识字方法大总结

1、作为小学一年级的语文教师，我们应该清楚，一个孩子在一年级时识字数量的 多少、识字质量的上下，是会对他今后的继续学习产生直接的影响。语文是一门根底学科，而识字教学是根底中的根底。按以往的教法，我们习惯于让学生跟着 教师一个一个字地念。对于学生来说，这样的识字过程比较枯燥，结果往往是教 师教得辛苦，学生学得厌烦。怎样才能使孩子对识字学习产生浓厚的兴趣，并增 强自我识字的能力呢？对一年级的学生来说，游戏，是最好的方法。我在一年的识字教学过程中，总结出了以下的一些利用生字卡进展的识字游戏：1、踩地雷：请一个小组上台面向黑板，教师或一个学生在一叠课文生字卡里任意抽出两个或三个生字， 展示给台下的同学看作

2、为地雷，注意制止台 下学生念出读音，然后放回生字卡里面。面对黑板的同学来到生字卡前，轮流抽 出其中一个生字，问台下的同学：“地雷是*吗？ 抽不中的，台下的学生就答 复：“地雷不是*。抽中了，学生就齐声说：“地雷就是*，轰隆！踩上地 雷的同学回到座位。台上的同学继续抽读生字，直到把所有的地雷找出来为止。这个游戏可以集体玩，也可以在小组里玩。学生在玩游戏的过程中不断地开口读 各个生字，认识生字。2、抽大奖：玩法跟踩地雷一样，只不过把“踩地雷更名为“抽大奖，学生读出了作为“大奖"的生字时， 台下的学生就会说：“大奖就是*"。玩的 时候可以两个小组同时上场，抽到大奖的同学可以为小组

3、加分作为奖励。3、打牌：把生字卡当作扑克牌，同桌或小组的同学玩。学生一边打出生字 卡一边读出字音，念错了生字的读音的要把生字卡收回去。 到最后，有的学生手 上还拿着不会的生字卡，也就是打不出去的“牌"，这时，教师可以鼓励学生向 同学请教。玩打牌游戏时，教师应该让学生认识到，输赢不是游戏的主要目的， 互相帮助，让小组的同学都能认识课文的生字，这才是最快乐的。4、打牌捉兔子：跟打牌差不多，一般是小组来玩。玩的时候，一人出一生字卡，边念边出，其他三名同学都要留意出牌的同学有没有把生字念错了，谁能发现同学念错了的生字，就是猎人捉住了兔子，把念错的生字摆在该同学的一边， 寓为关兔子。生字卡出完

4、了，再来帮助同学“放兔子教会同学念不会的生字5、钻山洞：这游戏适合集体来玩。教师和一个同学手拉手做一坐拱桥，组 成一个山洞。请一个小组上台，随意拿出一个生字卡大声念出来。 台下的同学跟 着读，读完再说请进。教师和同学组成的山洞就会拱起来， 该同学可以高快乐兴 地过山洞。如果钻山洞的同学念错了，台下的同学说：“读错了，该读*。“山 洞'就会放低来，该同学就要钻过去。该游戏也可以两个小组同时上台玩。6红绿灯：这游戏一般是学生一个人玩，自己用小卡纸剪出一个红色的圆, 个绿色的圆，摆在桌子上当成红绿灯，然后手拿生字卡，一边读一边摆，把会读 的字摆在绿灯处，不会的字摆在红灯处。教师在巡视的过程中

5、能检查出学生的识 字情况，找出学生难学的生字作为重点来突破。学生都摆完红绿灯后，就可以开 场玩“红灯变“绿灯的游戏，即学生可以借助回归课文，请教同学，拼读拼 音等方法把红灯上的生字学会，也边读边摆到绿灯上。玩这个游戏要教育学生要 老实，勇敢地把不会的生字摆在红灯处，因为会出现有的学生不愿成认自己有不 认识的生字，把生字都摆在了绿灯的地方这种现象。7、钓鱼：在小组，学生把一副把生字卡铺开在桌面上，学生轮流钓鱼，认识哪 个字，就一边读一边把那生字卡拿在手上。 小组玩这个游戏可以多玩两次， 教师 鼓励学生尽量去钓没有钓过的“鱼。8、剪刀石头布：这是学生很喜欢的一个游戏，一般以两个人玩为宜。玩的时候，

