记叙文顺序和线索

1、 记叙文是一种以叙述、描写为记叙文是一种以叙述、描写为主要表达方式的文体。主要表达方式的文体。 请以请以“”为题写一篇夹叙夹议的记叙为题写一篇夹叙夹议的记叙文。文。 要求：要求： 可以选择跟可以选择跟“你你”（人、草木、动物（人、草木、动物等）等）有关的一、二件事来叙述，用心去体悟所有关的一、二件事来叙述，用心去体悟所写人、事、物中所蕴含的情感，观点突出，写人、事、物中所蕴含的情感，观点突出，感情真挚。感情真挚。 适当运用多种表现手法或描写方法来写适当运用多种表现手法或描写方法来写人记事（物）。人记事（物）。 不少于不少于800800字。字。 记叙文最重要的特点是记叙文最重要的特点是“以形动人

2、以形动人”、“以情感人以情感人”。 这里的这里的“形形”，指的是形象，指的是具体生，指的是形象，指的是具体生活的图景。记叙文是要以生动具体的形象来打动活的图景。记叙文是要以生动具体的形象来打动人的。人的。 这里的这里的“情情”，指的是感情，指的是作者的，指的是感情，指的是作者的真情实感。常言说：真情实感。常言说：“文章不是无情物文章不是无情物”，记叙，记叙文尤为如此。记叙文就是要以一种爱憎分明的感文尤为如此。记叙文就是要以一种爱憎分明的感情，以一种健康而深厚的感情去感染读者的。情，以一种健康而深厚的感情去感染读者的。一、怎样写以记事为主的记叙文一、怎样写以记事为主的记叙文 记事，关键在于展示事

3、件所蕴含的意义。记事，关键在于展示事件所蕴含的意义。 我们所见所闻所经历的是发生在自己身边的司我们所见所闻所经历的是发生在自己身边的司空见惯的小事。别小看这些小事，正是空见惯的小事。别小看这些小事，正是这些小事，这些小事，往往在当时或者在日后回忆起来，叫你激动不已、往往在当时或者在日后回忆起来，叫你激动不已、深受启迪、久久不能忘怀。深受启迪、久久不能忘怀。 写这类作文，就是要努力挖掘、努力展示这些写这类作文，就是要努力挖掘、努力展示这些小事对社会、对自己成长中的意义。事情虽小，意小事对社会、对自己成长中的意义。事情虽小，意义却深，这就是我们平时所说的义却深，这就是我们平时所说的“以小见大以小见

4、大”。这。这些小事，就是我们作文最好的题材；努力挖掘这些些小事，就是我们作文最好的题材；努力挖掘这些小事里蕴含着的深刻意义，我们作文的立意就高、小事里蕴含着的深刻意义，我们作文的立意就高、就深。选材精小，立意高深，以小见大，这是对此就深。选材精小，立意高深，以小见大，这是对此类作文的最主要的要求。类作文的最主要的要求。 此外，还有此外，还有三点要求三点要求也非常重要。也非常重要。 其一，记事要清楚。其一，记事要清楚。 把事情的来龙去脉，前因后果交代清把事情的来龙去脉，前因后果交代清楚，这是记事的基本要求。要把事情记述楚，这是记事的基本要求。要把事情记述清楚，就要把记叙的要素写清楚，即把事清楚，

5、就要把记叙的要素写清楚，即把事情发生的时间、要点、人物、事情的起因、情发生的时间、要点、人物、事情的起因、经过和结果写清楚。经过和结果写清楚。 其二，记事要有条理。其二，记事要有条理。 这里包括应考虑这里包括应考虑记叙的顺序记叙的顺序：是顺叙，：是顺叙，还是倒叙，或还得运用插叙；还是倒叙，或还得运用插叙； 使用的人称使用的人称：是第一人称，还是第三人：是第一人称，还是第三人称，或者是第二人称；称，或者是第二人称； 如何开头如何开头：是开门见山，还是议论抒情：是开门见山，还是议论抒情引出事由；引出事由； 如何结尾：如何结尾：是事件结束文章搁笔，还是是事件结束文章搁笔，还是前后关照首尾呼应，还是含

