试论现代教师的基本素质与形象

1、试论现代教师的基本素质与形象摘要:在这个充满了活力的世界里,对教师的要求也越来越高,与此同时现代教师的基本素质和形象,也随着社会的发展和变化而变的愈加重要。在这个新世纪里,教师的基本素质和形象都应该具有时代的气息,时代的因子和时代的朝气在里面依山伴水不是很容易就领悟真谛的。通过一年的实习,我认为在这个新世纪里教师应具备的基本素质:包括科学文化素质、专业素质、职业道德素质和身心素质这几个方面。在这新世纪到来之季呢对教师的形象也提出了更高的要求,新世纪的教师要了解其形象的德育功能、榜样功能、迁移功能和感染功能。关键词:科学文化素质、专业素质、职业道德素质、身心素质、德育功能、榜样功能、迁移功能、感

2、染功能。一、为了适应新世纪教育改革和发展的需要,广大教师除了具有一个合格教师具备的基本质外,还要随着时代的发展,教学方法的更新,具备以下基本素质,(一、科学文化素质教师是科学文化知识的传递者,是受教育者的引导者,其科学文化素质的优劣,直接关系到学校的教育质量和教育目标的达成。首先,教育者应掌握自然科学和人文科学,现代科学发展出现了强烈分化有综合的趋势,各种学科相互渗透,相互结合的局面,与此同时,就向老师提出了更新的要求。老师只有把所学的知识融汇贯通、加以整理,才能给学生更好的讲解使学生理解课堂奥妙之所在。其次,老师还应该了解新知识、新技术,新世纪里是信息社会,信息的迅速传播和电子技术的广泛使用

3、,传统的教育与学的内容已经跟不上时代,不能适应社会的发展。例如:现在很多城市的教师已经摆脱了传统的书面备课的方法,将备课和课件制作在电脑上一并完成了,这样不仅使学生开拓了视野,使老师也变得更现代化,所以教师必须及时调整更新自己的知识结构,了解高新技术的发展,站在科学的前沿,才能引导学生在知识的海洋里遨游。所以科学文化素质的提高,是教师一项必不可少的课程,这是一个时代的呼吁,一个时代的象征。(二、专业素质现代教育的急剧变化向教师提出了挑战,要求教师不仅要具有扎实的专业知识,技能素养,还要针对学生的心理发展的不同时期,加以引导机动灵活地优化组合多种教育,教学方法,增强创新意识,培养学生的能力,使学

4、生高度参与教学活动并提高学习效果,这才是完整意义的专业素质。例如:上好一堂数学课,你不是将知识点交给学生就成德,讲解题方法一板书就成了的,你必须在这一堂课中培养学生的能力,例如观察力、注意力和记忆力的等等。所以说专业素质不仅是具有扎实的基本功,还要有课堂的应变能力与灵活的运用能力。(三、职业道德素质教师的工作难有严格的时空界限,工作难以准确量化,因时又随时随地受到学生和同行的监督,这就要求我们必须全心全意的投入,有强烈的责任感和道德良知。因此从本质上说,教师的职业劳动,就是一种奉献,每一名老师都应真正具有一种奉献精神的身心素质。身心素质是现代教师素质结构的主要组成部分,这是二十一世纪教师的思想

5、品德知识能力等素质建立的基础。高的教学的教育质量,必伴随着教师的健康身心素质而产生。望着哪一张张脸孔,即使你尽力了也许有些人也不会理解,因为在别人的眼里,不可能是那样看的,做一个教师很难,要想做一个好教师就更难,拿挥不去的情感在响彻之间谁能真正明了,那挥之不去的阴影呢?考试是对心灵的最大残害,尤其是分数,对于今朝的人来说是一种极大的不平,为什么在那个分数的海洋中就将你一个人定格,为什么定格之后,就不能勇敢的走出来,我真的很伤感人世间,居然有这么多的不愉与伤悲,有那么多潜滋暗长的苗头,放弃是最悲痛的场面,能赶上最匆忙的事情,荒原几个世纪,又有谁会说你真正无能,在教学这条路上,你必须做的稳稳当当,

