一年级人自然社会册教案0906

1、双屿中心小学一年级人自然社会教案 张绮翔小学一年级人、自然、社会教学计划一、班级情况分析 本年级现有班级4个班，学生来源广，水平相差很大，从学生的整体水平来看，有些同学只上过一学年的幼儿园，虽然有了上学期的基础，可各方面的水平还是有明显的差异。为了尽量发挥每个孩子的聪明才智，尽量让每个学生有所发展，有所特长，上课时尽可能的给每个学生提供锻炼的机会。特别是在课程改革实验教材实施的第一年，必须用新理念、新思想去适应现在的学生，侧重培养学生良好的行为习惯、观察能力，以及与人合作的精神和学习。从而让他们走出社会时学会一点用武的本领。二、教学内容 本册教材包括五个单元的内容：第一单元内容主要是介绍游戏。

2、第二单元是介绍我们的身体；第三单元介绍在校园里；第四单元介绍这是我的家；第五单元介绍我国的传统节日。三、编排特点1、每课时的安排尽可能联系家乡的实际，给学生提供观察、说话、操作以及想一想、写一写的过程。2、侧重培养学生良好的行为习惯、观察能力，以及与人合作的精神和学习3、注重学生的实践活动四、教学目标（参照每课时的目标）五、教学措施1、自身要努力学习，更新观念，在加强基础知识教学的同时注意学生能力的培养。2、加强思想教育，努力调动学生学习的主动性和积极性。3、注意培养学生良好的学习习惯和生活习惯，如课前预备，课后复习，学习时专心致志，平时善于收集家乡的资料等。六、教学进度安排周次时间教学内容安

3、排12.92.151、认识新同学 2、我们做游戏22.162.223、玩小棒 4、跳房子32.233.15、挑花线 6、踢毽子43.23.87、我们一样吗8、男孩和女孩53.93.159、怎样洗手更干净63.163.2210、垃圾箱在哪里11、让教室更整洁73.233.2912、管好我们的物品83.304.513、怎么办94.64.1214、下课了104.134.1915、走路的安全114.204.2616、我的家17、我是浙江人124.275.318、杭州和西湖19、乘车去杭州135.45.1020、我国的传统节日21、清明节的活动145.115.1722、过端午23、牛郎织女的传说155.

4、185.2424、张乐平和三毛的故事165.255.3125、江南神通骆宾王176.16.726、家乡的古桥186.86.14复习总结196.156.21206.226.28216.297.51、认识新同学教学目标：1知道全班的人数，能较快地熟悉班里的同学。2乐于和同学一起学习，一起玩，同学之间能和睦相处。教学过程：一次备课二次备课一、老师让同学数数全班的人数来导入活动，数数小组有几人，再让同学之间相互介绍，最后说说和同学一起学习，一起玩的有趣事情。二、活动不仅要使学生能较快地熟悉班里的同学，而且要让学生通过相互介绍，交流养成乐于和同学一起学习，一起玩，同学之间和睦相处的优良品质。三、活动指导

5、。活动一 我有许多新同学。数数全班有多少同学，数数我们小组有几人，说说我的同学。在说说我的同学可引导学生说说自己的同桌，说说我班的高个子，说说我们学习小组的同学。活动二 向大家介绍自己，说说自己的特点。1、看图（课文插图）并交流。图中小朋友是怎样介绍自己的，介绍哪几方面的特点。2、介绍自己。观察自己的特点，想一想，要向大家介绍自己的哪些方面。3、我们一起玩。说说你和同学一起常玩什么？玩时要注意什么？有哪些开心事？引导学生在玩中相互关心、相互帮助，相亲相爱。课堂小结。板书设计：作业设计：课后主动认识更多的新同学。教后反思：2、我们做游戏教学目标：本课的目标是在游戏中增进同学之间的互相亲近与了解，

