声母Z、C、S授课教案

1、声母Z、C、S声母Z、C、S教学设计四川丁爱民教学目的：1 .学会认读Z、C、S三个声母和整体认读音节zi、ci、si,发音准确。2 .学会正确书写Z、C、S三个声母。3,引导学生观察，发展学生的观察能力，培养学生把话说完整的习惯，项固“i上的标调规则。教学重点、难点：1 .认识整体认读音节zi、ci、si。2 .学会正确书写“S”教具准备：声母及音节卡片、小黑板、小红花、幻灯片。教学过程：一、复习出示卡片导入，前面我们学习了6个韵母，14个声母，现在老师要考考大家，我请小朋友来读声母、音节卡片。tudigbdpqttejuxuqijiatuo二、新课1,小朋友们的本事真不小，认识这么多的字母

2、和音节，今天，我们继续学习声母。这节课谁学得最好，老师就奖给他一朵小红花。3 .教学z出示灯片i问：图上的小弟弟在干什么？（写字）请跟着老师念写字"，把写字”的字”读成一声，并读得轻一些，短一些，就是我们今天所学的第一个声母“z”板书乙请跟着老师读。看一看它像我们数学当中的哪个数字？像个2字。教儿歌：像个2字,Z、Z、乙出示音节“zi,”请小朋友们仔细观察，这张卡片比这一张卡片多了一个什么？（同时出示音节zi、声母Z）,声母z多了一个i就组成了一个音节zi。i就像声母Z的一个不能分离的好伙伴，i在这里不读衣”,它不能和Z相拼，它和声母Z组成一个音节，作为一个整体来认读，仍读zi,zi

3、又称整体认读音节。把声母Z读得长一些，重一些就是音节“z的读音，请听老师读zi、出示幻灯片：zqzGzGzi、zi,小朋友判断读的是声母Z还是音节zi以前我们学的音节都有四个声调怎么读，zj请跟老师读，小朋友自己练习读一读，比一比谁读得最好。4 .教学C今天小朋友们都学得很认真，出示幻灯片2,这是什么？喇猬），一种长有许多刺的小动物。把刺猬”的刺”读成一声“ci,”并读得轻一些，短一些，就是我们今天所学的第二个声母“C板书C,范读三遍，教读三遍。出示“ci”小朋友们，想一想，老师在声母C的右边加一个“i就组成了一个什么？（音节），音节要读得长一些，响一些，有哪位小朋友能读出这个音节？谁能读出c

4、i的四个声调，灯片显示cqc?c、icj请大家跟着老师读，老师说几声，学生读相应音节。5 .教学S看图，图上画的是什么？（蚕），蚕在干什么（吐丝）。请一位小朋友用一句话来说一说图上画的什么？请跟我读，把蚕丝的丝T读得轻一些，短一些，就是今天要学的第三个声母“曲发音，范读，教读。前面i和z、c组成一个整体认读音节，那“i与声母”他组成一个什么音节呢？该怎样读？请学生试读，再读出四声6 .分组赛读zi、ci、si四声及文中的儿歌。7 .教学书写观察书上z、c、s占几格，占的哪一个格？（中格）范写z、c（半个圈）s（从右向左写，像半个八字）。三、游戏：小猴闯关小猴下山闯关，闯过声母、二拼音、三拼音、整体认读音节四关中任意三关者得一朵小红花。小黑板出示：声母关pdzcs二拼关guxuqiheha三拼关jiaxiaguaqia整体认读zicisi四、小结今天我们学三个声母Z、C、S和整体认读音节zi、ci、si,大家都学得很认真，还有几只聪明的小猴闯过了几关，得到