6、蓄抒情令人回味，前后关照首尾呼应，还是含蓄抒情令人回味，还是卒章点题发人深思。还是卒章点题发人深思。 还有过渡、照应、还有过渡、照应、详略处理详略处理等问题，都等问题，都应仔细斟酌，认真考虑。应仔细斟酌，认真考虑。 其三，记事要有情趣。其三，记事要有情趣。 这里包括文章的语言要准确、鲜明、这里包括文章的语言要准确、鲜明、生动；各种表现手法的灵活运用；记叙文生动；各种表现手法的灵活运用；记叙文以叙述描写的表现方式为主，有时可根据以叙述描写的表现方式为主，有时可根据需要需要还应辅以议论、抒情、说明还应辅以议论、抒情、说明等；各种等；各种修辞手法的灵活运用，等等。总而言之，修辞手法的灵活运用，等等。

7、总而言之，记事有情趣，就会引人入胜。记事有情趣，就会引人入胜。 事情前后要交代明白。事情前后要交代明白。无论记人记事，无论记人记事，还是写景状物，一般都要交代明白时间、地还是写景状物，一般都要交代明白时间、地点、人物、事件、原因、结果，否则文章就点、人物、事件、原因、结果，否则文章就不完整。不完整。 线索清楚线索清楚。虽然观察的角度、记述的。虽然观察的角度、记述的方式可以不同，但每一篇文章都应当有一条方式可以不同，但每一篇文章都应当有一条关联材料、统贯全篇的关联材料、统贯全篇的中心线索中心线索，否则文章，否则文章就会松散。就会松散。 人称要一致人称要一致。无论用第一人称。无论用第一人称“我我”

8、记记述，还是用第三人称述，还是用第三人称“他他”记述，都要通篇记述，都要通篇一贯，一贯，一般不宜随意转换一般不宜随意转换，否则就容易造成，否则就容易造成混乱。混乱。 二、适当运用各种表达方式二、适当运用各种表达方式 （1 1）记叙）记叙。弄清记叙的要素和线索是阅读记叙文的。弄清记叙的要素和线索是阅读记叙文的基本要求，同时，还要分清记叙的顺序与人基本要求，同时，还要分清记叙的顺序与人（2 2）描写。描写是记叙文中常用的另一种重要表达）描写。描写是记叙文中常用的另一种重要表达方式，用来表现人物、交代背景、渲染气氛、抒方式，用来表现人物、交代背景、渲染气氛、抒发感情、突出中心。发感情、突出中心。 （

9、3 3）说明）说明。理清说明顺序，抓住特征，分清说明方。理清说明顺序，抓住特征，分清说明方法。法。 （4 4）议论）议论。分清议论的要素和议论的方式，注意记。分清议论的要素和议论的方式，注意记叙文中叙文中议论的作用议论的作用。 （5 5）抒情）抒情。抒情有直接抒情和间接抒情。要从对人、。抒情有直接抒情和间接抒情。要从对人、事、物的叙述和描写中体现、感受作者的情感。事、物的叙述和描写中体现、感受作者的情感。 化抽象为具体化抽象为具体妙笔生花描写法妙笔生花描写法 描写描写：用生动形象的语言，把人物、：用生动形象的语言，把人物、事件、景物的具体状态作精细的描绘、摹事件、景物的具体状态作精细的描绘、摹

10、写，使人有身临其境的感觉。写，使人有身临其境的感觉。 写记叙文时，运用一支生花的妙笔，写记叙文时，运用一支生花的妙笔，或对景物描其形，绘其色，让景物摇曳多或对景物描其形，绘其色，让景物摇曳多姿；或对人物状其貌，传其声，让人物眉姿；或对人物状其貌，传其声，让人物眉目传情，是人、事、景、物鲜活地呈现在目传情，是人、事、景、物鲜活地呈现在读者眼前。读者眼前。 记叙文写人记事时不记叙文写人记事时不忘多几个形容词、多几句忘多几个形容词、多几句比喻句来让文章生动噢！比喻句来让文章生动噢！ 一是要让人物的眼睛反映人物的经历、遭遇、处境和人物的内一是要让人物的眼睛反映人物的经历、遭遇、处境和人物的内心变化。心

