公共英语教学改革须基于学生的实际水平

1、公共英语教学改革须基于学生的实际程度摘 要 从我国公共英语教学改革的历次理论中来看，都从不同的角度和维度改进了学生的英语的学习程度和学生的英语应用才能，笔者就当前我国公共英语教学改革过程中，应该注意的内容来进展了考虑，认为公共英语教学改革必须从主体的角度来进展界定，也就是应该考虑学生的实际程度来不断提升和改进我国公共英语教学改革。关键词 公共英语 教学改革 实际程度Public English Teaching Reform Should beBased on the Actual Level of the StudentsLI JuanHe'nan Institute of Info

2、rmation Engineering Specialty， Zhengzhou， He'nan 450000Abstract From the previous practice of English teaching reform in public view， all from different angles and dimensions of improved student learning English and students' English proficiency， the author of the current process of public E

3、nglish teaching reform， we should pay attention to the content for thinking that the public English teaching reform must come from the perspective of the body to define， which is the actual level of the students should be considered to constantly upgrade and improve our public English teaching refor

4、m.Key words public English; teaching reform; actual level1 公共英语教学的现状由于受到我国高中应试教育的影响，在进入到大学阶段之后我国的大学公共英语教育往往是高中英语教育的延伸。近年来由于受到我国对外交往程度进一步加深和完善的影响，可以清楚地看到当前我国的公共英语教学已经由过去的应试教育转变为了当前的以大学生英语的实际应用才能为根底的教育开展方向。我国公共英语教学过程中由于受到传统教学形式的影响，大多数高校公共英语教师在英语教学中仍旧以讲授为主。从这个角度来看，我们可以清楚地看到这种讲授式的教育教学形式，不可以很好地训练学生语言表达才能

5、和学生的英语思维习惯，需要在日常的教学过程中不断提升和完善日常教学手段，从而更好地促进公共英语教学效果的提升和完善。公共英语教学在当前高等学校中的地位受到了一定的压力和影响，特别是近年来的以就业为导向的大学教育改革的深化开展，也导致了我国大学公共英语课程受到了一定的冲击，很多的高校认为将公共英语根底课程减少对于学生的就业没有多大的影响，减少公共英语根底课程，盲目增加其他一些技能型的课程。这也是目前我国大学公共英语在教学中存在的一个非常严重的问题。2 当前我国公共英语教学改革的现状分析从当前我国公共英语教学改革的现状来看，可以清楚地看到，我国大陆目前明确提出了大学英语教学改革的目的，主要是以建立

6、学生的口语交际才能的提升和学生的文字交流才能来进展改革，主要的目的就是要建立起我国公共英语教学改革的导向性作用。当前改革的主要思路就是分布在两个重要的方面：第一就是要在为数不多的条件相对较好的大学，推行双语教学，同时可以尝试以此代替我国大学英语根底性的课程的作用，并且可以使大学公共英语与学生的专业学习互相结合和完善。另外就是开设专业英语和高级英语的选修课程，专业英语对于学生来讲，不仅可以提升他们英语的程度，而且还可以有效地促进他们日常学习过程中的英语应用才能的进一步提升和完善。众所周知的是目前在同样的班级当中，由于我国高考的录取地域的差异性相对较大，在同一个班级地区中有来自不同地区和不同学校的

7、学生，而且这些学生的高考英语成绩更是参差不齐，有来自教育兴隆地区的学生的英语根底相对较好，可以纯熟地应用英语进展交流和对话，但是对于来自那些相对不兴隆地区的学生来说，他们的英语程度往往相对较差，不可以进展简单的英语交流，他们的英语程度的差距往往相对较大。从当前我国大学英语改革的方向来看，应该本着以学生的英语根底为本的原那么来进展公共英语教学的改革，这种英语教学改革建立在学生程度不断完善的根底上。3 公共英语教学改革中基于学生的实际程度的措施首先从公共英语教学改革开展的现状来看，可以看到目前我国公共英语教学改革在很长一段时间内没有可以从学生的实际程度来进展出发，从这个角度来看，没有可以到达公共英

8、语教学改革和开展的整体要求。可以清楚地看到教学形式的改革作为公共英语教学改革的核心，教学形式改革应该使学生学习公共英语朝着个性化学习、不受时间和地点限制的学习、主动式学习的方向开展;同时还应该在日常的教学过程中可以表达英语的实用性、文化性和兴趣性作为进展改革的一个原那么。同时还应该做到的就是要可以充下转第97页上接第94页分来调动教师和学生两个方面的积极性和主动性。在充分利用现代信息技术的同时，更应该充分考虑和吸收现有的教学形式的有点，充分表达合理继承的原那么。另外，要充分考虑大学英语教学与社会上英语培训中心等的区别，综合各方面因素，我们认为新的公共英语教学形式应以课堂教学与在校园网上运行的英

9、语教学软件相结合的教学形式为主要开展方向。 其次，以学生为本的公共英语教学改革，就是应该建立在以学生为本的根底上来进展的教育教学改革。首先应该做到的就是要让上公共英语课程的学生可以对英语教学感兴趣，只有感兴趣他们才可以认真地进展学习，这样才可以建立起有效的平台。以学生为本最主要的内容就是以学生的开展为根底。学生可以利用校园的多媒体教学技术进展个性化的学习，在这种个性化学习的根底上，不断提升和完善日常教育教学手段。针对不同层次的学生讲授不同的内容。针对目前我国高校中大学生英语程度参差不齐的现象可以开展分班教学，这种分层次进展教学，就是当学生进入到大学之后，针对他们的英语根底情况进展一次英语根底的

10、测试，通过分数的上下不同，将不同层次的学生进展有效的分班教学，这样的话就可以看到进展有效分班教学不仅可以让那些英语根底相对较好的学生找到自身学习的动力和目的，而且也可以让那些英语根底相对薄弱的学生可以找到学习英语的自信心，从而更好地促进他们英语应用程度和英语应用才能的同步提升和完善，从而更好地促进高校大学生英语应用才能的提升和完善。另外还需要注意的一点就是要大班授课与小班辅导问题。阅读理解、语法、写作和翻译技巧都可以大班授课，小班辅导。大班解决大的问题，小班解决个性化的问题。另外就是要缩减课时，无论大班教学还是小班教学，都应减少课时量，要把更多的时间留给学生。让学生成为日常教学的主体，让学生成

11、为学习英语的主要组成部分，只有这样才可以构建以学生为本的教育教学手段。最后就是要采用新的学习形式，逐步建立起以学分制为根底的考核机制，在这个过程中应该让学生可以根据自身的需要，选择可以适应他们日常学习和最终形成性考核的一个关键，学生们可以根据自己的时间要求，在语音室和英语听说训练室进展自我训练，从而搭建起更有效的学习平台，这样才可以更好地促进学生从自身的角度来进展学习和改进自己的学习手段和学习的效果。形成一种过程性评价与最终性评价联络到一起的一种有效评价形式，促进学生英语综合运用才能的提升和完善。4 完毕综上所述，公共英语教学改革需要建立在以学生为本的根底上，同时还应该基于学生的实际程度，这种实际程度的提升和完善更可以有效地保证公共英语教学质量的提升和完善，同时更有效地促进我国公共英语教学改革的开展，为学生更好地掌握英语打下坚实的根底。