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文档简介
1、 余姚市阳明小学 劳勤莉2011年7月9日第二学段习作有序、具体表达的指导策略第二学段习作有序、具体表达的指导策略 浙江省小学语文学科教学建浙江省小学语文学科教学建议议第第1515条明确指出:条明确指出: 作文教学立足于让学生从敢作文教学立足于让学生从敢于表达到善于表达。于表达到善于表达。 小调查:小调查: 你觉得第二学段学生在习作中最大你觉得第二学段学生在习作中最大的困难是什么?的困难是什么? 你觉得自己在第二学段习作教学中你觉得自己在第二学段习作教学中最困惑的是什么?最困惑的是什么? 教师的困惑:教师的困惑:1.对中年级作文教学的目标把握不到位,在对中年级作文教学的目标把握不到位,在习作指
2、导中难免出现偏颇。习作指导中难免出现偏颇。2.中年级习作训练的重点是片段练写,但在中年级习作训练的重点是片段练写,但在平时的教学中段落教学并没有引起足够的重平时的教学中段落教学并没有引起足够的重视。视。3.如果在写作前凭借范例详细指导,学生的如果在写作前凭借范例详细指导,学生的作文千篇一律,没有个性;但是如果只作写作文千篇一律,没有个性;但是如果只作写作技巧的简单指导,好多学生无从下手,写作技巧的简单指导,好多学生无从下手,写出来的作文无条理,不具体。出来的作文无条理,不具体。学生的困惑:学生的困惑:1.写不具体,不能围绕某个重点具体细写不具体,不能围绕某个重点具体细致地进行描写,在语言表达上
3、喜欢用概致地进行描写,在语言表达上喜欢用概括性的语言,不会用描述性的语言。括性的语言,不会用描述性的语言。2.不知道先写什么,再写什么,不会从不知道先写什么,再写什么,不会从身边选取鲜活的事例。身边选取鲜活的事例。 第二学段习作的主要困惑第二学段习作的主要困惑 :1.表达无序表达无序 我学会了滑板车我学会了滑板车片段片段 有一天早晨,我起床了,走到楼下,看见一辆滑板车,我有一天早晨,我起床了,走到楼下,看见一辆滑板车,我想:这辆滑板车一定是妈妈买的。想:这辆滑板车一定是妈妈买的。 有一次,我叫妈妈教我滑滑板车,妈妈不会。我在操场上有一次,我叫妈妈教我滑滑板车,妈妈不会。我在操场上玩时,看见几个
4、比我小的小朋友,他们在操场上自由自在地滑玩时,看见几个比我小的小朋友,他们在操场上自由自在地滑来滑去,我真羡慕他们。来滑去,我真羡慕他们。 我想:妈妈在骑自行车时,每次都要用脚滑一下。我也这我想:妈妈在骑自行车时,每次都要用脚滑一下。我也这样做,刚要站上去就摔了下来!哇,太疼了,我不敢再练了。样做,刚要站上去就摔了下来!哇,太疼了,我不敢再练了。但是,我一定要坚持学滑板车,摔下来,我又爬起。这样连续但是,我一定要坚持学滑板车,摔下来,我又爬起。这样连续了好几次了好几次 2.2.内容笼统内容笼统 有趣的猜谜活动有趣的猜谜活动片段片段 给我印象最深的是猜字谜。第一组周婧上去了,她把字给我印象最深的
5、是猜字谜。第一组周婧上去了,她把字谜放在多媒体上,让大家看,周婧说一个,大家猜一个。谜放在多媒体上,让大家看,周婧说一个,大家猜一个。 下一组是邹宇昊一组,他雄赳赳、气昂昂地走上讲台,下一组是邹宇昊一组,他雄赳赳、气昂昂地走上讲台,犹如一个斗士,好像这次他们必赢无疑。犹如一个斗士,好像这次他们必赢无疑。 他先把材料放在多媒体上,说道:他先把材料放在多媒体上,说道:“夫人何处去?夫人何处去?”我我想:夫人没有了,不就成想:夫人没有了,不就成“二二”了吗?于是,我就举起了手,了吗?于是,我就举起了手,说:说:“二二”。这回还真让我说对了。这回还真让我说对了。 接下来的三个谜语,劳老师说很棒,很形象
6、。邹宇昊笑接下来的三个谜语,劳老师说很棒,很形象。邹宇昊笑容满面地走下了讲台。容满面地走下了讲台。 操作策略: 一、把握目标,明确训练序列一、把握目标,明确训练序列 单个儿看目标是独立的单个儿看目标是独立的连成整体,能发现目标是渐次提高螺旋上升连成整体,能发现目标是渐次提高螺旋上升 序序号号 单元主题单元主题 习作内容习作内容 习作要求习作要求 3心中的秋天 秋天的图画 按照一定顺序,把内容写清按照一定顺序,把内容写清楚,把句子写通顺。楚,把句子写通顺。 5灿烂的中华文化 生活中的传统文化 按一定顺序写;按一定顺序写; 6壮丽的祖国山河介绍一个地方 展开想象,把这个地方景物或变化写清楚写清楚、
