美术九年级上人美版《漫画》教案

1、漫画教学目标：了解漫画的基础知识和评价功能以及漫画的艺术表现手法。培养学生的观察、想象、创造思维能力。使学生热爱生活，体验生活，促进身心健忘健康发展。教学重点：漫画的构思特点、艺术表现手法。教学难点：作品创作视角的独特，艺术效果的大胆处理。教学准备：多种形式的范画。教学环节教学活动设计意图二次备课兴趣导入老师发现同学们手中经常会有一些漫画书，能告诉我你们为什么喜欢这类书吗？（生：幽默、放松、有趣）总结： 漫画是一种具有特殊魅力的绘画艺术，它介于绘画与文学之间，让人开心，令人发笑，耐人寻味，发人深思，它就像我们身边充满刮起的伙伴，使我们的生活充满笑声，富有情趣。学生因漫画情节而发笑，营造一种轻松

2、愉快的气氛，然后逐步深入，让学生发表见解，评论漫画。使学生在欢乐之余进行思索。 欣赏感悟引导学生欣赏课本图片和补充的漫画材料。让学生谈谈看漫画后的感想，体会并交流漫画的创作特点。提问：漫画中的形象和事件从哪里来？总结：漫画的题材来于现实生活中的常见的现象，是作者对现实生活的提炼和概括。具有担道义、讽丑恶、弘正气、扬美善的社会功能，还具的教化功能、娱乐功能、审美功能。用举例的方式介绍漫画种类，表现手法等，补充完善学生观点，扩宽思路，激发创作欲。 探究学习漫画的产生形式多样，你能将这些漫画分分类吗？（肖像漫画、讽刺漫画、幽默漫画。）    

3、;                                                  

4、;                     再次展示漫画作品，问具有怎样不同的形式？（单幅、双幅、多幅、连环漫画）讨论：再次展示不同的漫画表现手法作品，让学生思考它们运用了什么样的艺术表现手法。归纳：夸张、比喻、象征。 用不同形式的漫画让学生 表现创新（）、小游戏：“续结尾”师出求四格漫画的前三幅画，表达的发生、发展，请同学续上有趣的结尾，看谁续得巧妙。（掌握四格漫画起、承、转

5、、结的表现特点，前三格铺陈蓄势，第四格让人意想不到）（）、以校园生活为素材，用漫画的形式大胆地表达出自己的思想和情感。表现手法技法不限。提示：可适当补充些对话文字，创作的难度可适当降低作业展示具有代表性的学生作品，师生共欣赏评价鼓励学生，激发学生的创造力和创造激情。教师展示（1）欣赏以“世界杯足球赛”为素材的漫画作品（2）高考语文作文漫画图有鱼吃还捉老鼠 （3）总理在长沙高新区企业视察时，员工黄华为总理绘制的漫画： 引用雕塑家罗丹的话：“美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。进行课堂练习创作漫画，让学生想画、敢画、会画，并且保持他们绘画中的天真、质朴、充满趣味想象的艺术风格，提高学生绘画的质量，体验创造的乐趣。 展示评价学生展示自己的作品进行评价，并对同学和老师的评价进行总结。小结：本节课让我们认识了一种具有特殊魅力的绘画艺术，它不用复杂的线条和缤纷的色彩，却深受我们的喜爱。  教后反思漫画对于学生来说是一种喜闻乐见的画种，接受起来也比较容易。但是相对于学生低水平的表现力来说，