6、并在活动中增强四肢的灵活性。教学过程：一次备课二次备课一、游戏是边说边玩的。所以需要安排先学会教科书提供的游戏歌。因为面对是一年级小学生，学唱的过程还需要变换多种形式。例如结合游戏动作的示范学唱等。同时还可以考虑在课前先安排三人学习游戏歌。二、活动指导。活动一 分组。今天我们来学做一个点将的游戏。这个游戏需要多个小朋友合作一起做。先选出点将人，用“石头、剪子、布”选出先后，然后可以选自己需要或中意的队员。 活动二 游戏歌。我们来唱游戏歌。踢脚绊伴，绊过南山。南山北斗，鲤鱼开口。新伴上任，旧伴缩进。2、现在我们请三个小朋友来表演踢脚绊伴的游戏，我们一起给他们念游戏歌。活动三 表演游戏。1、请一个

7、小组表演游戏。2、请几个小组表演游戏。3、全班一起玩游戏。板书设计：作业设计：说说玩过游戏之后有什么感受。教后反思：3、玩小棒教学目标：玩小棒是一个有较强的竞争性的活动，同时又是一个需要仔细观察判断，静心才能进行的活动。有助于培养发展学生的观察判断能力和竞争意识，也有助于锻炼发展学生的手的小肌肉群。另外，对游戏结果的小棒计数与计分则具有数学的意义。教学过程：一次备课二次备课一、这是一个学生个人依次参加的游戏，教师指导比较困难，也比较费时间。所以建议先把每小组的小棒分成几份，每人一份进行教学与尝试活动。二、活动的开始阶段，可以不分小棒的颜色而以小棒的根数来计分，以简化计算。三、活动指导。活动一

8、玩过“玩小棒”的游戏吗？1、玩过“玩小棒”的游戏吗？谁来向大家介绍一下？请几位学生上来介绍。2、撒小棒的方法和规定（1）    小棒握在手中，一端立在桌面，松开手，让小棒自己散开倒在桌上。（2）    如果撒的时候小棒掉在地上，就失去这一轮再捡小棒的机会。（3）    可以几个人商量自己作出新的规定。3、捡小棒的方法和规定（1）    手捡散在桌上的小棒，也可以用一根小棒去拨开或挑开小棒后捡。（2）    棒时，如果移动了其他的小棒，就失去这一轮

9、再捡小棒的机会。活动二 我们都来尝试一次“撒小棒”和“捡小棒”。 每人一小把小棒，试玩几次。活动三 分成二人小组玩。1、用“石头、剪子、布”决定谁先玩。2、捡完小棒后数每人捡的小棒，取棒多的为胜。活动四 根据不同颜色记分的比赛1、我们四人一起来玩不同颜色计分的游戏。2、先看看每种颜色的不同得分。3、我们来算算得分。板书设计：作业设计：说说玩过游戏之后有什么感受。教后反思：4、跳房子教学目标：跳房子的活动又叫做“踢石子”，是一个传统的游戏。这是一个单脚跳和双脚跳的活动，可以锻炼与发展孩子们的腿、脚部的肌肉以及跳跃与身体平衡的能力，也具有继承发扬民族传统方面的意义。教学过程：一次备课二次备课一、踢

10、石子游戏需要一块平坦的地方，在地上画出方格或圆。对一年级小学生来说，较软的泥土地面比硬的水泥地面更合适一些。还要找一块扁平圆形的石子。当然，也可以用小木块之类的代替。不过那样的话，踢石子变成踢木块了。二、老师要在课前画好活动的场地。这节课是在场地上进行的。考虑到学生的参与度，条件可以的话，为每个小组准备一块踢石子的场地（活动时为两个小组一块场地，因为一块是跳方格用的，另一块是跳圆圈用的）。这些场地还将吸引学生课外的活动。三、可以把活动重点放在踢方格上。踢圆圈可以作为发展性的活动处理。四、活动指导。活动一 踢方格。1、我们来玩踢石子的游戏。这个游戏又叫造房子。2、 老师把大家带到跳方格