7、具体具体; 三上年级:三上年级: 序序号号 单元主题单元主题 习作内容习作内容 习作要求习作要求 1感受大自然的美好 介绍家乡的景物;其他感兴趣的景物; 写出景物的特点;按一定顺按一定顺序;序;表达自己的感情,展开丰富的想象; 4丰富多彩的儿童生活我学会了 把学本领的过程写清楚把学本领的过程写清楚;写出真情实感; 5国际理解和友好 把最想写的内容写下来 写真人真事;把内容写具体,把内容写具体,句子写通顺;句子写通顺; 三下年级:三下年级: 序序号号 单元主题单元主题 习作内容习作内容 习作要求习作要求 1自然奇观自然奇观自己游览过或了解到自己游览过或了解到的一处景物的一处景物 按一定顺序写;按
8、一定顺序写; 6人间真情人间真情 看图作文看图作文胜似亲人胜似亲人 仔细观察,展开想象;仔细观察,展开想象;内容内容具体,具体,语句通顺语句通顺 8科技成就科技成就 写自己的奇思妙想写自己的奇思妙想 想象要丰富,想象要丰富,内容要具体,内容要具体,语句要通顺;语句要通顺; 四上年级:四上年级: 从上述分析中我们可以发现:从上述分析中我们可以发现:1.1.从横向发展来看:从横向发展来看:三年级三年级 “ “有序表达有序表达”6 6次次 “ “内容具体内容具体” ” 2 2次次四年级四年级 “ “有序表达有序表达”9 9次次 “ “内容具体内容具体”6 6次次从从“有序表达有序表达”逐渐走向逐渐走
9、向“内容具内容具体体”“有序表达有序表达”先于先于“内容具体内容具体” 2 2从纵向发展来看:从纵向发展来看: 三上、三下、四上三上、三下、四上 各安排了各安排了3 3次练习次练习四下四下 安排了安排了7 7次练习次练习 随着年级的升高,随着年级的升高,“有序表达有序表达”和和“内容具体内容具体”的要求也随之提高的要求也随之提高 3 3从同一内容来看:从同一内容来看:年级年级 写作内容写作内容写作要求写作要求 三上三上 介绍一个地方介绍一个地方 展开想象,把这个地方的景物或变展开想象,把这个地方的景物或变化化写清楚、具体写清楚、具体;三下三下 介绍家乡的景物;介绍家乡的景物;其他感兴趣的景物;
10、其他感兴趣的景物; 写出景物的特点写出景物的特点;按一定顺序按一定顺序;表表达自己的感情,达自己的感情,展开丰富的想象展开丰富的想象; 四上四上 介绍游览过或了解到介绍游览过或了解到的一处景物的一处景物 按一定顺序,按一定顺序,突出奇妙之处;突出奇妙之处; 四下四下 写校园里的一处景物写校园里的一处景物 仔细观察,仔细观察,按一定顺序,内容具体,按一定顺序,内容具体,语句通顺;语句通顺; 随着年级的升高要求渐次提高随着年级的升高要求渐次提高 二、循序渐进,强化有序表达二、循序渐进,强化有序表达1.1.依托句群关系,练写一个自然段依托句群关系,练写一个自然段 所谓句群就是句子群落,它由几个句子组
11、合所谓句群就是句子群落,它由几个句子组合而成,共同表述一个中心意思,一个句群便是一而成,共同表述一个中心意思,一个句群便是一个完整的意义体。句群是构成段落的意义单位。个完整的意义体。句群是构成段落的意义单位。一个段落可能只有一个句群,也可能有多个句群一个段落可能只有一个句群,也可能有多个句群。吴立岗:连续结构、递进结构、因果结构、转折结构、并吴立岗:连续结构、递进结构、因果结构、转折结构、并列结构、总分结构、点面结构、概括与具体结构、主从结列结构、总分结构、点面结构、概括与具体结构、主从结构构 在第二学段,我们可以依托句群关系,在第二学段,我们可以依托句群关系,凭借教材中的典型语例引领学生感知
