“温馨教室”里的幸福生活

1、上海市恒丰中学“温馨教室”里的幸福生活八（二）中队 沈洁玮在我任教的班级的教室里，悬挂着一幅对联：“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。”三尺长的宣纸，端庄劲骨的柳体大字，是班中的一名学生书的。这幅非常有名的对联形象准确地道出了求学成功的秘诀“勤”，和求学之路的艰辛“苦”。从治学的角度看，祖先的遗训以勤为径、以苦作舟，是真理是科学。所以，这幅广为传颂的格言联成为很多人激励自己奋发学习的座右铭，也是我激励学生奋发学习的最深入浅出的题赠。但是，教导学生“勤”，勉励学生“苦”，岂是老师挂一幅对联就能立竿见效的？班主任工作是育人，是跟人打交道的，讲求艺术性，遵循人性化，其关键核心便是一个字“心”，心与心通

2、了才能相连。正如古训所言：亲其师，信其言，践其行。在带领学生组建班集体，创建班级文化建设，培养学生良好的学习习惯和行为规范的养成教育中，我是如何思考和着手开展的呢?一、传递一个永恒“爱”。心与心的相通相连由“爱”实现，做班主任，首先就是发自心底的爱学生。在日常工作中，我要求自己做到三个“不”不敷衍学生，不轻视学生，不伤害学生。为真为善，是我面对学生所坚持的准则。学生是学习的主体，是校园的主人，他们享有充分的权利接受最好的教育。作为教师，我决不轻易的放弃让学生接受教育的机会，也决不随意的敷衍让学生失去锻炼的舞台。我积极带领学生开展丰富多彩的校园活动，为学生创造机会搭设平台，努力挖掘有特长的学生，

3、鼓励每一个学生去活动去体验，在实践中培养能力，发现自我，增强自信，张扬个性。学生的个体差异还是很大的。但是智力能力的高下不是我评价学生的标尺，我内心的天平是公平公正。我赏识提拔优秀学生，更关注和肯定平凡学生。我喜欢优秀学生的机敏，更夸奖平凡学生的勤勉。我告诉每一个学生“一切奇迹都会发生”，“在求学的道路上，成功只青睐勤奋者。”对学生我总是多一点耐心，多一份宽容，多一些鼓励，多一分关心，不轻视不冷落学生，利用各种有效的阵地，发现他们的长处优点，肯定他们的进步，让每一个学生在和谐公平的校园环境中健康成长。教育是培养人的艺术，批评学生也需讲求艺术。学生们的个性各异，但是内心都有着很强的自尊，即便是无

4、意的话语、眼神、动作，都会刺痛学生脆弱的心，在学生的心灵上留下深深的伤痕，使他丧失上进的勇气和热情，从而阻碍学生正常的学习与生活。因此，我在处理学生出现的问题时，首先做到不去伤害学生的自尊。在批评教育的时候，不去触及学生敏感的自尊，客观正确的处理，避免将学生推到集体的对立面，用真情叩开学生心灵的门户，激发学生的勇气和自尊，促使他们自我教育，自我醒悟。二、构建一个符号“家”。班集体需要一个形象化的符号，“家”就是最温暖的象征。“家和万事兴”，集体就是家，老师和学生是基本的家庭成员，师生共建一个家，家温馨和美了，师生才会互相提高共同前进。家的荣辱兴衰与师生休戚与共。在共建家园的整个初中生涯中，我遵

5、循学生的年龄特点，采用螺旋层进式的原则对学生进行集体主义教育和人生理想教育。在预备年级初期，围绕活动主题“装扮我们的家”，设计“我们的作品展”活动，学生积极投入，画画、剪纸、折纸、雕刻、书法，用巧手装扮自己的“家”，在初始阶段将学生团结在集体的大家庭中。进入初一，班级文化建设是班级集体建设的重要内容，大力倡导浓郁的学习氛围“为家添书香”，因此，我设计了“我的学习格言”和“书海任我游”的读书演讲活动，鼓励学生多读书，读好书，交流学习格言，互相汲取，共同进步。升入初二，学生的生理心理变化很大，能力愈发显现，独立性也越加突出，萌生出很多独立的思想和见解，关于朋友、友谊、家长、老师、班级、社会、国家、

