《晏子故事两篇》备课笔记

1、?晏子故事两篇?备课笔记一、课文悟读读罢?晏子故事两篇?，使人不得不折服于晏子超人的胆量及机巧善辩的才能，使楚不辱使命。全文运用多种比照手法，刻画出了鲜明的人物形象，更突出了晏子的雄辩口才。外表上两那么故事仅是对话式的白描，实是各方斗智斗勇。在第一那么故事中，可谓唇枪舌剑，针锋相对，在矛盾冲突中表现出晏子的雄才大概。一开始，楚人以晏子短，欲以小门迎之来辱其人格，显示出楚王的用心良苦。可哪知晏子机敏地将狗国、狗门与楚国、大门巧妙地用一个三段论的形式联络起来，使得楚王自讨没趣，不得不翻开大门。紧接着；楚王又欲以齐无人耶何为使子来辱其国格。面对楚王的傲慢，晏子却冷静自假设，先是虚夸声势予以回击，接着

2、又用一个严密的假设三段论，得出自己的宜使楚的原因，乃楚为不肖主，反辱其楚，楚王无言以对。本文之所以具有如此强烈的艺术感染力，除了这种严密的逻辑力量之外，还在于比照手法的成功应用，这突出表如今楚王的傲慢与晏子的自信有礼，严峻的环境与晏子的沉着冷静，楚王的自负与自食其果等方面。在第二那么故事中，楚王及众人绞尽脑汁，精心设计，诬齐人善盗。面对这突如其来的为难场面，晏子另辟蹊径，不予正面驳斥，反而将计就计，巧换概念，设喻论证，将外形相似，实那么不同的橘、枳说成是因水土异而产生了变化，暗含民生长于齐不盗，而民入楚那么盗之义，推论出即便是齐人善盗也是水土异所致，将责任推给楚国。晏子始终以守为攻，化解了正面

3、冲突，迫使楚王就范，直到自取病焉。在这那么故事中，多种比照与衬托被巧妙运用，如楚方群策群力与晏子的势单力薄，楚王的精心筹划与晏子的随机应变，楚方的咄咄逼人与晏子的不卑不亢，结果是楚王自取病焉，而晏子是不辱使命。二、亮点探究1文言文学习的一个重点是朗读，朗读就要注意读音的准确、语音的停顿，同时更要注意句子的语气，请问以下5个句子各应读成哪种语气?(1)然那么何为使子?(2)所以然那么何?(3)得无楚之水土使民善盗耶?(4)何为无人?探究学习：这是分布在两那么故事中的几个问句，外表上是要明确4个句子的语气，实那么要理解这4个句子分别在各个语言环境中的含义。句(1)是楚王基于晏子前面的答复内容而想知

4、道其使楚的原因，是疑问语气；句(2)是晏子对生于淮南、淮北的橘叶徒相似，其实味不同产生的原因的自问自答，是设问语气；句(3)是晏子反问楚王民生于齐不盗，入楚那么盗的原因，暗含楚之水土使民善盗之意，反问语气；句(4)也为反问语气。2从文中找出如今还使用的成语，写一段话用上这几个成语。探究学习：学习文言文要注意积累，积累的目的在于运用。首先要理解文中词语的含义，然后进展迁移运用。出自本文的成语有：挥汗如雨、比肩接踵、张袂成阴。3文言文中的许多词语具有一词多义现象，有的在文言文中是两个词，而在现代汉语中已演变成一个词语，有的已由文言文中的一个词演变成两个词，请指出以下各个句子中加点字的含义：(1)齐

5、命使()各有所主，其贤者使()使贤主故宜使()楚矣。(2)然()那么()何为使之?(3)所以然()者何?(4)谓左右曰、左右()对曰。研究学习：准确把握文言实虚词的含义及作用对读懂文言文非常重要，也是难点。上述问题旨在明确古汉语的特点及把握重点词语的含义，同时理解句意。各个加点词的含义为：(1)使者、派遣、出使；(2)既然这样，那么；(3)这样；(4)在君王左右侍奉君王的人。4结合课文说说晏子某一方面的说话技巧。探究学习：两那么短文叙事简洁明快，在对话中展开矛盾冲突，在反驳中展示晏子的雄辩口才。晏子非常注意说话的分寸，寓刚于柔。晏子是在楚强而齐弱的前提下出使楚国的，由于肩负着国家利益的使命，因

6、此，在他面临人格侮辱的时候，用非常肯定的还击语言借助一些弱化的语气，以疑问的形式表现出来，屡次运用了得无、耶、乎等虚词及疑问句，使语气变得委婉，既维护了自己的尊严，又打击了楚王的嚣张气焰，维护了国家的根本利益。他凭着自己的聪明才智，义正辞严沉着自信还击对方，顺利地完成了出使任务。5晏子对楚王回击的目的是什么?从哪些地方可以看出?读晏子的这两那么故事，你有哪些感想?探究学习：纵观全文，晏子始终是站在国家的利益上，用外交辞令回击楚王的一次又一次伤及国格的侮辱，从而维护了齐国的形象与尊严。因他忠于齐国又机灵善辩，所以他与楚王的斗争始终是针锋相对，但又很注意分寸，有理有节，他回驳的出发点及选材均是站在

7、国家利益这个至高点上，文中的狗国推论，对齐国人才的虚夸以及对楚王水土使民善盗的讥讽均很好地说明了这点。三、选题设计1文中有这样两句话：橘生淮南那么为橘，生于淮北那么为枳。晏子以此类比齐人到楚国，受楚国环境的影响才成为盗贼，请问：文中的橘与枳是同一植物吗?假设是，有何根据?假设不是，为什么楚王又被晏子说服了?研究方法：可采用文献查阅法、讨论法研究，重点考察两字的本义，然后结合课文讨论楚王被说服的原因。参读书目：?辞源?；?辞海?；?说文解字?。2结合课文，参考有关资料，谈谈晏子的辩论技巧。研究方法：可采用归纳法、文献查阅法、分组讨论法研究。参读书目：?晏子春秋?；?史记?；?左传?；?古文观止?

8、。四、备教卡片卡片齐有得罪于景公者，公大怒。缚至殿下，召左右肢解之，敢谏者诛。晏子左手持头，右手磨刀，仰而问曰：古者明王圣主肢解人，不知从何处始。公离席曰：纵之，罪在寡人。(摘自?晏子春秋?)卡片晏子使吴晏子使吴，吴王谓行人曰：吾闻晏婴，盖北方辩于辞、习之礼者也。命傧者曰：客见那么称天子请见。明日，晏子有事，行人曰：天予请见。晏子蹴然。行人又曰：天予请见。晏子蹴然。又曰：天子请见。晏子蹴然者三，曰：臣受命敝、邑之君，将使于吴王之所，以不敏而迷惑，入于天子之朝，敢问吴王恶乎存?然后吴王曰：夫差请见。见之以诸侯之礼。(摘自?晏子春秋?)卡片晏子不死君难崔武子见棠姜而美之，遂取之，庄公通焉。崔子弑之。晏子立于崔氏之门外。其人曰：死乎?曰：独吾君也乎哉，吾死也?曰：行乎?曰：吾罪也乎哉，吾亡也?曰：归乎?曰：君死安归?君民者，岂以陵民?社稷是主。臣君者，岂为其口实，社稷是养。