6、不然你将会变的没有骨气,没压力,不务实。一个人一定得时时刻刻告诉自己,你一定行的,不能说自己不行,你有这个本事,将其转换为现实,这么个世界,有谁不是在争斗,有谁不是在奋勇追赶,难道你就不能吗?不到功成名就那一天,就不能罢休。之所以不成,是因为你的名利心没树起,内心是实在的强堡,如果你没有做到就不能要求别人做到,因为这是一个人做人的最高的准则,孩子不一样,即使你做不到,你也得要求孩子做到一点,因为孩子就是那鸟的天堂,他们还有很宽的世界,有很宽的路要走,必须要向他们提出更高的要求,这是一个做教师的责任,人的本能往往是先满足自己再满足别人可是在孩子面前,你却不能这样做,这样你就会纵容孩子的私欲,助长

7、他们的私欲,年轻的我们就似那午日的太阳,教育里阳光要烈一些,不然发光的本原就不会灿烂,就不会耀眼,聆听是一种习惯,当聆听成为一种习惯的时候,那我们已成功的改编了一部历史诗篇,放心不是明天,明天的太阳总是红艳艳一点,才能显得十分灿烂,做人本来就很难,难的让人窒息,可一晃过神来,做人不难一点,你活的能有意思吗?海日空明月,江青月近人,做事情做人都要像那清悠悠的水般,只有平易才能近人,只有心清才能服人,不提往年,只提今年,有梦有泪有欢笑,谁人能够预料。教育的活力,来自教师身心素质的活力,在学校环境中学生所受到的最重要影响来自于教师,教师心里素质和特征对提高教学质量,教学水平具有重要意义。岁月的快速逝

8、去,让我们每个人都在改变,教师的素质和形象也在随时代的进步,要求越来越高,青青一篮水,白白一碗粥,放在同一个时代相同,放在不同时代就不相同了,教师的素质也是一样,以前教师不须要太多的讲究,只要能教书就行,形象,只要衣衫整洁就行,变了,一切变的那样加速,连减速也懒得保留,经过这么一年的实习,见得多了,懂得多了,做教师的不仅要满腹经纶,必须还要有扎实的基本功,还得有更强的思想品德,作为新一代的教师基本素质过关了,基本形象也得符合时代的特征。二、现代教师应具备的形象教师形象是指教师的精神面貌和特征,是教师素质的外在表现,是人们在长期的社会实践中形成的。对教师的要求,良好的教师形象对教育教学工作有几个

9、方面的功能。(一德育功能教师形象的德育功能在于通过学生的无意识的心理活动达到隐性教育目的,教师高尚的思想品德,广博的科学文化素养,精深的专业知识,开拓创新的能力,富有爱的情感和健康的体魄,都能是学生受到耳濡目染的熏陶。作为一个教师必须得宽宏大量,有容乃大,做一个有形的自己,做教师切记莫虚伪,必须虚心上学,不然你的成就就难以献众,风里来,雨里去,这是做教师的辛酸历程,必须经风霜迎雨雪,才能逞英豪,不要要求学生为你做任何事,而是你的教会学生做某事,不要要求学生什么都听你的,必须教会他们独立自主的习惯,自己处事的能力,孩子是未来的希望,我们不要以自己的性子来训斥学生,假如是那样的话对学生就一点都不公

10、平了,所以作为教师要注意养德,养德所谓修身养性,你在教学中你必须从不同的角度调整自己的心态,从不同的角度去看问题的实质,做一个精慧之人,岁月的蹉跎也许会使你坐不住,但你必须平心气和,这样才能成大器,衣服上的颜色会褪去,但你走过的路程是永远不会褪色的。(二榜样功能学生的最好榜样莫过于教师自身,人的一生总在坎坷中前行,没有奋斗,就不可能走在时代的前端,虽然小学校园是一个纯真的笼子,但在那里还是存在着黑暗的因子在里面,人间的颂歌总又唱不完的时候,不管结果,坚持就是正确的,在那条路上摸索前进,总胜过一辈子的流浪,新一代的教师不仅道德素质要过高,基础知识过硬,良好的形象是必不可少的生活课,欢呼的日子还没

