安国中学2012-2013年全员培训计划

1、安国中学2012-2013年全员培训计划 依据教育部关于大力加强中小学教师培训工作的意见（教师【2011】1号、省教育厅关于“十二五”时期进一步加强中小学职业学校教师培训工作的意见（苏教师【2011】7号）文件要求，结合我校实际，特制定我校研训工作计划，如下： 一、指导思想 以学习贯彻科学发展观为动力，以提高教育教学质量为核心，以提升研训质量为主线，进一步开展我校的教师全员培训，努力打造一支适应我校教育教学要求的师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的教师队伍。 二、领导小组 组 长：张正先 副组长：高西云 成 员：邵明玉 那巧玲 王芳 薛彪 张凯 尤晓丽 赵平振三、培训目标 紧紧围绕提高教育

2、教学质量这个核心，按照“统筹规划、改革创新、按需施训、注重实效”的原则，坚持全员培训与骨干培训相结合，自学培训与集中培训相结合等多种途径对全校老师进行培训，进一步提高我校的教育教学质量。四、培训对象 全校任职教师。 五、培训内容 1、师德培训：以邓小平理论为指导，以教育法、义务教育法、教师法、未成年人保护法、教育的理想与信念等为依据，本着理论联系实际的原则，在校内广泛开展教师的思想政治教育和职业道德教育，强化教师自我修养，树立正确的世界观、人生观、价值观、职业观，坚持依法施教，依法办学。2、教师现代教育理论及专业知识更新的培训：根据中学学科教学的特点和要求，加强教育学、心理学等基础理论、现代教

3、育理论和学科发展前沿理论的学习，使教师具有较高的教育理论修养，不断丰富与更新学科知识。重点是现代课程理论和现代教学理论。二期课改方案及学科课程标准、学科知识的拓宽、应用与其他学科联系综合。3、课堂教学能力的培训 ：按照中学教师职业基本功和专业基本功的要求，开展教学实践和技能培训，尤其是现代教育技术培训，帮助教师不断提高教学技能，优化课堂教学结构，改革课堂教学方法，提高课堂教学效益。同时，注意引导教师对教育教学问题进行分析、反思、实践、总结，对教育教学信息进行收集、整理、共享，促使教师的教育行为具有明确性、示范性、参与性和效能性的特点。重点对课堂教学模式、课堂教学方法等方面进行培训，特别是现代教

4、育技术与学科整合的培训。六、培训方式 以集中培训与自学培训相结合的形式，学校可以把文本教材分解为若干专题，分阶段有计划组织实施。 充分利用进修学校培训组织的培训契机及网上操作平台，坚持调研为先，实效为主，立足校本的原则，采取专题讲座与示范课展示相结合、观摩交流与自主学习相结合、现场培训与在线培训相结合的多样化的培训形式。努力做到立体式、全员性、覆盖式、互动性同时并举，合理穿插。确保认真自主、切实有效的全员培训工程的顺利实施。 1、举办专题讲座形式 聘请校内、校外名师和专家进行各类专题讲座，如：学习主题构建，解读新课程标准、课程改革内容、教学模式、考试与评价制度、新课程中的教与学、信息技术与课程

5、整合、基础教育改革与发展方向、教师修养、教师教育能力研究等讲座。2、自学反思形式自学是在学校的规划和指导下，教师根据自己的要求开展的自我培训活动，主要采用两种形式：上网浏览教育文献，系统学习教育专著、教学杂志，并书写学习心得，然后结合学校和自身教学实际，开展自我反思，总结提高。每人每学期反思至少两篇。学习笔记每人每学年至少10篇。3、实践与交流形式A、开展案例教学分析与研究。每人每学年教学设计案例至少2篇。B、开展师对结对、论文、课件制作评比活动。论文每人每学年两篇。课件每人每学年两个。C、组织教师进行以培训内容为重点的考试，以县局最后考试要求为准。七、考核办法 1、教师参加校本研修的学时、学分及学习情况由教科室进行统计考查认定备案并将每次检查结果予以公示。 2、教师参加集中培训的学时、学分及学习情况由教科室即时掌握、考核并公示。 5、 将教师的学习笔记、读书笔记、公开课、课例或案例、课件、优质论文、学习反思、经验总结等文字材料和参加培训或研究活动的考勤情况作为校本培训检查、考核的重要依据。6、考核分优秀、良好、合格和不合格四个等级。(80分以上的为优秀，70至80分的为良好，60分至70分的为合格，60分以下的为不合格)教师本年度学时不足60%的，不予合格。教师培