6、学生一边猜拳，一边随着猜拳的节奏读生字，猜赢的学生当小教师，教另一个同 学再读一次或者用这个生字组一个词。9、飞行棋：把生字卡摆成“长龙，两个学生抛色子，抛出的数字是多少，就 顺着“长龙读几个生字，读到不会的字停飞一次。如果小组玩，可以多摆一副 生字卡。10、喝牛奶：一个学生手拿生字卡，其他的学生读，每会读一个生字，就喝到一 瓶甜牛奶，不会读的就喝到酸奶。再由卖牛奶的同学教会他。这是学生设计的游 戏。11、买字说句子：生字卡摆在桌上，同学读一个字，轻拍对方的手一下，意为给 钱，然后再说一个句子。12、读字摆图：在学生已经对生字比较熟悉的根底上，让学生边读边摆，可以让学生摆成自己喜欢的图形，太阳

7、，花儿，房子等等，学生会有很多的创意摆法， 但需要提醒学生养成边读边摆，不会的请教教师，同学或拼音，或回归课文的习 惯。教师也可以让学生摆出该课比较难记的生字形状或者需要写的字的形状，这样既复习的整体的生字，又帮助学生突破了识字难点。13、A号同学比赛：该游戏能很好的帮助学困生。把组的每一个学生编号，学困 生编为A号。四人小组进展识字活动时，以帮助 A号同学为主。活动完毕，交换 小组长到其他的小组检查 A号同学的识字个数，能读多少个字就为小组加多少 分。该游戏一般放在一年级第二学期进展，考虑到优秀的学生已经有了很强的自 学能力，学新课前已经根本学会了课文，生字，能把注意力放在了帮助学困生上。

8、这个游戏很好地使用了学生资源， 对于优秀的学生来说，是一种复习，而对与学 困生来说，那么有了为小组加分的效劳时机，会很努力地在同学的帮助下主动去 学。这游戏紧有趣，学生很喜欢玩。14、斗快：这是一个适合在小组里玩的一个游戏，把一副生字卡摆在桌子上，小 组长读一个生字，其他三个同学以最快的速度找出这个字， 看谁找的快，谁就能 得到这个生字，比比谁找到的生字多，但这个游戏不适宜经常玩，因为通常学困 生能拿到的生字不多。15、魔法变变变：这是由新字引出旧的生字的一个复习方法。一般集体进展。如 学到“本字，学生可以说，去掉一横变成“木，加上单人旁变成“体等，教师把学生变出来的字也板书到新的生字旁边作为

9、比较，学生能变出很多学过或者自学学会的生字出来。16、读字爬山：把生字摆成金字塔的形状，学生可以在小组里选代表来爬山。 从底座生字读起，每读一层爬一层，读到有生字不会读的那一层，就画一面小红 旗，看看哪一组爬得最高。17、猫捉老鼠：这游戏可以两个小朋友玩，也可以小组里玩。一名学生随意摆出 几个生字，先给时间给其他同学认一认，读一读，等同学闭上眼睛后再随意抽走 一个，让同学回忆抽走了哪一个字，猜出来就是猫捉到老鼠了，把那个生字奖给 能回忆起来的同学。18、摘水果：把生字写在水果卡纸的背后，学生上来摘一个，带读一个，读错的 摘不走水果。这个游戏如果由教师来做准备，要花比较多的时间，其实可以把准 备

10、工作当作奖励，奖给上课特别认真的学生来做。一个学生分派几个生字水果的 任务，学生很乐意去做。学生在家准备的过程也是学习的过程。19、送信：教师或同学把生字卡以送信的形式送到同学手里，同学大声读出来， 能读的就是收到了信。无论玩哪一个游戏，都需要以学生有生字卡，在家里的充分自学为根底， 所以，教师也需要把有关的生字游戏，在家长会或引发给家长，鼓励家长在家里 陪孩子玩，并在玩的过程中创造新的游戏方法。 玩的时间长了，学生能给教师提 供很多新的识字游戏，当教师采用了某个学生的识字游戏时， 能给该同学带来很 大的荣誉感，也很好地带动其他学生的识字兴趣。玩游戏时也要注意以下方面：对于刚入学的一年级学生，

11、往往不会合作， 会经常发生争执，所以一般先选择一些胜负感不强烈的游戏， 如踩地雷、抽大奖 等，教师需要耐心地辅导好玩第一个游戏，游戏的规那么，纪律都要有严格要求， 把第一个游戏玩好了，才开场引进第二个游戏。各种识字游戏使枯燥的识字教学在快乐中进展，既解开了教师学生的束 缚，也取得了很好的识字效果。一年级刚入学的小孩子注意力时间是 15 20分钟，如何让孩子既有兴趣又高 效的学习识字？我们在课堂上需要注入游戏的活力， 让孩子轻松积极地稳固所学 生字，不再让识字教学变得枯燥。一、叫号游戏。游戏准备：相关的卡片：小学生游戏步骤：1先后出示三个生字，在字上编上2一起根据教师念儿歌的节奏拍手问：一号一号