11、到,可是这人间早已布满沧桑的面庞,怎么想也无法去追求那用人的一剂,放弃是最不实际的选择,该拼搏是还是得拼搏,微笑是人生中最灿烂的光辉,每一个微笑都会给人不一样的感受,真诚的微笑是对自己的尊重,在学生面前你要用心微笑,因为孩子是天真的、灿烂的,你的笑容是给孩子最大的鼓励,做教师不可能精彩,但精彩的人生是你自己创造的,在孩子身上你能找到更多的欢乐,更多精彩,回去一段段走过的时光,谁也不可能真正忆起留下的岁月,但你会记得你和孩子们共同欢乐共同奋斗的日子,流淌的小河,他每天奔流不息,每日千百倍的在欢笑,有时虽然会沉默,这是正常的现象。身教重于言教,教师要以身作则,身体力行的良好形象对学生起着积极的榜样

12、作用,由于教师在学生心目中的特殊地位,学生都有向师和模仿的特点,经常自觉不自觉的把教师的精神面貌,往往形成与他们所尊敬的教师相似的品质、观念和意志。(三迁移功能教师的良好的形象会唤起学生相应的情感,对教师产生亲近感和信赖感。学生往往会把对教师的爱迁移到与教师有关的对象上去,听老师的话,接受老师的思想观念,喜爱老师的学科,积极完成教师布置的任务等等,这就是所谓的亲其师;信其道;进而乐其道。人有悲欢离合,月有阴晴圆缺。小河也何尝没有人的情欲呢?一棵草,一棵树,它们也许不显眼,但是它却是人间最绿的植物,它能给人以美感,给人以欢笑,即使是春风吹又生,秋天落叶黄,它们也从来没有放弃向上成长的希望。新时代

13、的教师,不只是为了做好自己的工作,而是要教好每一个学生,不管他的性格如何,你也得对他有耐心、有信心,一个教师的德很重要,家如你的德没树起来,那你就得加紧了,因为孩子是无辜的他们不应该受那样的罪。经过这么一期的考验,做教师虽然辛苦,但是你能在苦中作乐,看着孩子一天天的进步,一天天的长大,这也是一份不成熟的收获,做教师的责任心必须的强,一个教师如果不负责任,那他就减去了德的一半,家长送孩子到学校来学习,就是让孩子能受好的教育,既然是来受更好的教育,那我们就必须负起则来,不管如何苦,如何累,你都必须挺起腰杆往上扬,不然你就无法撑起这片天,不然你就还不够格做这个教师。(四感染功能教师的仪表形象是教师精

14、神面貌最直观的反映,使学生认识教师的最先感知,也是一种最强力的教育因素。我任教的四年级班级,孩子虽然很调皮,但个个都是才之人,而我们教师却忽略了,对他们才能的培养,使他们的才能与他们失之交臂,不能如更好的轨,人间就是这样总会错过些什么,任你怎样磨光扁担,它还是照样挑重担,扛知识,这样的有识之教早已被例入行列,怎么改也不会成为正版,也许再过几十年,再过几十年,学校也许会不复存在,但是我们的习惯也会养成了,人就只有这么短,不能为了一己之私而忘却了你还是人,从社会上的点点滴滴可以看到,人与人之间相处并不难,关键是心与心的交流,跳跃式的做人,也许并不宽广但太宽广的人生就像一张地图,当你还没学的时候,找

15、不着南北一样,同样的世界,同样的做人,也许你会惆怅为什么你会和别人不一样所谓世界没有同一片叶子,人有不雷同的人,完全相同的人生,那就变得毫无意义了。对学生的发展起着潜移默化的作用,教师的仪表美,语言美,教学艺术美,都会对学生产生极大的感染力,使学生心灵得到净化,行为得到规范,不良意识得到抑制,现代教师的基本素质和形象应富有时代感,这种时代感,集中体现了当代教师,应该随着社会的发展,不断调整或更新自己应具备的基本素质和形象,使之外在美和内在美达到和谐统一,做一名更有意义,更有光彩和有生气的优秀教师。基础教育课程改革是素质教育的心脏工程。这一轮基础教育课程必须面对的一个问题,就是有效的教学问题,新