12、句子凭借教材中的典型语例引领学生感知句子与句子之间的承接关系,与句子之间的承接关系,体会写作顺序,体会写作顺序,练写一个自然段。练写一个自然段。 富饶的西沙群岛富饶的西沙群岛第二自然段:第二自然段: 西沙群岛一带的海水五光十色,瑰丽无比:西沙群岛一带的海水五光十色,瑰丽无比:有深蓝的,淡青的,绿的,淡绿的,杏黄的。有深蓝的,淡青的,绿的,淡绿的,杏黄的。一块块,一条条,相互交错着。因为海底高一块块,一条条,相互交错着。因为海底高低不平,有山崖,有峡谷,海水有深有浅,低不平,有山崖,有峡谷,海水有深有浅,从海面看,色彩就不同了。从海面看,色彩就不同了。(因果关系)(因果关系) 富饶的西沙群岛富饶
13、的西沙群岛第三、五自然段:第三、五自然段: 海底的岩石上长着各种各样的海底的岩石上长着各种各样的珊瑚珊瑚,有的,有的像绽开的花朵,有的像分枝的鹿角。像绽开的花朵,有的像分枝的鹿角。海参海参到处到处都是,在海底懒洋洋地蠕动。都是,在海底懒洋洋地蠕动。大龙虾大龙虾全身披甲,全身披甲,划过来,划过去,样子挺威武。划过来,划过去,样子挺威武。 海滩上有拣不完的美丽的海滩上有拣不完的美丽的贝壳贝壳,大的,小,大的,小的,颜色不一,形状千奇百怪。的,颜色不一,形状千奇百怪。最有趣的要算最有趣的要算海龟了。海龟了。每年四五月间,庞大的每年四五月间,庞大的海龟海龟成群爬到成群爬到沙滩上来产卵。渔业工人把海龟翻
14、一个身,它沙滩上来产卵。渔业工人把海龟翻一个身,它就四脚朝天,没法逃跑了。就四脚朝天,没法逃跑了。 并列结构并列结构 鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去。鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去。有的全部布满彩色的条纹;有的头上长着有的全部布满彩色的条纹;有的头上长着一簇红缨,好看极了;有的周身像插着好一簇红缨,好看极了;有的周身像插着好些扇子,游动的时候飘飘摇摇;有的眼睛些扇子,游动的时候飘飘摇摇;有的眼睛圆溜溜的,身上长满刺儿,鼓起气来像皮圆溜溜的,身上长满刺儿,鼓起气来像皮球一样圆。各种各样的鱼多得数不清。球一样圆。各种各样的鱼多得数不清。正正像人们所说的那样,西沙群岛的海里一半像人们所说的那样,西沙
15、群岛的海里一半是水,一半是鱼。是水,一半是鱼。 总分结构总分结构富饶的西沙群岛富饶的西沙群岛第四自然段:第四自然段: 赵州桥赵州桥第三自然段:第三自然段: 这座桥不但坚固,而且美观。桥面两侧有石这座桥不但坚固,而且美观。桥面两侧有石栏,栏板上雕刻着精美的图案:有的刻着两条栏,栏板上雕刻着精美的图案:有的刻着两条相互缠绕的龙,前爪相互抵着,各自回首遥望;相互缠绕的龙,前爪相互抵着,各自回首遥望;还有的刻着双龙戏珠。所有的龙似乎都在游动,还有的刻着双龙戏珠。所有的龙似乎都在游动,真像活了一样。真像活了一样。 (先概括后具体)(先概括后具体) 这些小猪真有趣。这些小猪真有趣。要要“吃饭吃饭”了,小猪
16、们全了,小猪们全都挤在母亲的身子底下,使劲地吸着奶。咦,真都挤在母亲的身子底下,使劲地吸着奶。咦,真奇怪,那么多的小猪居然不吵也不闹,和平相处。奇怪,那么多的小猪居然不吵也不闹,和平相处。外婆告诉我,每只小猪都有自己固定的奶头,从外婆告诉我,每只小猪都有自己固定的奶头,从来不抢别人的。吃饱了,小猪们又调皮起来:有来不抢别人的。吃饱了,小猪们又调皮起来:有的快活地跑来跑去,摔疼了也不哭;有的躺在地的快活地跑来跑去,摔疼了也不哭;有的躺在地上,高兴地滚来滚去,弄得身上全是泥巴,他们上,高兴地滚来滚去,弄得身上全是泥巴,他们可不管这些;有的好几只小猪一起玩耍,你碰我可不管这些;有的好几只小猪一起玩耍
17、,你碰我一下身子,我踢你一下屁股一下身子,我踢你一下屁股猪圈里充满了小猪圈里充满了小猪们欢快的笑声,热闹极了。猪们欢快的笑声,热闹极了。 第五册第五册听听,秋的声音听听,秋的声音 听听,听听,秋的声音,秋的声音,大树抖抖手臂,大树抖抖手臂,“刷刷刷刷”,是和黄叶道别的话音。,是和黄叶道别的话音。听听,听听,秋的声音,秋的声音,蟋蟀振动翅膀,蟋蟀振动翅膀,“瞿瞿瞿瞿”,是和阳台告别的声音。,是和阳台告别的声音。 听听,听听,秋的声音,秋的声音,青蛙亮出歌喉,青蛙亮出歌喉,“呱呱呱呱”,是和池塘告别的声音。,是和池塘告别的声音。听听,听听,秋的声音,秋的声音,大雁振动翅膀,大雁振动翅膀,“扑扑扑扑