12、是什么？3学生齐声答复答：如一一一号一号“小、小、小。l教师可以换一种问法：小'小是几号？学生齐声答复：小'小是一号。l加大难度，教师还可以问：“一二号是什么？生齐答：一二号是小学。二、捉迷藏游戏。游戏准备：相关的卡片：我天 校游戏步骤：1先后出示三个生字，全体学生一起认读；2教师藏掉一个字问：什么字不见了？3学生个别答复答：如一一“我这个字不见了。邮递员叔叔送信"的游戏 游戏目的：识字教学要寓教于乐，要符合低年级儿童的学习心理特点。 教师应在 教学的各个阶段适度地运用游戏来提高学生识字的兴趣，帮助学生稳固所学的生 字，防止机械、拖沓的教学现象的出现，有效提高学生课堂

13、的识字效率，做到既 减轻学生课业负担，又提高识字教学的质量。游戏准备：相关的卡片。游戏步骤：1请一位小朋友扮演邮递员，学生念送信儿歌，“邮递员去送信。2收到信的小朋友要上台，举起信，把信里的字大声地念出来。3备注：如果念对了，教师也可以把“信作为奖励送给他的。如果念错了，要再请个小朋友来帮助。游戏儿歌：1送信儿歌：生 齐：丁零零，丁零零，邮递员阿姨叔叔来送信，邮递员：小小信封送给你，请你念给大家听。2收信儿歌:生 齐：对对对，就是“X，快收信。生 齐：错错错，不是“X，谁收信？四、游戏“马兰花说明：1、游戏目的：创设环境让学生进展互动交流，让学生在交往中学会表达。2、游戏步骤：1大家围成圆圈，

14、跟着儿歌的节奏顺时针方向跑跳。2教师唱儿歌：马兰花、马兰花，风吹雨打都不怕，勤劳的人们在说话，请 你马上就开花。学生唱儿歌：开了几瓣花？教师唱儿歌：开了三瓣花。三人一起抱做一团。没有找到伙伴的小朋友那么要举起小手，大声说：“我叫XXX。"五、游戏一一小教师1游戏目的：体验学习的快乐；引导学生互帮互学。2游戏准备：相关的卡片。3游戏步骤：A、一个学生举起卡片领读生字或者词语。领：我当小教师，来领大家读，一一B、全体学生跟读这个字或词。备注：此类游戏仅限于学习初期，刚学会生字的时候。六、游戏一一“你问我答游戏步骤：教师出示生字，问：这是什么字？指名答：这是“们请大家跟我读“们。七、游戏一

15、一“找宝宝游戏步骤：把生字和词语卡片发到学生手里，问：“上宝宝在哪里？拿到“上字的学生起立说：“上宝宝在这里。学生齐读：上、上、上。八、 游戏 “看谁反响快"游戏步骤：先师生对口诀，师：我点哪儿；生：我读哪儿。教师随机点字，点到哪个字学生读哪个字。可以个别指名学生进展游戏，也可以 全班一起做这个游戏。九、游戏“鹦鹉学舌。游戏步骤：教师读儿歌，小朋友边听边记，并试着讲所听到地儿歌容进展交流和反响。十、鸡妈妈找宝宝。说明：游戏一一鸡妈妈找宝宝游戏步骤：教师扮演鸡妈妈，把生字卡片发到几个学生手中。然后，教师说出一个生字，由拿到此生字卡片的学生上台出示给大家看，并带着大家正确朗读。读完后，扑

16、到鸡妈妈怀里。师：XXX，在哪里？妈妈找得很心急。生：叽叽叽，我来了 °XXX，在这里。十一、游戏一一“滚雪球游戏步骤：教师指名几位学生，这几位学生一边念“滚雪球，滚雪球，一边各 自找到一个朋友，一起读课文。课文读好了，再各自找朋友，继续读下去，以此 类推，直到全班同学都参与到游戏中，最后一起念“雪球滚得大又大，堆个雪人 玩一玩"。这个游戏花费的时间不多，但学生在游戏中能够反复听读课文， 效果 不错。朗读方面，教师要做好示，并指导学生正确的朗读姿势。十二、游戏一一“幸运星游戏步骤：课前教师在每个学生的椅子下面贴好一生字卡片 可以是本课的生字，也可是其 他生字，组织学生找到生字卡片，看看自己拥有的生字卡片是不是今天学的， 如果是，就是本堂课的“幸运星，“幸运星走上讲台，带着全班同学读这