11、的场地。3、老师或请事先指导过的学生示范怎样玩踢石子的游戏和规定。（1）石子时不能扔出目标方格外。否则就失去本轮继续下去的资格。（2方格时不能踩线。否则也失去本轮继续下去的资格。（3）踢石子回来时，只要求不踢出两条边线之外就可以了。4、请几位学生试试玩踢石子的游戏。看看有什么问题。5、分小组活动。活动二 踢圆圈。3、踢石子还有不同的玩法。4、 我们来看看“踢圆圈”是怎样的。 老师示范介绍踢圆圈的方法。5、让看懂的学生试试玩玩。板书设计：作业设计：课后和小朋友们玩玩跳房子的游戏。教后反思5、挑花线教学目标：挑花线也是一个传统活动。几个人一起挑花线，既是合作，又是交流。在熟练掌握基本的挑

12、花线方法后，活动还会进入创新、尝试的层次。所以，这也是一个有利于孩子们发展的活动。教学过程：一次备课二次备课一、在玩挑花线的游戏前，为每一个孩子准备，或要求每一个孩子准备一条粗线或细带。老师自己准备一条较粗的布带，使自己的演示能让全班学生看清楚。二、活动指导。活动一 我们来挑花线。1、导入：会玩“挑花线”的游戏吗？2、一位会挑花线的学生挑给大家看。3、老师示范一次挑花线。活动二 在手上挑一个简单的花线。1、线或细带接成圈，套在两只手上。2、着老师做挑花线的动作。3、自己在手上挑一个简单的花线活动三 两人合作挑花线。 1、    请一位学生用粗带在手上挑一个刚才挑的

13、花线。2、    老师演示从别人手上挑出新花样的花线的过程。3、    请两个学生模仿着做一次。4、    分成两人小组，做两人合作挑花线的游戏。活动四 学习更多的挑花线的花样。1、    两人合作学习新的挑花线的花样2、    三、四人合作学习新的挑花线的花样板书设计：作业设计：向大人请教，你还能挑出更多的形状吗？教后反思：6、踢毽子教学目标：踢毽子也是一个传统活动，既是游戏，又是运动。踢毽子的活动目标就是教会并组织学生参加踢毽子的游戏性活动。

14、教学过程：一次备课二次备课一、做一个简单的牵线的毽子并不复杂，可以准备好制作的材料，指导学生在课堂上自己制作。当然，如果是鸡毛毽子，无论是制作的要求，还是踢的要求，对一年级的学生来说，都是很高的，不必作为活动的重点进行。二、活动指导。活动一 我们来做一个带牵线的毽子。1、老师出示一个带牵线的毽子。自己表演踢几下毽子。请一位学生上来表演踢毽子。2、我们来做一个这样的毽子。（1）检查一下准备的材料。（2）老师讲解制作的方法，并作演示。（3）学生制作毽子。活动二 我们来踢毽子。1、请几位学生表演牵着线踢毽子。2、每人自己练习踢毽子。3、表演剪掉牵线后怎么踢毽子。活动三 踢鸡毛毽子1、看漂亮的鸡毛毽子

15、。2、表演踢鸡毛毽子。3、我们来试试踢鸡毛毽子。板书设计：作业设计：许多地方还有专门的踢毽子比赛，和同学们课后进行踢毽子比赛。教后反思：7、我们一样吗教学目标：在观察认识我们的身体的活动中，孩子们会发现，每个人的身体都是相同的。本课的活动目标在于发现其实又有许多不同之处。在此基础上，进一步发现自己与别人不同的地方，发现自己独一无二的特点。这是一节发现差异、发现自我的课。教学过程：一次备课二次备课一、手的比较需要近距离观察，所以比较适宜两人或四人小组活动。说话的声音的比较适宜全班一起活动。比较两个人的不同的活动可以在小组也可以在全班一起做。二、活动指导。活动一 我的手和你的手一样吗？1、我们的手

