Whatisyourfavouritesport二(篇二)

1、What is your favourite sport （二） Lesson 78 教学设计示例（一）一、教学内容 1 词汇 （ 略） 。 2 句型： 1） 复习 can 的用法； 2）Do you want a go? 3）Dont throw it like that! Throw it like this! 二、教具 录音机；一个抖空竹。 三、课堂教学设计 1 复习上节课所学词汇。 2 教师手持抖空竹，请一个同学做如下演示： T ： Hi! Look! I have a yo-yo 。 Do you want a go? （ 启发学生猜这句话的意思。教师也要做出邀请对方 玩抖空竹的姿态

2、。 ） S ：OK! Thanks! （ 教师低声嘱咐这个同学，故意做出扔抖空竹的错误 姿势。 ） T ： Dont throw it like that! 教师接过抖空竹，做出正确姿势，说： T ： Throw it like this! 启发学生猜这两句话的意思。教师可板书这两个句 子。把抖空竹交给那个学生。学生一下子“学”会了。 教师可启发他说： Oh， its easy! 再请另一位同学，与教师重复刚才的表演，只是在 最后，总也做不出正确的姿势 ( 教师嘱咐他不能做出正确 的姿势 ) ，这时教师启发这个学生说： Oh， its too hard 。 3 放课文第一部分录音，学生跟读两至

3、三遍。请几 位同学到前面，表演刚才的小对话。 4 放课文第二段录音，学生边读，边复习这些词汇。 两人一组，就这些体育活动相互提问。教师也可以不断 地问全班同学是否会从事这些运动。建议教师考虑将本 课部分内容挪到室外进行。 5 指导学生做练习册习题。 6 布置作业 1) 抄写生词； 2) 练习朗读本课对话，完成练习册习 题。 四、难点讲解 1 want a go 要试一试 短语中的 go 是名词，表示“尝试”的意思。 go 通常 作动词使用。例如： 1) They go to school every day 。 他们每天上学。 2) Lets go home 。 让我们回家吧。 2 play

4、basketball/football 打篮球 / 踢足球 在类似的短语中，表示球类的名词前面不使用定冠 词 the 。 play 这个动词可译为：打、踢、玩等。 3 Its too hard 。 太难了。 too 表示“太 . ”的意思，通常放在被它修饰的 形容词或副词之前。例如： The car is too full 。 汽车 里装得太满了。 Lesson 78 教学设计示例（一）一、教学内容 1 词汇 （ 略） 。 2 句型： 1） 复习 can 的用法； 2）Do you want a go? 3）Dont throw it like that! Throw it like this

5、! 二、教具 录音机；一个抖空竹。 三、课堂教学设计 1 复习上节课所学词汇。 2 教师手持抖空竹，请一个同学做如下演示： T ： Hi! Look! I have a yo-yo 。 Do you want a go? （ 启发学生猜这句话的意思。教师也要做出邀请对方 玩抖空竹的姿态。 ） S ：OK! Thanks! （ 教师低声嘱咐这个同学，故意做出扔抖空竹的错误 姿势。 ） T ： Dont throw it like that! 教师接过抖空竹，做出正确姿势，说： T ： Throw it like this! 启发学生猜这两句话的意思。教师可板书这两个句 子。把抖空竹交给那个学生。

6、学生一下子“学”会了。 教师可启发他说： Oh， its easy! 再请另一位同学，与教师重复刚才的表演，只是在 最后，总也做不出正确的姿势 ( 教师嘱咐他不能做出正确 的姿势 ) ，这时教师启发这个学生说： Oh， its too hard 。 3 放课文第一部分录音，学生跟读两至三遍。请几 位同学到前面，表演刚才的小对话。 4 放课文第二段录音，学生边读，边复习这些词汇。 两人一组，就这些体育活动相互提问。教师也可以不断 地问全班同学是否会从事这些运动。建议教师考虑将本 课部分内容挪到室外进行。 5 指导学生做练习册习题。 6 布置作业 1) 抄写生词； 2) 练习朗读本课对话，完成练习

7、册习 题。 四、难点讲解 1 want a go 要试一试 短语中的 go 是名词，表示“尝试”的意思。 go 通常 作动词使用。例如： 1) They go to school every day 。 他们每天上学。 2） Lets go home 。 让我们回家吧。 2 play basketball/football 打篮球 / 踢足球 在类似的短语中，表示球类的名词前面不使用定冠 词 the 。 play 这个动词可译为：打、踢、玩等。 3 Its too hard 。 太难了。 too 表示“太 . ”的意思，通常放在被它修饰的 形容词或副词之前。例如： The car is too

8、 full 。 汽车 里装得太满了。 Lesson 78 教学设计示例（二） 教学目标 1 .复习句型：Can you? 2 。 祈使句否定式的初步用法。 3 .简单谈谈你会什么，不会什么。 教学用具 录音机、投影仪、图片、 yo-yo 等。适当也可准备 一些书籍、学习用品之类、球类等，随意准备一些小的 物品，备用。 教学步骤 Step 1 Revision Duty Report 汇报完必说的内容后，让同学们自由提 问，或值日生向全班同学提问。如： Would you like to answer my questions? What about your favourite sport?