11、变化。祝福祝福十多次写祥林嫂的眼睛、眼光、眼神，表现了祥十多次写祥林嫂的眼睛、眼光、眼神，表现了祥林嫂的不幸遭遇和性格的变化。林嫂的不幸遭遇和性格的变化。二是要让人物的眼睛反映出人物的二是要让人物的眼睛反映出人物的年龄、个性和不同的情绪年龄、个性和不同的情绪孩子的眼睛可以是孩子的眼睛可以是“明澄得像水晶一样明澄得像水晶一样”，而老人的眼睛则应当留下生活刻下的印记，或是饱经沧桑，或是沉而老人的眼睛则应当留下生活刻下的印记，或是饱经沧桑，或是沉静平和慈祥，或睿智深遂。静平和慈祥，或睿智深遂。 成功登顶成功登顶望穿秋水望穿秋水无尽忧郁无尽忧郁淡定从容淡定从容现场演练：现场演练： 用一句话描写这幅图里

12、用一句话描写这幅图里饱经沧桑父亲的外貌，要求饱经沧桑父亲的外貌，要求用上适当修辞手法。用上适当修辞手法。手中捧着手中捧着 ， 似乎在诉说着生活似乎在诉说着生活的艰辛与磨难。的艰辛与磨难。父亲老了，黑苍苍的脸上，父亲老了，黑苍苍的脸上，布满了刀刻般的皱纹，布满了刀刻般的皱纹，粗劣的碗粗劣的碗 开裂的嘴唇开裂的嘴唇语言描写的特殊技巧语言描写的特殊技巧有时塑造人物只选其有时塑造人物只选其三言两语三言两语，就能勾勒出他的性格特征，袒露他的内心世，就能勾勒出他的性格特征，袒露他的内心世界。如界。如 荷花淀荷花淀：丈夫一贯积极向上，这次又第一个报了名要上前线，女人的识大丈夫一贯积极向上，这次又第一个报了名

13、要上前线，女人的识大体、舍不得、生小怨的复杂心理活动一句话便写出。体、舍不得、生小怨的复杂心理活动一句话便写出。语言描写的注意事项语言描写的注意事项笑眯眯、斜着眼、直勾勾、做鬼脸、扳着脸、怪声怪气、挤眉笑眯眯、斜着眼、直勾勾、做鬼脸、扳着脸、怪声怪气、挤眉弄眼、声色俱厉、斩钉截铁弄眼、声色俱厉、斩钉截铁地说地说下面是某一学生的语言描写。下面是某一学生的语言描写。门被打坏了，开了一个拳头大的窟窿。班主任来了，说：门被打坏了，开了一个拳头大的窟窿。班主任来了，说：“谁谁踢坏的？踢坏的？”捣乱鬼捣乱鬼董浩董浩说：说：“没看见。没看见。”旁边的旁边的张勇张勇还帮董浩说话。还帮董浩说话。高芳芳高芳芳说：

14、说：“是董浩踢的。是董浩踢的。”董浩不承认。老师说：董浩不承认。老师说：“还有谁看见还有谁看见的的”“”“没看见。没看见。”李星李星说。说。 门被打坏了，开了一个篮球大的窟窿。班主任来了，瞪着眼：门被打坏了，开了一个篮球大的窟窿。班主任来了，瞪着眼：“谁踢坏的？谁踢坏的？”捣乱鬼董浩捣乱鬼董浩斜着眼，冷笑着：斜着眼，冷笑着：“鬼知道，又没有人鬼知道，又没有人叫我一定要看好门？叫我一定要看好门？”旁边的张勇旁边的张勇，朝老师做了鬼脸：朝老师做了鬼脸：“哈哈，开了窗，好通风。开了窗，好通风。”谁知这一下却惹恼了站在旁边的高芳芳谁知这一下却惹恼了站在旁边的高芳芳。“是是董浩，他来时，一阵风正好把门关

