现评价单班级：六年级 姓名： 小组： 指导老师： 同学们，大家好。请你们认真预习课本的内容后，完成下列题目。老师相信你们是很棒的！你们可要动脑筋，多思考哦！一、复习铺垫：1、我们可以用什么方法来表示位置？2、用数对表示物体位置时先要看什么？再看什么？3、填空：如果张华的位置是（4,2），表示的是第4组第2个位置，那么小平的位置是（3,1），表示的是（ ）；小新的位置是（2,3），表示的是（ ）。二、预习检测：自学课本例2题，填一填：1、熊猫馆在（ ， ）； 2、大象馆在（ ， ）；3、猴山在（ ， ）； 4、海洋馆在（ ， ）。三、通过预习，你有什么收获？还有什么疑问？自我评价： 小组评价

4、：位置2问题解决评价单班级：六年级 姓名： 小组： 指导老师： 同学们，让我们积极行动起来，共同完成下面的问题。相信自己，加油！问题一：在动物园示意图上标出下面场馆的位置。飞禽馆（1,1） 猩猩馆（0,3） 狮虎山（4,3）问题二：比较表示大象馆和海洋馆的位置的数对，看看发现了什么。问题三：如果两个数对中的第1个数相同，说明这两个场馆的位置有什么特点？问题四：如果用（x，4）表示某场馆的位置，能确定在哪里吗？问题五：如果两个数对中的第2个数相同，说明这两个场馆的位置有什么特点？问题六：各图形各在什么位置？怎样表示这些图形的位置？小组评价： 教师评价：分数乘整数问题发现评价单班级：六年级 姓名：

5、 小组： 指导老师： 同学们，大家好。请你们认真预习课本的内容后，完成下列题目。老师相信你们是很棒的！你们可要动脑筋，多思考哦！一、复习铺垫：1、列式并说出算式中的因数各表示什么？5个12是多少？9个11是多少？8个6是多少？2、计算：+ + + + + + 3、整数乘法的意义是什么？二、预习检测：自学课本例1题，思考下面的问题：1、+ + 这道加法算式中，加数各是多少？表示几个相同加数的和，我们还可以用什么方法来计算？怎么列式？2、+ + = ，那么 + + = ×3，所以 ×3= =。三、通过预习，你有什么收获？还有什么疑问？自我评价： 小组评价：分数乘整数问题解决评价单班级：六年级 姓名： 小组： 指导老师： 同学们，让我们积极行动起来，共同完成下面的问题。相信自己，加油！问题一：根据例1题，说说分数乘整数的意义是什么？问题二：想想看，× 3 = 的计算过程是怎样的？把它补充完整。问题三：计算 ×6 =（ ）根据计算结果，观察讨论：乘得的积是不是最简分数？应该怎