18、”,是和小朋友道别的歌吟。,是和小朋友道别的歌吟。 第七册第七册火烧云火烧云第四、五、六自然段第四、五、六自然段 一会儿,天空出现一匹马,马头向南,马尾向西。一会儿,天空出现一匹马,马头向南,马尾向西。马是跪着的,像等人骑上它的背,它才站起来似的。马是跪着的,像等人骑上它的背,它才站起来似的。过了两三秒钟,那匹马大起来了,腿伸开了,脖子也过了两三秒钟,那匹马大起来了,腿伸开了,脖子也长了,尾巴可不见了。看的人正在寻找马尾巴,那匹长了,尾巴可不见了。看的人正在寻找马尾巴,那匹马变模糊了。马变模糊了。 忽然又来了一条大狗。那狗十分凶猛,在向前跑,忽然又来了一条大狗。那狗十分凶猛,在向前跑,后边似乎
19、还跟着好几条小狗。后边似乎还跟着好几条小狗。跑着跑着,小狗不知哪跑着跑着,小狗不知哪里去了,大狗也不见了。里去了,大狗也不见了。 接着又来了一头大狮子,跟庙门前的石头狮子一模接着又来了一头大狮子,跟庙门前的石头狮子一模一样,也那么大,也那样蹲着,很威武很镇静地蹲着。一样,也那么大,也那样蹲着,很威武很镇静地蹲着。可是一转眼就变了,再也找不着了。可是一转眼就变了,再也找不着了。 2.2.加强构段训练,练写一个片段加强构段训练,练写一个片段 所谓段,是介于所谓段,是介于“句群句群”和和“篇篇”之间的表之间的表现形式。上海师范大学吴立岗教授认为,在中年现形式。上海师范大学吴立岗教授认为,在中年级要着
20、重进行段的训练。级要着重进行段的训练。这里的段既不是自然段,这里的段既不是自然段,也不是篇章,而是能反映某一层独立意思的句群也不是篇章,而是能反映某一层独立意思的句群联合体,联合体,在形式上可以是一个自然段,也可以是在形式上可以是一个自然段,也可以是几个自然段,相当于我们平时讲的几个自然段,相当于我们平时讲的“层次层次”或者或者“片段片段”。 第五册第五册美丽的小兴安岭美丽的小兴安岭 春天春天,树木抽出新的枝条,长出嫩绿的叶子。,树木抽出新的枝条,长出嫩绿的叶子。山上的积雪融化了,雪水汇成小溪,淙淙地流山上的积雪融化了,雪水汇成小溪,淙淙地流着着 夏天夏天,树木长得葱葱笼笼,密密层层的枝叶,树
21、木长得葱葱笼笼,密密层层的枝叶把森林封得严严实实的,挡住了人们的视线,遮把森林封得严严实实的,挡住了人们的视线,遮住了蓝蓝的天空住了蓝蓝的天空 秋天秋天,白桦和栎树的叶子变黄了,松柏显得,白桦和栎树的叶子变黄了,松柏显得更苍翠了。秋风吹来,落叶在林间飞舞更苍翠了。秋风吹来,落叶在林间飞舞 冬天冬天,雪花在空中飞舞。树上积满了白雪。,雪花在空中飞舞。树上积满了白雪。地上的雪厚厚的,又松又软,常常没过膝盖地上的雪厚厚的,又松又软,常常没过膝盖 我外婆是个很爱种花的人,她的院子里种满了鲜花。我外婆是个很爱种花的人,她的院子里种满了鲜花。 春天,春天,金黄色的迎春花开了。金黄色的迎春花开了。它热烈地开
22、放,好像在它热烈地开放,好像在向人们汇报春天来啦,又好像一个个小号手威武地站在枝向人们汇报春天来啦,又好像一个个小号手威武地站在枝头上吹奏!它是去年来到外婆家的。那天,外婆上山采茶,头上吹奏!它是去年来到外婆家的。那天,外婆上山采茶,无意间发现了娇小的它,就把它带回家种在小花园里。在无意间发现了娇小的它,就把它带回家种在小花园里。在外婆的精心呵护下,今年它开得如此灿烂。外婆的精心呵护下,今年它开得如此灿烂。一旁的杜鹃花一旁的杜鹃花也不甘示弱,它穿着艳丽的服装在阳光的照射下显得格外也不甘示弱,它穿着艳丽的服装在阳光的照射下显得格外迷人。迷人。 秋天,秋天,花园里的花虽然没有春天时那么艳丽,却也是
23、花园里的花虽然没有春天时那么艳丽,却也是多姿多彩。多姿多彩。菊花菊花在秋风下摆着优美的舞姿和绿叶玩耍着。在秋风下摆着优美的舞姿和绿叶玩耍着。夕阳西下,菊花显得那么动人,各种颜色交相辉映。夕阳西下,菊花显得那么动人,各种颜色交相辉映。 第八册第八册桂林山水桂林山水第二、三自然段第二、三自然段 我看见过波澜壮阔的大海,玩赏过水平如我看见过波澜壮阔的大海,玩赏过水平如镜的西湖,却从没看见过漓江这样的水。漓江镜的西湖,却从没看见过漓江这样的水。漓江的水真静啊的水真静啊漓江的水真清啊漓江的水真清啊漓江的水漓江的水真绿啊真绿啊 我攀登过峰峦雄伟的泰山,游览过红叶似我攀登过峰峦雄伟的泰山,游览过红叶似火的香
