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文档简介
1、小班幼儿洗手习惯培养 本文从网络收集而来,上传到平台为了帮到更多的人,如果您需要使用本文档, 请点击下载按钮下载本文档(有偿下载) ,另外祝您生活愉快,工作顺利,万事 如意!浅谈小班幼儿洗手习惯的培养 人民教育家陶行知提出“生活即教育”,生活将 自始至终地伴随一个人的成长,是终生教育的范畴, 因此需要从小培养好孩子的生活卫生习惯。 幼儿园工 作规程指导我们,幼儿园的教育要保教结合,在一 日生活中,要逐步培养幼儿良好的生活、卫生习惯和 初步的自立能力。比如:培养好幼儿的洗手习惯就是 一日活动中的重要内容,是每天每个幼儿每天都必须 经历的。饭前、便后要洗手;喝水前要洗手;吃水果、 点心前要洗手每天
2、每个幼儿在幼儿园洗手的次数 太多了,再结合纲要要树立幼儿正确的健康观念, 并进一步认为身体健康是幼儿身心健全的基础, 可见, 培养幼儿良好的洗手习惯则是幼儿身心健康的重要保 证。我们知道孩子的习惯一经养成,便很难改变,小 班幼儿初入园, 在新环境中建立新的规则, 培养习惯, 俗话讲:“桑树从小”切不可放松这个时段的教育。 这两个月中, 我发现幼儿在洗手时出现如下现象: (1) 手不脏不洗手;(2)不主动洗手;(3)洗手时玩水, 不会挽袖,甚至会把水灌到衣袖里; ( 4)洗好手后拾 地上的脏东西玩;(5)有些幼儿怕洗手 镜头一:午间活动结束了,收拾好玩具准备去洗 手,我发现,我发现明明等几个小朋
3、友坐在位置上不 动就是上前去问:“明明你们为什么不去洗手呀”几 个孩子说:“我们的手不脏,不要洗手”还把小手伸 出来给我看。镜头二:“要吃苹果了”阳阳小朋友看见生活老 师拎来了两桶苹果高兴地叫起来,孩子们一个个都到 卫生间去洗手,准备吃苹果,可是宁宁和军军还没有 回游回到座位上,我走到卫生间一看,两个孩子在玩 水,他把水甩在你身上,你也把水甩在他身上,玩得 不亦乐乎,看到我站在门口才停止,脸上没有歉意的 表情。镜头三:吃午餐时间到了,班上的孩子都知道到 卫生间解小便,然后洗手,最后坐到座位上看故事动 画片,准备吃饭,而小强解完小便,也不主动洗手, 直接看故事动画片了,我再次请他去洗手,还一脸的
4、 不情愿。镜头四:第一节活动结束了, 我请孩子们解小便、 洗手、喝水,我看见平平小朋友蹲在地上,一只手拿 着水杯在喝水,一只手在拣地上的脏东西,我走到他 身边,他也没有发现,一张小纸片牵住了他全部的精 力。镜头五:天天渐渐冷了,到了洗手的时间,我叫 娜娜去洗手,她才很不情愿地离开座位,但走的速度 很慢,我问她怎么了,她说:“老师我不想洗手”我 问为什么她说:"洗手会把我的衣袖弄湿的,手也会 冷”。以上几组镜头都是我们平时生活中的几种现象, 是什么原因导致的呢首先幼儿没有洗手的意识,需要 我们老师及时提醒。小班幼儿在心理和生理上都处于 个体发展的低级阶段,有着不稳定性和,需要老师多 观
5、察、多指导,要有耐心,要不厌其烦地讲解示范, 逐步养成孩子们洗手和主动洗手的习惯。其次,水是无色透明的流动的液体,蓝得见、摸 得着,却抓不住,很神奇,不同于一般的玩具小班幼 儿年龄小、自控力又差,要做到洗手不玩水确实比较 困难,再加上幼儿天生活泼好动,好奇心强,任何一 样东西都躲不过他们好奇求知的眼睛,那么他们就在 不断的寻觅,甚至不会放弃地上的一张脏的纸片。第三,随着天气渐渐变冷,肯定有许多小朋友都 会加入到娜娜的行列,水冷的事实,再加上衣服也一 件一件的增多,小班幼儿根本没有能力卷袖口。心理 学研究表明,幼儿所认定的的行为结果,可以有效地 强化其行为,但他们所不认定的,要想改变必须想到 行