6、未来、理想、社会热点等思考出现了。我根据学生的关注点，开展“我的人生格言”的征集活动，在于透过学生的思想引导学生正确地看待身边的人、事、物，正确地树立人生观，并且学习富有哲理的寓有教益的格言，同时发扬学习身边的榜样。迈入初三，紧张的冲刺阶段，也正是集体教育和个人成长紧密联系的良好时机。以“迈好人生的第一步”为主题，开展“为您献上最完满的答卷”的宣言活动，激励学生在最后的时刻奋发努力，给母校给集体一份最坚实的成绩单。从而完成集体这个“家”从诞生到成长结果收获的全过程，也让学生感恩于“家”对于自己成长的包容和付出。 随着学生的知识见识的增长和道德修养的修炼，家也在不断的壮大。三、营造一个和谐“阳光

7、地带”。利用好教育阵地：板报、栏板，安排好卫生角、讲台等的布置，结合每个学期的工作重点，发挥学生的创造力和想象力，师生共同设计布置教室环境，营造温馨的和谐的教学环境，让学生在整洁优美的环境中愉快的学习生活，让教室成为学生心灵的“阳光地带”。 “温馨教室”里的幸福学习生活 六（二）中队 李筱熠温馨的教室,和谐的集体是每位学生健康成长,快乐生活的沃土。温馨和谐的氛围有助于促成同学、师生之间的互相配合、协调一致，使整个班级面貌呈现出一种积极向上的趋势；使每一个集体成员对集体产生强烈的责任感，形成一个有强大凝聚力的班集体；使每一个同学在日常的学习生活中切身感受到班级就是一个幸福、温馨的乐园。围绕着“营

8、造温馨教室，创建和谐班级”的目标，我班在班级管理、班级活动和班级布置等方面做出以下方面的探索：一、创建民主、平等、互助的班级管理模式。班级管理是一项繁杂的长期性工作，是一门需要不断探究的学问。在班级管理工作方面，我班除了做好各种常规工作，如建立班级管理机构、遵守校级规章制度等，还针对本班的实际，开展了一些有创意的工作，努力为学生打造一个和谐的班级，构建一个温馨的乐园。（1）学生自主制定班级规章制度。通过讨论的形式让学生说说日常行为规范中哪些是必须要做到的，哪些是必须要杜绝的。讨论完毕，全班一致通过后，班级规章制度正式成立生效。在讨论的过程中，学生对于行规要求有了更深入的了解，同时由班级讨论产生

9、的班级制度充分体现了班级管理的民主原则，调动了学生的主人翁意识，在实施的过程中学生的自主性和自我约束力有了显著的提高。（2）定时召开班级“谈心会”。每两周以谈天的形式展开一次班级总结会议，总结的内容包括班级的学习状况，行规实施情况，同学相处是否和谐，班委工作是否称职。班主任与同学围坐一圈，每个人都可畅所欲言，指出不足，提出建议。这种宽松自由的的氛围为学生提供了平等交流的机会，能够群策群力地致力于班级的建设，有助于解决班级的实际问题，形成班级的向心力。（3）开展“一帮一，共进步”的活动。 班级学生自由组合成为两人互助小队，小队成员各有所长，比如或是学习成绩优良，或是劳动小能手，或是博览群书知识广

10、，或是心灵手巧擅长小制作。两人之间要互相欣赏，取长补短，要虚心学习，还要无私助人，最终各有收获，取得共同的进步。二、开展丰富多彩的班级活动，寓教于乐。（1）举办“读书会”活动。书籍是人类进步的阶梯，多读书，读好书是促进学生健康成长的重要途径。在“读书会”上，学生可以把自己看到的好书推荐给同学，将自己的阅读心得无私的与同学分享，让整个班级沉浸在读书的喜悦中。这样，有利于激发学生读书的热情和积极性，也有利于扩大学生阅读的视野。（2）开展“集体快乐我快乐”的口语交际活动，一方面增强学生的集体认同感和集体荣誉感。另一方面可以锻炼学生的语言表达能力，给他们一个展示自我的舞台，也给予他们挑战自我的勇气。（

11、3）“亲情作业”绘画展示。让学生将自己心中的亲情化做手中彩笔下的生动线条，用一幅幅优美的画卷展示亲情的温馨和感人。这样的活动在无声之处对学生的家庭观念进行了生动的教育，自然细致又不显的生硬。此外，班级还会不定期的举办一些活动，如举办“诗歌朗诵会”来体味诗歌语言的优美；开展“趣味体育比赛”来加强学生体育锻炼的意识。这样，学生的学习生活变得快乐了，在不知不觉中受到了教育，得到了锻炼。三、班级同学齐动手，班级布置温馨浓。班级是学生在校活动的主要场所，营造温馨美妙的班级氛围对学生的健康成长起着重要的作用，是打造温馨教室，和谐班级的重要一环。设计精美的黑板报整洁醒目，活泼却不张扬，简洁却不空洞，让你初进