15、了，他就抬起脚，用力一踢。董浩，他来时，一阵风正好把门关了，他就抬起脚，用力一踢。”董浩董浩脚一跺：脚一跺：“大白天别说梦话！你小心点，不要诬陷好大白天别说梦话！你小心点，不要诬陷好人！人！”“”“我才不瞎说呢，大家都看见的。你凭什么，做了坏事，还我才不瞎说呢，大家都看见的。你凭什么，做了坏事，还要耍嘴皮。要耍嘴皮。”老师说：老师说：“还有谁看见的还有谁看见的？”“我，我，没看见。没看见。”李星李星使劲地咽了一口水，神情恍惚。使劲地咽了一口水，神情恍惚。捣乱鬼捣乱鬼董浩董浩无事生非，油嘴滑舌；无事生非，油嘴滑舌；张勇张勇油嘴滑舌，帮腔作势、混淆是非；油嘴滑舌，帮腔作势、混淆是非；高芳高芳芳芳正

16、义、勇敢，不留情面；正义、勇敢，不留情面；李星李星性格软性格软弱，胆小怕事，各自的思想境界以及性弱，胆小怕事，各自的思想境界以及性格特点活灵活现。格特点活灵活现。动作是反映人物性格的三棱镜。动作是反映人物性格的三棱镜。欧也妮欧也妮葛朗台葛朗台 抢夺梳妆匣抢夺梳妆匣 见钱眼开见钱眼开 嗜财如命嗜财如命动作描写的技巧动作描写的技巧 人生活在矛盾重重的社会中，人物悲喜各人生活在矛盾重重的社会中，人物悲喜各异：有喜、怒、忧、思、悲、恐、惊异：有喜、怒、忧、思、悲、恐、惊“七情七情”，有睛、耳、鼻、舌、身、意有睛、耳、鼻、舌、身、意“六欲六欲”。这种种。这种种心理反应，支配着人物的语言和行动，显示出心理

17、反应，支配着人物的语言和行动，显示出人物的性格精神。于是，开发人类的精神大陆，人物的性格精神。于是，开发人类的精神大陆，探索人物的心灵奥秘，成为写作的基本要求。探索人物的心灵奥秘，成为写作的基本要求。 推开房间，看看照出人影的地板推开房间，看看照出人影的地板又又站住站住脱不脱鞋？一转念，脱不脱鞋？一转念，忿忿忿忿出了五块钱呢！出了五块钱呢！再也不怕脏，大摇大再也不怕脏，大摇大摆走了进去，往弹簧太师椅上一坐：摆走了进去，往弹簧太师椅上一坐：管它，管它，坐瘪了不关我事，出了五元钱呢。坐瘪了不关我事，出了五元钱呢。” ” 高晓声高晓声陈奂生上城陈奂生上城总结：总结： 语言描写语言描写抓个性化语言，写

18、出人物对话语抓个性化语言，写出人物对话语气和神态气和神态动作描写动作描写运用特写、细化动作，使人物感运用特写、细化动作，使人物感人入胜人入胜心理描写心理描写内心旁白、幻觉式写出人物内心内心旁白、幻觉式写出人物内心世界，突显人物形象。世界，突显人物形象。记叙文要写得好，描写的运用不记叙文要写得好，描写的运用不可或缺。记住：可或缺。记住：在写记叙文时，在写记叙文时，事是重点，应占全文的事是重点，应占全文的2/32/3，开，开头和结尾的抒情议论要点题，要头和结尾的抒情议论要点题，要有文学美。有文学美。三三. .线索及作用线索及作用文章线索的安排通常有以下几种形式：文章线索的安排通常有以下几种形式：

19、1 1、以主题为线索。、以主题为线索。 2 2、以人物为线索。、以人物为线索。 3 3、以事物为线索。、以事物为线索。 4 4、以中心事件为线索。、以中心事件为线索。 5 5、以、以“情情”为线索。为线索。 作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。层次清晰。 四四. .记叙顺序及作用记叙顺序及作用 1 1、顺叙、顺叙（按事情发展先后顺序）（按事情发展先后顺序） 作用：叙事有头有尾，条理清晰，读作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。起来脉络清楚、印象深刻。 2