16、课程要求教师拥有有效的教学理念,掌握有效的教学策略,引导学生有效学习,要求教师有效备课,素质教育是指一种以提高受教育者诸方面素质为目标的教育模式,对于小学而言,素质教育的要义可以概括为二全一活,第一要义是面向全体学生,第二要义是德智体美全面发展,第三要义是让学生主动,生动活泼的学习,素质教育的核心是思想教育,重思是培养学生的创新精神和实践能力,素质教育是一种和谐的教育,它的最大特点是着眼于长远,从学生终身发展出发考虑,它强调诸方面和谐,协调地全面发展,也关注个性的张扬,一个新世纪的教师,要在激烈的社会变革和社会需求中适应社会需求中适应社会发展的需要,培养适应社会需要的高素质人才,就必须具有很高

17、的素质,教师除了具备较高的文化素质,思想素质外,具备良好的心理素质,也十分的重要,因为心理素质是文化素质和思想素质形成和发展的基础,心理素质的好坏直接影响着教师对外来压力的排解,直接制约着个人整体素质的提高,那么素质教育对教师的心理素质有何要求呢?教师要以师爱为核心的积极情感,爱事业、爱科学、爱学生。以师爱为核心的积极情感是教师的重要心理素质,主要表现为教师对教育事业,对学生对所教学科的热爱,是搞好教育工作的前提,教师对自己所教学的热爱,是提高教学质量的重要条件,而教师对学生真诚的爱,是一种重要的教育力量,教师的教是植根于对学生的爱。教师只有爱学生才能尽心竭力的教学生,才能科学的教学生,爱生爱

18、才是新型的师爱集中的体现,这种新型师爱要求教师对学生要真爱,不能假爱,要公正不能偏爱,要宽严有度,不能溺爱,要情理交融,不能感情用事,教师对学生的爱目的在于教会学生会爱,学生不仅能享受爱,懂得爱,体验爱,而且能自爱爱人,升华为奉献爱,这种新型的师爱,不是母爱,胜似母爱,高于母爱,贵于母爱,是产生亲师信道,教学效应的心理基础。青出于蓝而胜于蓝,一代比一代强,国家才会有希望,没有教就没有学,没有学就没有国,没有国哪来的的家,所以作为一个教师,不仅要方方面面俱全,还要心随情走,做人真的很难,做到情分上也是件难事,做个教师就更加难了,面对的是一群孩子,你可不能随你的情绪走,这样对孩子是不公平的,对同龄

19、人、长辈都是一样,这样是一种伤害,一种不平,人为什么总要以自己的意志,而转移到另一种不开心的事情中呢?平平的一线,怎么能设想另一个不平的世界,扬帆度过了山水情缘,总也找不到自己的归宿,在这个角落里放马平原里穷奢极欲,让你看的透明天不再有阴霾,挥去的色彩,响彻这平原中的芳香,有谁能悟懂,明天会属于谁。急转是一座高山,响彻在云霄,最灿烂的辉煌不在脸上,而在行动上,做一个教师不光要做的多,说的也要多,说教行教是必须打好的课程基础,谈论是人最大的天敌,我们只知道谈论别人的不是和优处,却从来没有审视过自己,一切的一切从头开始,没有被打败的人,只有站不起来的人,从哪儿跌下去,就要从哪里爬上来,人不能总是在

20、一个角落里生根,那样是吸收不了新的露滴的,奉君莫走不直路,要会明里逢故人,不要为了一己之私而忘了你是一名国之栋梁。教师要有高尚的审美情操,鉴赏美、追求美、创造美。美感是人们在欣赏自然景物,文学艺术和社会现实事物是所体验到崇高、壮丽、优美、等产生的情感,教师在教育,教学情境中表现出的审美情感,对学生美感的形成有潜移默化的作用,因此合格的教师应有强烈的美感,教师强烈的美感主要表现在1、教师的教育上,教学工作以及日常生活中,有对美的心灵,美的行为,美的语言,美的环境,美的仪的自信和追求之情。2、教师对自然美、社会美、科学美、艺术美浓厚的兴趣。3、教师对引导学生鉴赏美,创造美持积极的态度。4、教师既有