16、有什么相同的地方？2、我们的手有什么不同的地方？(1)我们来比较手的大小。手掌和手掌贴着比较。把自己的手描在纸上，与同学描下的手比较。(2)我们来猜猜哪只手是哪个同学的。看看小组里其他三个同学的手，猜猜是谁的手？摸摸小组里其他三个同学的手，猜猜是谁的手？3、说说我们的手有哪些相同的地方和不同的地方。活动二 我们的头发一样吗？活动三 我们说话的声音一样吗？1、我们来听听四个同学说话的声音。2、他们说话的声音一样吗？3、我们来做游戏：猜猜这是谁的说话声音？活动四 说说两个人不同的地方。1、我们请两位同学上来，大家一起找找两个人不同的地方。2、我们两人一组，找找自己和同学不同的地方。板书设计：作业设

17、计：说说男孩女孩都有哪些不同的地方教后反思：8、男孩女孩教学目标：这是一节认识性别的课。自己是个男孩还是女孩，一年级小学生是知道的。但对性别的认识还停留在知道自己是男孩或女孩的水平上。本课的活动目标是在此基础上进行初步的性的教学，通过观察了解男孩与女孩的不同，包括可以观察到的上的厕所也是不同的等。教学过程：一次备课二次备课一、这是一节认识男孩、女孩的课。在分组活动的时候，每个组都要有男孩与女孩。有的活动还可以考虑一个男孩与一个女孩合作进行。当然，在“我们班有几个男孩，有几个女孩”的活动中，还可以男孩坐一边，女孩坐另一边进行活动。二、活动指导。活动一 我是个男孩还是女孩？1、说说我是个男孩还是女

18、孩。2、我是怎么知道自己是男孩或女孩的？3、我们来一起说：我们是女孩！我们来一起说：我们是男孩！活动二 数数我们班有几个男孩，有几个女孩。1、数数我们班有几个男孩，有几个女孩。2、男孩在一起，我们来数一数。女孩在一起，我们来数一数。活动三 我们来画一个男孩。1、我们来画一个男孩。2、画的是男孩吗？3、男孩是怎样的呢？活动四 我来画一个女孩。1、我们来画一个女孩。2、画的是女孩吗？3、女孩是怎样的呢？活动五 男孩、女孩的更多的不同的地方。1、出示男、女厕所的标志。问：这是什么标志？2、男孩、女孩还有哪些不同的地方？板书设计：作业设计：画画男孩和女孩教后反思：9、怎样洗手更干净教学目标：学习洗手的

19、方法，初步学会洗手，并且向着经常洗手，讲究卫生的习惯养成发展。教学过程：一次备课二次备课一、本课的教学是通过一系列实践性的活动展开的。让每个孩子参与这些实践活动是本课教学取得成果的前提。要求课前能为每个小组准备洗手的水盆和水、肥皂等物品，擦手的毛巾以及最后用流动的水洗手的场地。二、活动指导。活动一 谁的手干净，谁的手脏？1、看看自己的手。我的手脏吗？2、看看同学的手。我们来比较一下：水的手干净，谁的手脏了？活动二 我们来洗手。1、给每个小组一盆清水。我们一起来洗手。2、看看洗过手的水，看看洗过的手。3、我的手洗干净了吗？活动三 我们来用肥皂洗手。1、给每小组一块肥皂。我们来用肥皂洗手。2、先把

20、手浸湿，擦上肥皂，把肥皂放在肥皂盒里，两只手互相仔细地搓擦着洗手指，洗手掌，洗手背。3、再在清水里洗去肥皂。4、仔细地看看洗过的手，仔细地看看洗过手的水。(1)问：手变干净一点了吗？ 手变干净了。(2)问：水变怎样了？ 水变脏了。5、讨论。(1)手上沾着的水干净吗？手上沾着的水是盆里的水吗？盆里的水脏了，手上留下的水也是脏的。(2)我的手洗干净了吗？我们的手还没有洗干净。怎么才能把手洗干净呢？活动四 我们用流动的水洗手。1、我们可以用流动的水来洗。(1)用自来水龙头里流出的水洗手。(2)或者用舀一杯水冲的方法洗手。2、我们用流动的水洗手(1)先用清水洗一洗。(2)再擦上肥皂仔细洗。(3)把肥皂