12、门时便能留下一个良好的视觉印象。板报两旁的栏板布置也颇见心思，左边是“学习园地”，可以展示学生的优秀作业，可以张贴重要的学习资料；右边是“我爱我家”，贴满了学生的生活照，正中间是班级的集体照，老师和同学的笑脸映照在一起，教室里便弥漫开家的气息。栏板的下方的空白墙壁是学生的个性展示园地，大家可以把自己得意的画作，心爱的诗歌署名后贴在哪里，和全班同学共同分享。教室的窗台和讲台上常常可以看到学生在劳技课上的得意之作装饰着班级的角角落落，有喜庆的灯笼，有精巧的花瓶，有娇艳的花束同学的劳动成果让教室变得明朗活泼。此外，班级还建立了一个小小图书馆，大家把自己喜欢的书籍带到班级放到一起，列好书目单和借阅记录

13、单，就能共享书香，为班级更增几分书卷气息。这一切都是同学共同努力，亲手布置的，在这样的教室里学习，大家感受到的不仅是环境的温馨，更有心灵的归属感和温暖。创建温馨教室，就是致力于创建和谐、友爱、积极、健康、充满活力的班级体，就是营造温馨的学习环境，建设和谐的师生关系，就是实践人性化教育，实现亲情化沟通，提升学生的生命质量。创建温馨教室将成为我们每一个班主任老师不断努力的方向，成为我们不断探索的课题之一。 “温馨教室”里的幸福学习生活 五（一）中队 王芸班级是学生在校的主要活动场所，是培养优良的品德、健全的人格、积极进取的精神状态的基地。和谐的班级文化，和温馨的教室环境不仅是校园文化的组成部分，同

14、时对于学生的健康成长和终身发展有莫大作用。一、营造充满人文关怀的教室环境班级环境对优良班风的形成起着非常重要的作用。环境的布置是班级文化建设最基本的内容。它不仅体现了班级的精神面貌，而且直接影响到学生的心理健康。作为班主任，我首先带领全班学生把教室创设成一个美观别致、和谐温馨的育人环境，如桌椅摆放井然有序，地面天花板干净，窗户洁静明亮等；同时配以一些名言警句、学习园地和黑板报，介绍学习方法，展示优秀习作，提供时事信息，营造良好的班风。充分利用好每一个空间，精心布置，使其既温馨舒适。同时我们还每月定时由中小队干部进行班容、班貌情况的反馈，使教室充满人文关怀，有利于和谐、温馨班集体的形成，让学生的

15、校园生活显得更精彩。二、培养班级的凝聚力，强化集体荣誉感首先，开展多种活动是凝聚力形成的主要形式。通过形式多样的活动，培养参与热情，促进学生之间彼此尊重与信任，进而升华为集体情感。如运动会就是培养学生集体荣誉感的最佳机会，一方面积极鼓励同学参赛为班级增光，另一方面由班干部组织同学组成啦啦队为参赛者呐喊助威，充分让同学感受到集体中的每位成员都是彼此依靠、互相尊重的。其次，班干部的培养和选用上，应充分酝酿，多设置角色，强化学生“我为人人、人人为我”的服务意识，在此基础上选出有能力、肯奉献的班干部队伍，这是班级活力和凝聚力的保证。在班中我们就设立了多个岗位，如学科代表、卫生委员、书屋小当家、轮换制的

16、中小队干部。让同学们感觉到班集体需要他们每个人，每个岗位上的同学都需要别人的配合这样才能把班级管理的井井有条，增强了彼此之间的合作意识。再次，无规矩不成方圆。班级管理应有规章制度，才有章可循。除了应遵守小学生日常行为规范外，还应由班主任和同班学生结合本校本班实际情况制定相应的班规，以体现民主的管理原则。制定的班规公约，一经颁布，要求大家共同遵守。班规班纪是学生参与制定，既使班级管理有章可循，又易为学生所接受，有利于班级内和谐氛围的营造。三、共铸和谐的师生关系建设温馨集体，我认为首要是要共铸以师生关系为主轴的和谐人际关系，使班级成为一个和谐、团结、健康发展的集体。而要共铸和谐的师生关系，就要架起

