红树林课件(2)

1、 北师大版北师大版 五年级上册五年级上册 执教：张丽荣执教：张丽荣说一说： 欣赏完了，你想欣赏完了，你想说些什么？说些什么？红树林 背诵背诵浙江之潮浙江之潮课内检测课内检测梦幻般的森林梦幻般的森林 风和日丽的初春风和日丽的初春 婀娜的身躯婀娜的身躯 青翠的树冠青翠的树冠 绚丽多姿的世界绚丽多姿的世界 神秘的植物天地神秘的植物天地神奇的仙境神奇的仙境 肥沃的土质肥沃的土质淡淡的幽香淡淡的幽香 贫瘠不毛的海岸贫瘠不毛的海岸 世外桃源世外桃源 海上奇观海上奇观 纵横交错纵横交错 弯弯曲曲弯弯曲曲 盘根错节盘根错节 狂风恶浪狂风恶浪 栅栏栅栏 倘若倘若 抵御抵御 婀娜婀娜 硕大硕大好词读一读红树得名红

2、树得名 许多人看红树，一片绿林生机勃勃，可是它为什么叫红树？专家这样解释：在世界的热带、亚热带地区，一些生长在陆地的有花植物，进入海洋边缘后，经过极其漫长的演化过程，形成了在潮间带生长的红树林，这种在潮涨潮落之间，受到海水周期性浸淹的木本植物群落因其富含“单宁酸”，被砍伐后氧化变成红色，故称“红树”。红树林 红树是湿地的特色植物，全球共有61个品种：蜡烛果、秋茄树、银叶树等等。不同的品种，展现出不同的生态特性。 红树林又被称为“海岸卫士”，具有抵御风浪的作用，几百米长的红树林就可以抵御台风的袭击。红树林 用自己喜欢的方式读课用自己喜欢的方式读课文，注意生字的读音文，注意生字的读音。（要求：读正

3、确、读流利。）（要求：读正确、读流利。）想一想：想一想： 作者是从哪几个方面描写作者是从哪几个方面描写红树林的？试着写出课文的内红树林的？试着写出课文的内容提纲。容提纲。浏览课文浏览课文远观红树林远观红树林近赏红树林近赏红树林红树林的繁殖红树林的繁殖红树林的精神红树林的精神课文提纲 1、分段学习、分段学习 2、整体感知、整体感知 合合 作作 探探 究究朗读第自然段（远观红树林） 归纳：这一段主要写归纳：这一段主要写了哪两个方面的内容？了哪两个方面的内容？ 远看红树林，给你远看红树林，给你留下什么印象？留下什么印象？ 应该怎么读？应该怎么读？那是涨潮的候那是涨潮的候一会儿潮退了一会儿潮退了宏伟、

4、壮丽宏伟、壮丽朗读第自然段（近赏红树林） 归纳：这一段写出了归纳：这一段写出了红树林什么样的特点？红树林什么样的特点？你是从哪些词句看出你是从哪些词句看出来的？来的？应该怎么读？应该怎么读？幽静、神秘幽静、神秘朗读第自然段（红树林的繁殖） 思考：红树林的繁殖有什么特别的地方？思考：红树林的繁殖有什么特别的地方？ 请你给大家说一说吧！请你给大家说一说吧！ 应该怎么读？应该怎么读？ “胎生胎生”的特点。的特点。“飘落于地，扎根于土飘落于地，扎根于土”红树林的精神：对大自然不求索红树林的精神：对大自然不求索取，默默地奉献，为人类造福。取，默默地奉献，为人类造福。课文还表达了对具有红树林精神课文还表达

5、了对具有红树林精神的劳动者的赞美之情。的劳动者的赞美之情。朗读第自然段（红树林的精神） 思考：红树林有哪些可贵的思考：红树林有哪些可贵的精神？课文单纯是为了写红树林精神？课文单纯是为了写红树林而写红树林的吗？你是从那一句而写红树林的吗？你是从那一句看出来红树林的这种精神的？看出来红树林的这种精神的？ 你觉得红树林你觉得红树林“神奇神奇”在哪在哪?说说你的理由说说你的理由?(自自主阅读、勾画批注、交主阅读、勾画批注、交流感悟。流感悟。) 整体感知整体感知 一株株红树一株株红树纵横交错纵横交错，褐红色的树干褐红色的树干弯弯曲曲弯弯曲曲，盘盘根错节根错节，形成一座座，形成一座座立体栅立体栅栏栏，支撑

6、着硕大的树冠。树，支撑着硕大的树冠。树干，低的二三米，高的十来干，低的二三米，高的十来米，米，东扯西拉东扯西拉联织成一张联织成一张绿绿色的网色的网。 红树林红树林既既不要肥沃的土质，不要肥沃的土质，也也不要温室般的环境，只是不要温室般的环境，只是默默地默默地把把根须扎进根须扎进贫瘠不毛贫瘠不毛的海岸，形成了的海岸，形成了纵横交错纵横交错的支柱根，依靠这的支柱根，依靠这庞大庞大的的根系去吸取大地的营养。它把自己根系去吸取大地的营养。它把自己的兄弟姊妹的兄弟姊妹连成一个整体连成一个整体,去去抵御狂抵御狂风恶浪风恶浪，减少海啸带来的自然灾害。，减少海啸带来的自然灾害。 1 1、形近字组词、形近字组词： 栅（栅（ ） 御（御（ ） 躺（躺（ ） 珊（珊（ ） 卸（）卸（） 淌（淌（ ） 删（删（ ） 缺（缺（ ） 倘（倘（ ） 姗（姗（ ） 缸（缸（ ） 趟（趟（ ）栅栏栅栏 珊瑚珊瑚抵御抵御装卸装卸躺下躺下流淌流淌倘若倘若 删除删除 姗姗来迟姗