统编版语文一年级（下）第6单元《古诗二首》课时1 公开课课件

1、语文人教部编版一年级（下册）12.古诗二首第1课时1.1.认识认识“首、踪首、踪”等等5 5个生字，会写个生字，会写“首、采首、采”等等2 2个生字。个生字。 ( (重点重点) )2.2.能用联系生活实际、图文结合等方式了解能用联系生活实际、图文结合等方式了解“采、藏采、藏”等词语的意等词语的意思，初知古诗大意。思，初知古诗大意。 ( (重点重点) )3.3.能正确朗读、背诵古诗。图文结合，感受诗中蕴含夏天的情趣。能正确朗读、背诵古诗。图文结合，感受诗中蕴含夏天的情趣。 ( (重点重点) )学习目标美丽的夏天悄悄来到我们的身边，你能说说你最喜欢夏天哪些景色吗？夏天的荷塘是那样的美丽迷人。白居易

2、 白居易(772-846),字乐天,号香山居士,祖籍太原,到其曾祖父时迁居下邽,生于河南新郑。是唐代伟大的现实主义诗人,唐代三大诗人之一。认真听范读，圈出本课新词语，再思考：池上这首古诗中描绘了什么？听课文朗读shushuzngzngj jf fpngpng首首踪踪迹迹浮浮萍萍我会认踪加一加：足+宗=踪迹字谜： 撇和竖钩六中站， 要在路上走一遍。识字方法组词： 足迹 事迹萍萍形声字，表示浮生在水中的草本植物。首首 采采我会写组词首先 首席 首次造句：小明今天学习了两首古诗。首首shu笔顺我会写不要写成“白”。组词采下 采花 神采飞扬造句：小明经常陪爷爷去采茶。笔顺ci采采采：摘取。诗句：江南可

3、采莲，莲叶何田田。词语解释藏：隐避。造句：我们玩捉迷藏的游戏，他藏起来，我们都找不到他。踪迹：行动所留的痕迹。造句：警察叔叔根据现场犯罪分子留下的踪迹成功破案。初读古诗，你们知道荷花池上发生了一件什么事吗？ 一个小娃偷采白莲。小娃撑小艇，偷采白莲回。从正面写了小娃偷采白莲的情形，细腻传神，很有趣味。表现了小娃的天真、调皮。小孩新知探究小娃偷采莲这就是莲蓬，它长在荷花花瓣中间。莲蓬里藏着一粒粒的莲子花瓣落了之后就慢慢成熟了。什么是莲蓬？这两句诗中，作者运用了什么描写？不解藏踪迹，浮萍一道开。 侧面描写不知道 景美童心纯小娃有纯真的童心，不懂得藏匿行踪，船冲开浮萍，池面上划开一道水路。这就是浮萍，

4、它是一种漂浮在水面上的植物。什么是浮萍？诗中的“偷采”与一般意义上当“偷”表达的感情一样吗？不一样。一般的“偷”是可耻的，让人反感，而小娃的“偷采”是光明正大的。他毫不掩饰、天真调皮的举动使我们感受到他的纯真和可爱。 这首诗运用了白描的手法。 什么叫白描呀？白描是绘画的一种手法，是全部用线条勾勒不用色彩涂抹。在写作中是指以质朴的文字和简练的笔墨进行描写。我知道了，诗的一、二句写小娃偷采白莲的事，用朴素简练的语言写出了“偷采”过程。三、四句用美丽的情景衬托出小娃的天真无邪。想一想 说一说：在诗中有哪些描写小娃动作的词，通过这些动作，你看到了什么呢？撑、采、不解、藏我仿佛看到一个淘气的孩子偷采白莲

5、后天真可爱的样子。老师来指导朗读背诵古诗小池一诗向我们展现了一幅“夏日荷塘图”，反复朗读，感受诗的情趣。朗读时要注意层次。读出古诗的节奏，寻找诗中描绘的景物。背诵古诗首先要有感情地反复朗读，然后借助课文中插图和生活经验，抓住重点词背诵下来。| | |词语积累（近义词）藏（ ） 踪迹（ ）躲足迹池上，诗人用白描的手法勾画出一个小孩偷采白莲又不知隐藏踪迹的顽皮、可爱的形象，表达了作者对田园生活的喜爱之情。池上池上池内船上板书设计小娃藏撑偷采回不解浮萍开天真无邪淳天真无邪淳朴可爱朴可爱一、拼一拼，连一连。 zngzng j j 浮萍 f f pngpng 踪迹 tutu cici 不解 bb jiji 偷采夏顽皮纯真二、填空。1.池上描写的是