21、冲洗干净。(4)最后把手洗干净。活动五 我学会洗手了吗？1、在什么情况下我们要洗手？2、我学会洗手了吗？3、我们来把洗手的过程说一遍。板书设计：作业设计：和家人说说正确的洗手方法。教后反思：10、垃圾箱在哪里教学目标：懂得垃圾应扔到垃圾箱内，初步了解垃圾与环境卫生有着密切的关系。初步养成不乱扔垃圾的良好卫生习惯。教学过程：一次备课二次备课一、此活动引导学生关注垃圾箱，关心周围身边卫生设施的状况。以导入本课的学习。 教师提出以下的问题：1、“我们有了垃圾怎么办？”2、“我们教室、走廊、校园里的垃圾箱在哪里？”二、活动指导。活动一 组织学生讨论交流。指导学生看课文中的有关插图：随意将果壳丢在地上；

22、在地面上丢满了甘蔗等场景。1、他们是找不到垃圾箱吗？2、你还可以看到哪里乱扔垃圾的现象？3、我们应该怎么办？通过讨论交流，使学生初步懂得乱丢垃圾是一种不爱清洁卫生、不文明的行为。教师可以结合当地的实际情况，讲讲乱扔垃圾的危害；可以结合本校、本班的实际正面表扬那些爱清洁讲卫生的好人好事，同时指出那些乱扔垃圾的不良行为。 活动二 制作一个放垃圾的小盒 材料准备：废旧的硬纸、笔、尺、小剪刀、胶水等。 制作指导：教师自己利用废旧的硬纸，事先制作几个放垃圾的小盒，供学生制作时模仿。也可以教师统一在废旧的硬纸上画好图，供学生制作时使用。在具体指导制作时要提醒学生在使用剪刀时注意安全。制作完后可以将学生的作

23、品进行展示、评比。要充分发挥这个“放垃圾的小盒”的作用，它可以存放刨铅笔后的碎屑、擦橡皮后的碎末等，让学生在具体实践中从小养成不乱扔垃圾良好的环境卫生习惯。板书设计：作业设计：说说今后你会怎样做？教后反思：11、让教室更整洁教学目标：初步懂得爱护自己的学习环境，学习简单的清扫环境的方法。 初步感受创设整洁漂亮的教室，养成从我做起的良好卫生习惯。教学过程：一次备课二次备课一、引导学生说说我们“教室里有些什么？”让学生将现在的教室与原来幼儿园作对比，通过对比了解和熟悉自己所在教室的一些情况。二、活动指导。活动一 组织学生讨论交流。1、整洁、漂亮的教室应该是怎么样的？2、我们的教室整洁漂亮吗？为什么

24、？3、怎样使教室更整洁漂亮？我们可以做写什么？以上的讨论和交流活动的主要目的让学生关心自己的学习教室环境，提出我们可以具体地做些什么，例如认真做好每天的值日生等一些力所能及的清洁卫生打扫工作。活动二 带领学生去参观本校那些整洁漂亮的教室等场所（如图书阅览 室、大队部、实验室等）。通过此活动拓展学生的眼界，激发他们对整洁漂亮的学习环境的向往，增强创设一个良好的教室环境的自信心。活动三 分组讨论。1、“保护环境整洁，我能做到哪些？可以两人组或四人组讨论，对照课文插图中八幅小的示意图，说说自己哪些做到了，就在书上给自己画个“”。2、还没有做到的，我该怎么办？引导学生懂得，要创设一个既整洁又漂亮的教室