9、My favourite sport is Why? Say sth about your favourite sport 。 Can you play yo-yo? 等。 Step 2 Presentation 1 。 老师事先准备好一 yo-yo 问学生，也可老师自 问自答， Excuse me， whats this in English? 老师 再问一同学， Can you play it? Do you want a go? 最 好找一名不会玩 yo-yo 的同学，从而引出 Dont throw it like that 。 Throw it like this 。 教单词 yo-y

10、o ， throw ， 词组 like this 照这样练习几组，在按事先分好的小组练习对话， 最好每组都有一个 yo-yo ，供练习句型使用。 2 老师可再设计一个使用否定祈使句的情景。如： 拿起这名同学的书或铅笔盒， 问：Is this your book / pencil-box? 答： Yes， it is 。 问： May I put on the floor? 答： Dont put it on the floor ， please 。 Put it on my desk 。 可用“连锁练习”的方式，即老师问第一 位同学，该同学回答，然后，这位同学再问第二位同学， 第二位同学回答后

11、，再问第三位同学，照这样，以为组 为单位，练习这段对话。 老师和还可把事先准备好的东西故意乱放在一 些地方，引出学生说： Dont put them there 。 Put them here 。 如： 把扫帚放在桌上， 并提问： May I put it on the desk? 学生就会说： Dont put it on the desk。 Put it behind the door 。 4 。 如班上有同学上课说话，老师可提醒他： Don t talk。Listen to me再如班上有同学上课坐的 姿势不正或趴桌子，老师可提醒他： Dont sit like this 。 Sit s

12、traight 。 Step 3 Read and say 看媒体资料 1-20-5 。 asf 听声音后，让同学们背诵课文。 Step 4 Ask and Answer 1 。 和同学练习问答： Can you ride a bike? 可两 人小组练习。也可鼓励同学问你问题。 可事先和一同学准备一下。 A: Can you dance? B: No ， I can t 。 It s too hard 。 But I can sing 。 It s easy 。 A: What about you? B: I can sing ， too 。 2 。 看媒体资料 Can you do it

13、。 swf 中情境一 教单词 可利用知识迁移： car-hard-card like-ride sky-fly Kate-skatesing swim volleyball jump Step 5 Consolidation 1 。 Don t t _ （ 扔 ） around the wasted paper on the floor 。 2 。 I can t do it 。 It s too h _ （ 难 ） 。 3 。 I r _ （ 骑车 ） a bike to school every day 。 4 。 I often play c _ （打牌） with myfriends

14、on Sunday 。 5 。 放风筝 _ 6 。 打排球 _ 7 。 你想试试吗？ Do you _ _ _ ? 8 。 你会跳高吗？会。 jump? Yes ， I can 。 Keys: throw hard ride cards fly a kite play volleyballBlackboard Handwriting Unit 20 What s you r favourite sport? Lesson 78 New Words Dont throw it like this! Car-card-hard like-ride sky- easy。 Kate- skate si

15、ng swim volleyball jump It s too hard 。 Lesson 78 教学设计示例(三) Teaching aims 1 掌握“四会”单词及词组， throw ，hard ride ， swim，fly ，card ，basketball ，jump，sing 。了解词义 及搭配。 2 掌握下列用语： (1) Do you want a go? (2) Dont throw it like that 。 (3) Its very easy 。 (4) It s too hard 。 Key points fly It 1 掌握“四会”单词和词组。 2 正确、灵活运

16、用日常用语。 Difficult points 掌握“发出指令”的重要语段。 Teaching methods 借用实物、幻灯或微机引出新词，设置情景教授新 句型。 Teaching aids 录音机、投影仪、图片、微机、课件 Lesson 78教学 演示。 ppt 。 Teaching procedures Step 1 Revision （ 1 ） Morning report 。 （ 2）根据第 77 课的第一部分，学生自编对话。叫出 几组学生到前面表演。 （3）使用图片或微机课件（动画Sport。swf中Words 情境）复习一些词汇： sport ， swimming ， skiin