24、山,却从没看见过桂林这一带的山。桂火的香山,却从没看见过桂林这一带的山。桂林的山真奇啊林的山真奇啊桂林的山真秀啊桂林的山真秀啊桂林的桂林的山真险啊山真险啊秦兵马俑秦兵马俑第第3 38 8自然段自然段兵马俑不仅规模宏大,而且类型众多,个性鲜明。兵马俑不仅规模宏大,而且类型众多,个性鲜明。将军俑身材魁梧将军俑身材魁梧武士俑高武士俑高1.81.8米左右,体格健壮米左右,体格健壮骑兵俑上身着短甲,下身着紧口裤骑兵俑上身着短甲,下身着紧口裤车兵俑则分为驭手和军士车兵俑则分为驭手和军士马俑与真马一般大小马俑与真马一般大小每一件兵马俑都是极为精美的艺术珍品。仔细观每一件兵马俑都是极为精美的艺术珍品。仔细观察
25、,它们神态各异察,它们神态各异 在练写片段的时候,我们应遵循学生的在练写片段的时候,我们应遵循学生的认知规律,认知规律,分阶段引导学生学习、探究段分阶段引导学生学习、探究段落的表达特点,落的表达特点,总结出构段的一般规律,总结出构段的一般规律,循序渐进地引导学生把握构段方式,逐渐循序渐进地引导学生把握构段方式,逐渐提高写段能力。提高写段能力。 3.3.凭借活动事件,练写一个篇章凭借活动事件,练写一个篇章时间顺序时间顺序 空间顺序空间顺序 方位顺序方位顺序 事情发展顺序事情发展顺序 观察顺序观察顺序 游览顺游览顺序序组织体验性活动组织体验性活动感知各种写作顺序感知各种写作顺序 例如:例如: 爬竿
26、比赛爬竿比赛比赛前,老师宣布赛事时,同学们的表现;比赛前,老师宣布赛事时,同学们的表现;比赛时,仔细观察爬竿同学的动作、神态以及场比赛时,仔细观察爬竿同学的动作、神态以及场上观众的表现;上观众的表现;比赛后,胜利一方和失败一方的不同表现。比赛后,胜利一方和失败一方的不同表现。第一轮是表演赛,每个班级选派第一轮是表演赛,每个班级选派1 1名同学参加表演名同学参加表演第二轮是接力赛,每个班级各派第二轮是接力赛,每个班级各派1010名同学接力爬竿名同学接力爬竿分阶段观察:分阶段观察: 紧张的爬竿比赛(片段)紧张的爬竿比赛(片段) 最紧张的接力赛开始了。第一个上场的是谁呢?最紧张的接力赛开始了。第一个
27、上场的是谁呢?只见孔玲挺身而出,一跃而起,她用脚灵活地把竹竿只见孔玲挺身而出,一跃而起,她用脚灵活地把竹竿夹住,双手拼命往上拉,就像一只猴子一般敏捷地往夹住,双手拼命往上拉,就像一只猴子一般敏捷地往上爬上爬后面一位同学早已摆好架势后面一位同学早已摆好架势到了第三个到了第三个同学同学就在这千钧一发的时刻,我们的就在这千钧一发的时刻,我们的“爬竿大王爬竿大王”方泽松上场了方泽松上场了。后来,我们班的同学愈战愈勇,。后来,我们班的同学愈战愈勇,最后上场的是最后上场的是“爬竿老二爬竿老二”裘涵丹,他和方泽松一样裘涵丹,他和方泽松一样像火箭一样往上蹿,下来时,只滑了一半就迫不及待像火箭一样往上蹿,下来时
28、,只滑了一半就迫不及待地往下跳。地往下跳。 体会:体会:精心设计比赛顺序。精心设计比赛顺序。 活动前明确要求。活动前明确要求。 活动后即时作文。活动后即时作文。 第七册第七册颐和园颐和园游览余姚的龙泉山游览余姚的龙泉山设计好游览顺序:设计好游览顺序: 山脚下的公园山脚下的公园 半山腰的四先贤故里碑半山腰的四先贤故里碑 山顶看风景山顶看风景 (东、南、西、北)(东、南、西、北) 抓住偶发事件按一定顺序写下来抓住偶发事件按一定顺序写下来 “一个人一个人”的课堂的课堂漫画书从此离我们远去漫画书从此离我们远去漫画书的风波漫画书的风波 胆大妄为的项碧畅胆大妄为的项碧畅书法课上的风波书法课上的风波 温馨提
29、醒:温馨提醒:1.1.为学生提供词语为学生提供词语2.2.为学生提供句式为学生提供句式荷花荷花 有的有的有的有的有的有的 检阅检阅 虽然虽然可可还还 博莱克,我想对你说,你虽然拄着拐杖,行博莱克,我想对你说,你虽然拄着拐杖,行走不方便,可你仍同全队保持一致,丝毫不影响走不方便,可你仍同全队保持一致,丝毫不影响儿童队的游行,还走得那么精神,那么有力,赢儿童队的游行,还走得那么精神,那么有力,赢得了全场观众的掌声。你真是英雄!得了全场观众的掌声。你真是英雄!”3.3.适时使用过渡句(段)适时使用过渡句(段) 长方形的花坛里种着许多黄杏,一片片新绿的叶子就像是麻雀的舌头,从上往下看,那么多黄杏拼成了