17、师爱的桥梁。苏霍姆林斯基则把教师热爱学生视为“教育的奥秘”。的确，师爱是架起师生感情的桥梁，是滋润学生心田的甘露，是教育得以成功的基础。教师奉献给学生的关爱越多，师生间的感情就越深，学生就更亲近老师并乐于接受老师的教育。只有这样，才能共铸和谐的师生关系。师生关系的融洽会让学生乐于与老师交流，让他们感受到集体给他带来的欢乐，有了这么一个良好的心态就能促进他们在各方面的健康成长。同时也让大家感受到班集体温馨、和谐。总而言之，“和谐温馨”是班级管理的时代性主题。构建和谐的班级文化，建设温馨的班集体，还需要我们不断地探索和实践，让我们共同来创造一个温馨和谐的校园。 “温馨教室”里的幸福生活 七（一）中

18、队 唐宝文我们七一班是一个团结奋进、力争上游的集体。进入中学以来，全体同学在班主任的带领下，努力地提高班级的群体素质。在营造优良学风、班风的同时，在“学会求知、学会生活、学会做人”上下功夫，使班级的向心力和集体精神大大增强，使同学思想上和学习上都取得了长足的进步，我们十分自豪，我们充满自信，在学校、班级开展的一切活动中呈献着我们的风采。健康向上的班风 “班风正”是我们班的一大特色。这得益于我们班完善的日常班务管理体系和健全的制度。班级同学集思广益、群策群力制定了“爱护集体，以班为家；爱护公物，勤俭节约；遵守校纪，严于律己；尊敬师长，待人真诚；诚实守信，心胸宽广；上课专心，勇敢发言；互帮互助，共

19、同进步；团结进取，奋发奉献”的六十四字公约，还根据初一年级的学习生活特点有针对性的提出了“挥洒汗水，靓丽青春，展示自我”的十二字初一生活目标。这既是同学们发自内心的行为准则，也为同学们明确了努力方向，增强了学习动力，更是创设班级氛围的坚实基础。班级凝聚力强是班级正气的重要体现，班级中每一位同学都能以集体为重，主动为班集体服务，形成“班级工作人人做”的良好班风。请看我们良好班风的缩影：平时，进入一班很难看见教室地上有废纸杂物，并不是说我们的值日生一刻不停地打扫，而是我们无论哪个同学都会主动保持教室的整洁；出黑板报时，很多同学积极参与，有的出谋划策、创意迭出，有的从家中带来参考资料，有的排版抄写；

20、再看校运会，场上是你争我夺、挥汗如雨的运动员，场下是热情呐喊、挥旗助威的啦啦队，全班上下拧成一股绳，心往一处想，劲往一处使，每一个同学都在以自己的方式为班级增光添彩。班集体如同我们心中的太阳，而我们二十几位同学就是围绕着太阳的小星星。刻苦扎实的学风我们班以“学风浓”著称。我们班学习上一向勤奋、主动、刻苦、踏实，这一点全年级一致公认，尤其得到了老师们的称赞。早自修，教室里总是传出琅琅的读书声；课堂上，同学们渴求知识的目光在老师身上聚焦；课余时，同学们奋笔疾书、互相交流的身影随处可见。正是这股执着的求知欲望、勤奋劲头使我们自信，促我们前进，催我们步步登高。我们班的总体成绩在年级中名列前茅，班中的优

21、秀同学也稳居年级前列，但“一花独放不是春”，当班干部看到老师们不辞辛劳地利用课余时间为班中个别后进生辅导时，并未冷眼旁观，而是十分忧心，主动提出了“一帮一”互相促进的倡议，成绩优秀的同学们纷纷响应，于是就有了这样的场景：优秀生们拿着课本和参考资料讲解着例题，不厌其烦的一遍又一遍解答着同学提出的问题。他们牺牲了自己的宝贵时间却无人抱怨，个个都说这样做“值！”他们从中深切体会到，这样做不仅帮助了他人，而且对自己所学知识也做了良好的梳理，同时从互帮互助、共同进步中，用自己的双手创造了班级学风的一片大好“春光”。爱的奉献最强音爱是黏合剂，爱是润滑油，爱是师长的关心，是同学的温暖。同学的友情在爱中升华，集体的荣誉在爱中凝聚。我们班级有一个平时总是默默无闻的同学，经常因身体原因缺课，特别上学期期中考试面临区统考，她又一次住进了医院，功课落下不少，同学们并未疏远她，而是向她伸出了友爱之手班委讨论后组织同学到医院帮她，承