17、g ， ice skating ， play volleyball ， tennis ， table tennis ， roller- skating ， chess 。（详见课件 Lesson 78 教学演示。 ppt ） Step 2 presentation 1 运用手势及微机动画 Can you do it 。 swf 教授： throw a yo-yo ， ride a bike ， swim 。 skate ， jump ， sing ， play volleyball ， play cauls ， fly 等动词或 短语。 2 .用学生知道的动词做 dont的游戏。告诉学生 Pi

18、ck up your pen 。 Dont use your hands 。看谁会这 样做。 Step 3 Read and say 放第一部分的影片 1-20-5 。 asf ，学生听并跟着读， 教师解释 Do you want a go?教授 like this 和 like that 短语时，提醒学生注意以前学过的 It looks like a cat 句型 Step 4 Presentation 教师在黑板上画出“吉姆”。或用微机、幻灯片出 示情境（动画 Can you do it 。 swf 情境三，需静音）说： Jim ， can you throw a yo-yo? 替吉姆回答

19、： Yes， I can 。 It s easy 。 让全班重复这个对话，接着分两组 进行练习。 在黑板上画出“凌峰”，或用微机、幻灯片出示情 境（动画 Can you do it 。 swf 情境三，需静音）说： Ling Feng， Can you throw a yo-yo? 替凌峰回答： No， I cant 。 It s too hard! 提醒学生注意 too 的含义， 像上面一样练习。 用微机、幻灯片出示情境（动画 Can you do it。swf 情境二），将已学知识 Whats your favourite sports 与新知识 Can you do it 联系起来，帮助

20、学生温故知新。 Step 5 Presentation 再一次向学生强调句型： Can you do this/ that? Can you throw a yo-yo? 然后引出 Part2 的学习。可借 助微机、幻灯片用 play volleyball/ fly a kite/play cards 等短语进行连锁操练（动画 Can you do it 。 swf 情境一）。 Step 6 Practice 再根据此句型进行分组自由对话 A: Can you play football? B: Yes 。 I can 。 It s easy 。 Can you ride a bike? C:

21、 No ， I cant 。 Its too hard 。 学生回答正确时， 教师就说： Yes， thats right 或者 Good。 根据学生的学习需求，设计对话，借助微机、幻灯 片，进一步操练关于 Can you do it 的交际用语（动画 Can you do it 。 swf 情境四） Step 7 Consolidation 1 。 He throw the ball to me and I _ it 。 A 。 take B 。 make C 。 catch D 。 carry 2 。 You can do it _ 。 A 。 like it B 。 like that

22、C 。 like D 。 like these 3 。 Look at the picture on the wall 。 _ you like it? A 。 Do B 。 Can C 。 Could D 。 Are 4 。 Can you _ a bike? A 。 give B 。 ride C 。 do D 。 swim 5 。 Its a yo-yo 。 Do you want _ ? OK 。 Thanks 。 A 。 go B 。 going C 。 to go D 。 a go Answers: 1 。C 2。B 3。A 4。B 5。D Step 8 Summary 让学生总结

23、本课重点。 Step 9 Workbook 1 Do Ex。 1 两人一组，口头做。 2 Do Ex。 2 。 3 Do Ex。 3 以问答形式完成。 Step 10 Homework 1 。 预习下一课。 2 。 做下面的词汇练习，记住所学单词。 根据句意填入适当的单词，首字母已给出。 1 。 There is a boat in the r _ 。 2 。 Can you play b _ ? 3 。 Skiing is h _ for me 。 I cant do it 。 4 。 The girl cant f _ a kite now 。 5 。 My bike is broken

24、， so I cant r _ it 。 6 。 Now the students in class one can s _ some English songs 。 7 。 Do you want a go? Yes ， let me t _ it 。 8 。 The bottle isnt empty 。 Its f _ of water 。 9 。 The question isn t hard ， it is e _ 。 10 。 How many g _ of milk can you see? I can see only one 。 Answers: 1 。 river 2 。

25、basketball 3 。 hard 4 。 fly 5。 ride 6。 sing 7。 try 8。 full 9。 easy 10。 glassesWriting on blackboard Lesson 78 Do you want a go? Dont throw it like that 。 It s very eas y 。 Its too hard 。 Lesson 79 教学设计示例（一）一、教学内容 1 词汇 （ 略） 。 2 句型：复习上一节课的祈使句型。 二、教具 录音机；几件学习用具；一个风筝。教师可考虑将 本课前半部分安排去室外进行。 三、课堂教学设计 1 复习。