21、对自己人格美的执着追求,又有对他人人格美的鉴赏、钦佩之情。教师要有浓厚的职业兴趣,求精、求广、求新。兴趣是人积极探究某种实物感受好某种活动的倾向,它实在人需要的基础上,在生活实践中形成和发展起来的,教师对教育事业的很厚兴趣,是积极的创造地完成教育,教学任务的重要心理品质之一。人做事不能因为外界的诱因而放弃了自己的本职,这是最不道德的行为,作为一个教师,不以外界的诱因为筹码,应专心做好本职工作,做到称职,称人意,在教书的这个氛围中,切莫忘掉自己,要时刻提醒自己,提醒,是敲响的警钟;提醒,是航海的罗盘针,使人得到正确的指南。当我们敲响鸣钟,让别人听见时,自己也是否听清了呢?对自己视而不见的人,对别

22、人也是盲目的。造物主创造了生命,使得世间有了活力。生命在历史的长河中繁衍,绽放了绚丽夺目的光彩。生命自产生起就是为了精彩而存在的,塞内卡说过:“生命如同寓言,其价值不在长短,而在内容。”生命只有焕发光彩,方不辱没生命的意义,教书是一门苦差,但在这里我们找到了很多乐趣,看到了祖国的希望,看到了祖国的未来,为培养下一代祖国的花朵生命变得有意义,所以加强自己的修养,加强自己的文化素养,时刻不容缓的任务。巴斯的说:“生命在最危险的环境中,方是真正的生命。”小草生长在瓦砾之中,才显出它生命的精彩,苍松矗立于绝壁之上,才显出它生命精彩。所以生命的精彩不在高贵,而在能坚持。教师要有因材施教的教育能力,适时、

23、适才、适用。教育的效果并非决定于教师单方面的活动,它还以学生的心理背景与基础知识为转换,教师的教育活动只是依据学生心理发展水平和学生现有的知识的状况,考虑学生的个别差异并采取与之相适应的教育内容和方式,方能取得良好的教育效果,所以教育活动必须因材施教,适才为教的依据和出发点,教必须考虑不同的材。教师要有创造性的人格特征,敢想、敢干、敢闯富有创造是现代教学对的基本要求，教师的创造性是指教师在教育，教学情境中传道、授业、解惑，对 表现出来的敢想，敢干，敢闯的独创精神和独创能力。 现代小学教师是学生全面发展的培养者。 面对 21 世纪国际经济与科技的激烈竞争。人们深刻认识到培养花卉所需要 的 ，具有

24、高度的文化素质，科学素质与道德素质的全面发展的人是国家和民族 生存的希望，因此，实施素质教育，依据社会与人发展的需要，去开发少年儿 童的智慧潜能，培养少年儿童的精神力量，促进少年儿童生动活波健康的成长 是现代教师的职责，小学阶段的教育对少年儿童的影响，将远远超出本阶段而 延续到终身。因此，小学教师要通过教育使少年儿童形成良好的个性品质，掌 握扎实的基础知识，基本技能和基本能力，为此我们小学教师要在工作中加强 德、智、体的相互渗透，相互交织，一定要把全面发展的教育与素质教育结合 起来，把提高少年儿童的全面素质，培养全面发展的人作为教育的根本任务， 是教育呈现一个统一的完整的过程。 现代小学教师是良好师生关系的建立者。 在教学教育工作中，教师的工作水平不仅取决于教师完成工作角色的任务 水平，更重要的取决于教师对教育事业核对学生的热爱，取决于师生关系的质 量和水平，教师对学生的真挚热爱，学生对教师的尊重敬佩是教育成功的重要 因素。 有人将教师大致分为三类：一类是教学水平高，是学生的