20、2、倒叙、倒叙（先写结果，再交待前面发生的（先写结果，再交待前面发生的事。）事。） 作用：造成悬念、吸引读者，避免叙作用：造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。述的平板单调，增强文章的生动性。 3 3、插叙、插叙（叙事时暂时中断线索，插入相关（叙事时暂时中断线索，插入相关的另一件事。）的另一件事。） 作用：对情节起补充、衬托作用，丰作用：对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心。富形象，突出中心。 如何如何立意立意（确定中心确定中心）1 1、化大为小，以小见大：、化大为小，以小见大：通过具有代表性的小事件，通过具有代表性的小事件，来反映当今社会发生的重大事件，揭示一个深刻

21、来反映当今社会发生的重大事件，揭示一个深刻的人生道理、社会关注的主题。的人生道理、社会关注的主题。2 2、深入挖掘，平中见奇：、深入挖掘，平中见奇：要透过平常的生活，从平要透过平常的生活，从平凡小事中挖掘出耐人寻味的感动。对一件事多想凡小事中挖掘出耐人寻味的感动。对一件事多想想为什么：他、她、他们为什么会这样做？想为什么：他、她、他们为什么会这样做？3 3、另辟蹊径，凸现个性：、另辟蹊径，凸现个性：对过去写过的、看到过的对过去写过的、看到过的事例运用逆向思维和求异思维，避开一般同学的事例运用逆向思维和求异思维，避开一般同学的立意，巧妙地从另一个角度去立意，借旧事物翻立意，巧妙地从另一个角度去立

22、意，借旧事物翻出新意，给人以新的启迪和感受。出新意，给人以新的启迪和感受。4 4、大气磅礴，意高为峰：、大气磅礴，意高为峰：在文中充分体现你对人生在文中充分体现你对人生的使命感和对社会的责任感。对生活中的人和事的使命感和对社会的责任感。对生活中的人和事多问多问“为什么，怎么办为什么，怎么办”，而后深入思索。，而后深入思索。如何选材（选什么事例来表现中心）如何选材（选什么事例来表现中心） 1 1、只选新的，不选旧的、只选新的，不选旧的。着眼当代，紧贴现实。着眼当代，紧贴现实。2 2、只选亲身经历的，不选道听途说的。、只选亲身经历的，不选道听途说的。从自己的生活从自己的生活中找材料，写身边的人和事

23、。中找材料，写身边的人和事。3 3、只选小材料，不选大材料。、只选小材料，不选大材料。写熟知的小事，大事把写熟知的小事，大事把握不了，不要高谈阔论。握不了，不要高谈阔论。4 4、只选深刻的，不选肤浅的。、只选深刻的，不选肤浅的。事情中饱含深刻的人生事情中饱含深刻的人生哲理。哲理。5 5、只选具体的，不选空泛的。、只选具体的，不选空泛的。要有具体的情节（什么要有具体的情节（什么人在做什么事），不要通篇叙述、说教、分析道理给读者人在做什么事），不要通篇叙述、说教、分析道理给读者听。听。6 6、只选有趣的，不选平淡的。、只选有趣的，不选平淡的。有趣指的是吸引人，不有趣指的是吸引人，不一定全是乐事，可

24、以是感动人的事。一定全是乐事，可以是感动人的事。7 7、只选罕见的，不选常见的。、只选罕见的，不选常见的。避开一下了就能想到的避开一下了就能想到的材料，可以列出来，挑选新的事例。材料，可以列出来，挑选新的事例。如何如何构思（构思（布局谋篇布局谋篇）（一）开头的方式（一）开头的方式1 1、点题式、点题式开门见山，不拐弯抹角，开头第一句就点文章开门见山，不拐弯抹角，开头第一句就点文章的题目。的题目。2 2、交代式、交代式开头就交代时间、地点、人物、事件这开头就交代时间、地点、人物、事件这“四大四大要素要素”。3 3、描写式、描写式或描写人物外貌，或描写动物外形，或描写建或描写人物外貌，或描写动物外