26、教师与学生进行以下问答练习： T ： （叫起一个学生 ）Can you swim? S1 ： Yes， I can 。 Its easy 。 T ： （问全班同学 ）Can he/she swim? Ss ： Yes， he/she can 。 T ： （叫起一个学生 ）Can you fly a kite? S2 ： No， I cant 。 Its too hard 。 T ： （问全班同学 ）Can he/she fly a kite? Ss ： No， he/she cant 。 多重复几次这样的练习。为增强交际效果，也可以 这样做： T ： （叫起一个学生，假设为 A）Student

27、 A ， can B swim? SA ： Sorry ， I dont know 。 （ 转向 Student B）Can you swim? SB ： Yes， I can ， Its easy 。 SA ：（ 面向教师 ）Yes ， he/she can 。 以上这两种做法，要在今后的教学中不断坚持下去。 2 教师将风筝拿出，通过放风筝这一过程，让全班 学生感受以下各句： 1 )That s a nice kite! 2) Do you want a go? 3) Run with it like this 7) Great! Look! I can do it 如教师自己不会放风筝，可

28、问学生哪个会放。即使 没有人会，也可请学生一试，并完成上述练习。如果这 部分内容在室内进行，则效果不佳。 4) It s too hard 。 Oh， dear! Is it broken? 5) Let me help you 。 Do it like this 。 See? 6) Ah! Yes 。 Oh ， too! 3 （回到室内）放课文录音，学生跟读两遍，纠正 发音。 4 按本课要求做 Make a survey 。 在进行这项活动 时，要宣布规则；问方与应答方必须用英语，否则无效。 5 指导学生做练习册习题。 6 布置作业 1） 抄写生词； 2） 练习朗读本课对话及句型； 3） 完

29、成 练习册习题。 四、难点讲解 1 Do it like this 。 照着这个样子做。 这是个祈使句，句中的like是介词，意为：像 . 一样。如果你发现别人做得不对头，可以说： Dont do it like that! 别那样做！ like 还可用作动词，意为：喜欢。例如： A ： Do you like bananas? 你喜欢吃香蕉吗？ B ： Yes， very much 。 非常喜欢。 Lesson 79 教学设计示例（二） 教学目标 1 熟练运用祈使句肯定和否定的用法。 2 通过放风筝学会简单叙述一种游戏的玩法。 教学用具 录音机、投影仪、风筝（图片）等。 教学步骤 Step

30、1 Revision 建议 1 如有条件，本节课在室外上。真正上一节放风筝的 实践课。 教单词和一些基本句型。然后在操场上课。 哪一组放风筝成功，鼓励学生用英语叙述放风筝的 过程。至少说 5 条： 1。 Have a friend hold a kite 。 2 。 Run fast against the wind 。 3 。 Set the kite free 。 4。 Pull on the string 。 5 。 The kite can fly higher and higher 。 没成功的，也鼓励他们说说失败的原因。 说出一两点即可。 建议 2 在教室上。一边看媒体资料 1-2

31、0-6 。 asf 或动画祈 使句。 swf 中情境三，一边教单词。 run high then 静音 让学生一边看一边学习叙述放风筝的过程。 放音 让学生跟读，并背诵整个对话或背其中的一段。也 可让学生以文段的形式叙述放风筝的过程 Step 2 Presentation 完成第 79 课第二部分。并回答书中的两个问题。 Step 3 Consolidation 1 。 This kite can t fly ， because it s b （ 坏了） 。 2 。 Thank _ （ 谢天谢地 ） 。 3 。 G _ （ 太好了 ）! I can do it 。 4 。 What do th

32、e Chinese have for _ （ 餐）。 5 Is that so? That s r _ （ 对 ） 。 6 。 带着风筝跑。 _ _ the kite 。 7 让我帮你。 Let me _ _ 。 Keys: broken goodness Great breakfast right with help youBlackboard Handwriting Unit 20 What s your favourite sport? Lesson 79 New Words Dont throw it like this! run then 叙述使放风筝的过程 light-high a

33、 nice kite - want a go - run with it-fly higher and higher Run Lesson 79 教学设计示例（三） Teaching aims “四会”掌握： Run with it like this It s high “三会”掌握： be broken Key points 继续学习“发出指令”的表达方法。 Difficult points “四会”句型的掌握及灵活运用。 Teaching methods 设置情景，利用图片或实物来教授句型。以多种练 习形式进行巩固和加强。 Teaching aids 风筝（图片） 、录音机、卡片、投影仪、微机及动画 Teaching procedures Step l Revision 1 Morning report 。 2 复习第 78 课所学的动词及短语。 3 重习第 77、