30、一只展翅欲飞的和平鸽。春天来了,但紫荆花还没有脱下冬装,树上的叶子有的是深绿色的,有的却还是黄色的。花坛中最引人注目花坛中最引人注目的要数茶花了。的要数茶花了。这些茶花有的已经绽开了笑脸,散发着迷人的清香;有的含苞欲放,就像一个害羞的小姑娘;有的还是花骨朵,躲在绿叶丛中,像是在和我们捉迷藏。各种姿态的茶花给花坛增添了无限生机。 三、强化训练,落实具体生动三、强化训练,落实具体生动1 1把词语写具体把词语写具体 第七册第七册观潮观潮照样子,把带点词的意思写具体。照样子,把带点词的意思写具体。例:我注意地看着,眼睛例:我注意地看着,眼睛应接不暇应接不暇。我注意地看着,眼睛应接不暇,看清楚这只,我注
31、意地看着,眼睛应接不暇,看清楚这只,又错过了那只,看见了那只,另一只又飞走。又错过了那只,看见了那只,另一只又飞走。江潮还没有来,海塘大堤上早已江潮还没有来,海塘大堤上早已人山人海人山人海。 硕果累累、银装素裹硕果累累、银装素裹 、百花争艳、百花争艳、无头苍蝇、狼吞虎咽、小心翼翼、无头苍蝇、狼吞虎咽、小心翼翼、手忙脚乱、喜笑颜开、心急如焚、手忙脚乱、喜笑颜开、心急如焚、 2.2.把词串写具体把词串写具体 抽取抽取“内涵相似内涵相似”的一个词串连成一个语的一个词串连成一个语段段 不能将几个词语简单地叠加在一起,不能将几个词语简单地叠加在一起,而应该根据提供的词串创设一个恰当的情而应该根据提供的词
32、串创设一个恰当的情境,在情境中把内容写具体境,在情境中把内容写具体 ,或带着自己,或带着自己的感情来写。的感情来写。 七月的天山七月的天山 要求用上下面要求用上下面68个词语写一段话,描个词语写一段话,描述一处你熟悉的景物。述一处你熟悉的景物。 清澈的水底清澈的水底 五彩斑斓五彩斑斓 无限生机无限生机 幽静幽静 翠绿翠绿 耀眼耀眼 蜿蜒无尽蜿蜒无尽 荡漾荡漾 五彩缤纷五彩缤纷 绚烂绚烂 密林密林 霞光霞光 生生1 1:走进乡下,可以看见五彩斑斓的花,绚烂的阳:走进乡下,可以看见五彩斑斓的花,绚烂的阳光,密密的树丛,翠绿的小草,清澈的水底,水底下光,密密的树丛,翠绿的小草,清澈的水底,水底下还可
33、以看见小鱼还可以看见小鱼。(词语叠加型)(词语叠加型)生生2 2:公园真美啊!山脚下有一条弯弯的小溪,清澈的水:公园真美啊!山脚下有一条弯弯的小溪,清澈的水底有许许多多鹅卵石,几条小鱼在鹅卵石之间穿来穿去。底有许许多多鹅卵石,几条小鱼在鹅卵石之间穿来穿去。溪边的野花开放了,五彩斑斓的蝴蝶在花丛中飞来飞去,溪边的野花开放了,五彩斑斓的蝴蝶在花丛中飞来飞去,寻找甜甜的花蜜。耀眼的阳光照在翠绿的大树上,树上寻找甜甜的花蜜。耀眼的阳光照在翠绿的大树上,树上的鸟儿唱着动听的歌曲,给公园增添了几分生机。的鸟儿唱着动听的歌曲,给公园增添了几分生机。 (有情境)(有情境)生生3 3:我奶奶家在乡下,她们的村庄
34、就像一个美:我奶奶家在乡下,她们的村庄就像一个美丽的大公园。每天早晨,鸭子就在小溪边唱歌,丽的大公园。每天早晨,鸭子就在小溪边唱歌,给村庄的早晨增添了无限生机。小溪就像一面给村庄的早晨增添了无限生机。小溪就像一面镜子,清澈的水底有大小不一的鹅卵石。溪边镜子,清澈的水底有大小不一的鹅卵石。溪边有一片幽静的密林,密林中那条蜿蜒无尽的小有一片幽静的密林,密林中那条蜿蜒无尽的小路,给密林增添了几分神秘。路边的树木叶子路,给密林增添了几分神秘。路边的树木叶子翠绿,阳光下显得很耀眼。这就是我奶奶的村翠绿,阳光下显得很耀眼。这就是我奶奶的村庄,一个美丽的小山村。庄,一个美丽的小山村。(有情感)(有情感)读读