6、之有效的方法才行。那么怎样让孩子们走出这些不 利于幼儿身心健康成长的不良的卫生行为习惯呢沼泽 地的我认为:作为一名幼儿教师应该积极运用各种教育手段为 幼儿的发展创设有利条件,及时地观察指导,分析其 原因。在尊重幼儿的人格、愿望和需要的基础上,再 把握小班幼儿的年龄特点,多一些方法,发挥发挥他 们的主动性和积极性,使他们逐步形成良好的卫生行 为习惯。方法一:故事小熊洗手教学。师:小朋友,你们说故事中的小熊为什么要洗手 呀幼:因为手脏。师:谁能告诉老师小熊应该怎样洗手呢幼:幼儿一边听音乐做动作,一边念儿歌,手心 搓手心,手心搓手背,五指张开洗干净幼儿在故 事情境和儿歌声中慢慢明白为什么要洗手,怎样
7、去洗 手。怎样在洗手时不浪费水,培养他们节约用水的意 识。方法二:实验操作。科学活动中,我们让孩子们用肉眼看自己的手, 然后再把自己的放到显微镜下看,有什么不一样结果 表明:用肉眼看自己的手,手上没有什么脏东西,而 把自己的放到显微镜下看,却看到了许多圆圆的颗粒, 那就是手上的细菌。怎样才能消除手上的细菌呢那就 是勤洗手。这样的道理让那些不愿意洗手的小朋友一 下子明白了为什么要洗手。方法三:榜样激励。教师平时多观察,发现那些平时主动洗手的小朋 友,我们就及时表扬他们,并给予小红花奖励,那么 班级的其他小朋友肯定会羡慕,我们要及时地引导, 告诉孩子们:你们也及时主动地去惜售,这样你们也 会同样得
8、到奖励。其实,我们平时就要多抓孩子们的 点点滴滴,这样不仅增强了受表扬的小朋友的积极性, 对其他幼儿也起到激励的作用。方法四:环境熏陶。我们平时多做有心人,在孩子们洗手的地方贴一 些宝宝洗手的照片告诉幼儿洗手的流程。如:宝宝卷 衣袖 宝宝轻轻打开水龙头 宝宝把小手放到水 龙头下冲湿,关紧水龙头宝宝用肥皂擦手二分钟(这时可让幼儿边洗手边说洗手儿歌)宝宝再次 打开水龙头把小手放进水里冲洗,然后关紧水龙头 宝宝轻轻把手手上的水甩进水池里宝宝合起 双手垂下,走到座位上。让孩子们在流程的引导下, 养成科学洗手的方法。在洗手的同时也可放教师为幼 儿录制的洗手歌曲,在每次洗手时不间断地播放,让 幼儿在音乐声
9、、在图示的提示下感受洗手的乐趣,这 比我们千遍一律的说叫要好得多。另外在精神环境上, 我们老师也要多给孩子一些关爱,有条件的幼儿园可 以帮孩子调好水的温度,没有条件的幼儿园,老师要 经常讲一些勇敢、坚强、克服困难等方面的内容给幼 儿听,这样我相信上文所说的娜娜小朋友的再也不会 怕洗手了。方法五:家园配合。我们要充分利用家庭教育资源,共同为幼儿的发 展创造良好的条件。家庭是幼儿园教育最重要的合作 伙伴,在幼儿洗手习惯的培养方面我们要及时和家长 联系,争取得到家长们的配合和支持。因为许多孩子 在家非常依赖自己的父母,在幼儿园好不容易才形成 的洗手习惯,周末回家两天,周一来幼儿园,又要我 们再次讲解示范如何洗手。前面也讲到根据幼儿的年 龄特点,这个时段他们就在习惯的培养方面,毕竟不 稳固,尚未建立起条件反射和动力定型,还处于行为 习惯的养成阶段,培养新习惯有易发复性和不稳定性, 若受到一些环境因素的影响,刚刚建立起来的习惯很 容易随之消退。因此家长的配合也是非常重要的,我 们要求家长在家也要根据幼儿园的要求,让幼儿在也 要勤洗手,对在家勤洗手的幼儿也给予一定的奖励, 让家长和我们步调一致,共同教育。俗话
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