25、形，或描写建筑外观，或描写周围环境。给人一个鲜明的印象。筑外观，或描写周围环境。给人一个鲜明的印象。4 4、设问式、设问式开头就提出问题，或引起读者注意，或激发读开头就提出问题，或引起读者注意，或激发读者思考，或造成悬念引人入胜。者思考，或造成悬念引人入胜。5 5、引用式、引用式开头或引用名言警句，点明中心；或引用人物开头或引用名言警句，点明中心；或引用人物语言，突出人物性格；或引用诗歌，唤起读者共鸣；或引用语言，突出人物性格；或引用诗歌，唤起读者共鸣；或引用俗语谚语，说明事理等等。俗语谚语，说明事理等等。6 6、抒情式、抒情式开头直抒胸臆，以情感人。开头直抒胸臆，以情感人。7 7、倒叙式、倒

26、叙式从事情的结果写起，引人入胜，再回过头来叙从事情的结果写起，引人入胜，再回过头来叙述事情的原因和经过。述事情的原因和经过。8 8、修辞式、修辞式运用对比、对偶、排比等修辞手法。运用对比、对偶、排比等修辞手法。 美是什么美是什么? ?有人说，美是地平线上升起的有人说，美是地平线上升起的第一道曙光；有人说，美是秋天里比火更炽第一道曙光；有人说，美是秋天里比火更炽热的枫叶；有人说，美是黄昏的沙滩上疾行热的枫叶；有人说，美是黄昏的沙滩上疾行的丹顶鹤；也有人说，美是大草原上驰骋的的丹顶鹤；也有人说，美是大草原上驰骋的梅花鹿梅花鹿但美究竟是什么但美究竟是什么? ?我决定离开莫衷我决定离开莫衷一是的欧洲，

27、去一趟东方文明的古国，寻找一是的欧洲，去一趟东方文明的古国，寻找美的答案。美的答案。 美是什么美是什么的开头的开头如何结尾如何结尾1 1、自然式、自然式事情结束了，文章也结尾了。事情结束了，文章也结尾了。2 2、照应式、照应式结尾再点题，与文题遥相呼应；或与结尾再点题，与文题遥相呼应；或与开头相照应，收拢全文。开头相照应，收拢全文。 3 3、引申式、引申式结尾展开联想，由此及彼，由表及里，结尾展开联想，由此及彼，由表及里，深化主题；或总结提高，使主题得到升华。深化主题；或总结提高，使主题得到升华。4 4、抒情式、抒情式结尾直接抒发作者的感情，以引起读结尾直接抒发作者的感情，以引起读者的共鸣，从

28、中受到感染，受到教育。者的共鸣，从中受到感染，受到教育。5 5、评价式、评价式结尾对人物或事物进行总结、评价，结尾对人物或事物进行总结、评价，表达作者的看法，突出文章的中心。表达作者的看法，突出文章的中心。 6 6、引用式、引用式引用诗歌名句，染上艺术色彩，在结引用诗歌名句，染上艺术色彩，在结构上照应了题目，在内容上又深化了主题。构上照应了题目，在内容上又深化了主题。拟题如何创新拟题如何创新（一）修辞法（一）修辞法 1 1、比喻、比喻关于关于“孝孝”：请给老人一轮暖阳请给老人一轮暖阳/ /守住心守住心灵的契约灵的契约2 2、夸张、夸张以以“挫折挫折”为话题：为话题：你别把我看扁了你别把我看扁了/ /世世界很小是个家界很小是个家3 3、反问、反问“假如记忆可以移植假如记忆可以移植”：我是谁？我是谁？/ /阳光阳光不也是很活泼吗？不也是很活泼吗？4 4、设问、设问以以“效率效率”为话题：为话题：我从邮局取回了什么？我从邮局取回了什么？/ /我今天做了什么？我今天做了什么？ 5 5、借代、借代“关注生活关注生活”话题：话题：倾听自己的心跳倾听自己的心跳，“心跳心跳”代指某次独特的自身经历。代指某次独特的自身经历。 6 6、对偶、对