35、背背读读背背词语盘点词语盘点第六册第六册语文园地一语文园地一群芳吐艳群芳吐艳 姹紫嫣红姹紫嫣红 落英缤纷落英缤纷 郁郁葱葱郁郁葱葱第七册第七册词语盘点四词语盘点四 毫不相让毫不相让 自由自在自由自在 生气勃勃生气勃勃 从容不迫从容不迫 扬长而去扬长而去提供几组,让学生自由选择提供几组,让学生自由选择A A大海、沙滩、小男孩大海、沙滩、小男孩 B B树根、树枝、树叶树根、树枝、树叶 C C克隆克隆 地球地球 外星人外星人3.3.把语段写具体把语段写具体 有趣的猜谜活动有趣的猜谜活动片段片段 让我印象最深的猜字谜。第一组周婧上去了,她把字谜让我印象最深的猜字谜。第一组周婧上去了,她把字谜放在多媒体
36、上,让大家看,周婧说一个,大家猜一个。放在多媒体上,让大家看,周婧说一个,大家猜一个。 下一组是邹宇昊一组,他雄赳赳、气昂昂地走上讲台,下一组是邹宇昊一组,他雄赳赳、气昂昂地走上讲台,犹如一个斗士,好像这次他们必赢无疑。犹如一个斗士,好像这次他们必赢无疑。 他先把材料放在多媒体上,说道:他先把材料放在多媒体上,说道:“夫人何处去?夫人何处去?”我我想:夫人没有了,不就成想:夫人没有了,不就成“二二”了吗?于是,我就举起了手,了吗?于是,我就举起了手,说:说:“二二”。这回还真让我说对了。这回还真让我说对了。 接下来的三个谜语,劳老师说很棒,很形象。邹宇昊笑接下来的三个谜语,劳老师说很棒,很形象
37、。邹宇昊笑容满面地走下了讲台。容满面地走下了讲台。 第一组周婧上去了,她就像一个小老师胸有成竹地第一组周婧上去了,她就像一个小老师胸有成竹地走上讲台,同学们向她投去了羡慕的眼光。她把字谜放走上讲台,同学们向她投去了羡慕的眼光。她把字谜放在多媒体上,大家目不转睛地盯着大屏幕。第一个字谜在多媒体上,大家目不转睛地盯着大屏幕。第一个字谜是:是:“北京土话。北京土话。”大家你看看我,我看看你,谁也不大家你看看我,我看看你,谁也不知道答案,不知道这葫芦里到底卖的是什么药。大家都知道答案,不知道这葫芦里到底卖的是什么药。大家都把目光投向了周婧,好像在说:把目光投向了周婧,好像在说:“快点,快点,快把答快点
38、,快点,快把答案告诉我们吧!案告诉我们吧!”看看台下没有一个人能够猜出来,周看看台下没有一个人能够猜出来,周婧只好把答案告诉大家,原来是婧只好把答案告诉大家,原来是“谅谅”。这时,同学们。这时,同学们才恍然大悟,太妙了!才恍然大悟,太妙了! 第二个字谜是:第二个字谜是:“又进村来。又进村来。”周婧话音刚落,叶周婧话音刚落,叶士博就高高举起了手。同学们都把目光投向他,心想:士博就高高举起了手。同学们都把目光投向他,心想:你可真厉害,谜面刚出来,谜底就有了眉目。在同学们你可真厉害,谜面刚出来,谜底就有了眉目。在同学们的期待中,叶士博自豪地站了起来,铿锵有力地说道:的期待中,叶士博自豪地站了起来,铿
39、锵有力地说道:“树树”,就像一个战斗英雄在汇报自己的赫赫战功。同,就像一个战斗英雄在汇报自己的赫赫战功。同学们听了,纷纷点头称是。学们听了,纷纷点头称是。把把“缺点缺点”作为作为“训练点训练点”把把“缺点缺点”练成练成“优点优点”温馨提醒:温馨提醒:1.1.迁移表达方法迁移表达方法 动静结合动静结合 活用修辞活用修辞 爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的,不几天叶子长大,爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的,不几天叶子长大,就变成嫩绿的。爬山虎的嫩叶不大引人注意,引人注就变成嫩绿的。爬山虎的嫩叶不大引人注意,引人注意的是长大了的叶子。那此叶子绿得那么新鲜,看着意的是长大了的叶子。那此叶子绿得那么新鲜,看着非常
40、舒服。叶尖一顺儿朝下,在墙上铺得那么均匀,非常舒服。叶尖一顺儿朝下,在墙上铺得那么均匀,没有重叠起来的,也不留一点儿空隙。没有重叠起来的,也不留一点儿空隙。一阵风拂过,一阵风拂过,一墙的叶子就漾起波纹,好看得很。一墙的叶子就漾起波纹,好看得很。 茶花开得正旺,绽放出一张张柔嫩、粉红的小脸蛋,与那碧绿碧绿的嫩叶相互映衬,仿佛像一位害羞的小姑娘,睁大眼睛,扒开绿叶,偷偷张望着这个崭新的世界,不时流露出新奇的神情。一阵暖暖的春风拂面而过,她一阵暖暖的春风拂面而过,她给茶花姑娘捎来了口信:给茶花姑娘捎来了口信:小姑娘呀,快跳起来吧,你将成为百花丛中最艳丽的公主!于是,那个姑娘不再害羞,兴奋地翩翩起舞!
41、看,她的裙子多么独特,一层叠一层,颜色外深内浅,还不时随风摆动!姑娘跳得多开心,微笑着,那么害羞,那么腼腆,那么令人陶醉,甚至可以和蒙娜丽莎媲美! 展开想象展开想象 对比衬托对比衬托“我看见过波澜壮阔的大海,玩过水平我看见过波澜壮阔的大海,玩过水平如镜的西湖,却从没有看见过漓江这样如镜的西湖,却从没有看见过漓江这样的水。的水。”(第八册(第八册桂林山水桂林山水景衬景)景衬景)“这些逃难的人,显然很久没有吃到这么好的这些逃难的人,显然很久没有吃到这么好的食物了,他们连一句感谢的话也顾不上说,食物了,他们连一句感谢的话也顾不上说,就狼吞虎咽地吃起来。就狼吞虎咽地吃起来。只有一个人例外,这是一个脸色
42、苍白、骨瘦只有一个人例外,这是一个脸色苍白、骨瘦如柴的年轻人。如柴的年轻人。”(第八册(第八册尊严尊严人物衬人物衬人物)人物) “战斗刚刚结束,一小队德国兵进了村庄。战斗刚刚结束,一小队德国兵进了村庄。大道两旁全是黑色的碎片。空旷的花园大道两旁全是黑色的碎片。空旷的花园里,烧焦的树垂头丧气地弯着腰里,烧焦的树垂头丧气地弯着腰。”(第八册(第八册夜莺的歌声夜莺的歌声环境衬托)环境衬托)温馨提醒:温馨提醒: 中年级是观察活动的中年级是观察活动的“敏感期敏感期”,中年级最,中年级最佳的习作形式就是观察作文。佳的习作形式就是观察作文。 2.2.学会仔细观察学会仔细观察 实体观察实体观察 年级年级 单元
43、主题单元主题 内容内容 三上三上 细心观察细心观察 观察日记观察日记 三下三下 感受大自然的美好感受大自然的美好 介绍家乡的景物;介绍家乡的景物; 四上四上 自然奇观自然奇观 自己游览过或了解到的自己游览过或了解到的一处景物一处景物 观察与发现观察与发现 观察事物或观察日记观察事物或观察日记 作家笔下的动物作家笔下的动物 自己喜欢的动物自己喜欢的动物 人间真情人间真情 看图作文看图作文胜似亲人胜似亲人 四下四下 走遍千山万水走遍千山万水 写校园里的一处景物写校园里的一处景物 活动观察活动观察视频观察视频观察 生活观察生活观察 名侦探柯南名侦探柯南“走进走进”我们我们班班 泡泡乐翻天泡泡乐翻天
44、我们班的新游戏我们班的新游戏玩卡玩卡下雨天的麻烦下雨天的麻烦 等在校门口的家长等在校门口的家长 上课铃响以后上课铃响以后教给观察的方法教给观察的方法 :方位观察法方位观察法 、主次观察法、主次观察法 、时序观察法、时序观察法 、远近观察法、远近观察法分层观察法分层观察法 、周期观察法周期观察法 、动态观察法、动态观察法 多种感官协同参与:多种感官协同参与:眼观、鼻闻、舌尝、牙嚼、耳听、手摸、眼观、鼻闻、舌尝、牙嚼、耳听、手摸、脚踏、心想脚踏、心想 西瓜之类可食用的物品:西瓜之类可食用的物品:用眼睛看其颜色、形状、大小;用眼睛看其颜色、形状、大小;用双手摸其表皮、掂重量;用双手摸其表皮、掂重量;用耳朵听拍出的响声、老师或家长对西瓜的用途;用耳朵听拍出的响声、老师或家长对西瓜的用途;用嘴直接尝味道用嘴直接尝味道玩具模型之类的物品:玩具模型之类的物品:动手动手“破坏性破坏性”地拆一拆;地拆一拆;“反复性反复性”装一装;装一装;谢谢! 我看见过波澜壮阔的大海,玩过水平如镜我看见过波澜壮阔的大海,玩过水平如镜的西湖,却从没有看见过漓江这样的水。的西
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