25、环境，需要大家的共同努力，要从我现在做起，从点点滴滴的小事做起。板书设计：作业设计：主动为班级做件好事，让教室更整洁。教后反思：12、管好我们的物品教学目标：1知道自己的学习用具有哪些，能进行整理和存放，带齐每天的学习用具。2学会保管书本、铅笔、钥匙、小黄帽、胸卡等自己的学习用具。3培养学生自己收拾书包的良好习惯，提高学生解决整理、存放学习用具中碰到的问题的能力教学过程：一次备课二次备课第一部分：认识自己的学习用品，知道它们的名称、用途，从而带齐学习用品。其次是让学生学会自己对学习用品进行整理、存放的方法。课文从我有许多学习用品引入，插图展示了一般小学生所有的学习用品。教学的内容为认识自己的各

26、种学习用品，知道它们的用途，从而让学生记住上学要带的学习用品。在学习用品的整理和存放中，课文又以三幅插图作了对学生作了指导。并以书本的整理存放作为重点展开。要点为按下面大、上面小的顺序叠放书本；书背朝里装进书包。一本书的大小，有长、宽、厚三个维度，对一年级学生来说，一些书的大小比较也会产生难度。背景图画的就是给学生于启示“看看我的书包，我的学习用品是这样放的。”第二部分：为能在学校里更好地学习和生活，知道自己还应带的物品及其存放的方法。课文插图中的物品都是学生经常接触到的或玩的一些物品，有上学要戴的小黄帽、小手帕、胸卡、家里的钥匙、喝开水用的塑料瓶和玩具等，其余的插图都是以学生对这些物品的存放

27、的介绍和提问呈现的。教学时，教师要根据学生实际，让学生说说自己还带了哪些物品，并选择一、二件学生常带的物品，讨论如何存放比较好？第三部分：物品的管理方法。1一样的物品的管理方法。在学生带的物品中有许多同学之间是一样的，如教材中列举的铅笔，还课本、校服、小黄帽等，用什么办法认出自己的物品呢？可让学生动一番脑筋，想出一些办法来解决自己生活中的问题。教学时，教师要转变角色，做一个参与者，并引导学生在讨论中获得较好的方法。2课前准备的物品怎么放。课前准备的物品如放得不好，同学活动时易碰到地上损坏或丢失。二幅背景图二种不同的放法，第一种的放法物品放在离过道远的双人课桌的中间，这样不易碰倒地上而损坏；另一

28、种是物品放在双人课桌靠过道一侧，同学课间活动时易碰撞而损坏。教学时，可让学生自己讨论，该怎么放？学生经过一段时间的学习体验已有自己的经验，让他们在交流中总结，这是最好的回答。3橡皮保洁的方法。课文针对一年级小学生的橡皮最易脏而提出了“橡皮脏了怎么办”这一问题，强调要养成保持橡皮洁净的习惯，书中介绍了两种清洁橡皮的方法：用别的物体擦拭或用水洗。教学时，教师还可根据实际有机进行擦橡皮的方法指导。活动建议一、教师了解“学生常用的学习用具一般有哪些”，“他们整理和存放的方法”，“有什么问题需要帮助解决”等问题。帮助学生认识自己的学习用品，存放好学习用品，到带齐和管好学习用品。本课可采用活动讨论交流活动

29、的顺序展开。让学生在活动中学会整理和存放自己的学习用具，在讨论与交流中了解管好这些物品的好方法，从而达成每天带齐、管好自己的学习用具。二、活动不仅要使学生带齐学习用品，管好学习用品，而且要让学生更好地适应学校生活，养成良好的学习习惯。三、活动指导。活动一 认识自己的学习用品。4说说自己有哪些学习用品？它们有什么用途？5整理铅笔盒。把自己的铅笔、橡皮、小刀、尺子等整齐地放入铅笔盒，比一比，谁整理得快、看上去最整齐？（不同的铅笔盒，整理的要求不一样。）6把书本叠放整齐。把自己的课本、练习簿整齐地叠放在桌子上，比一比谁叠得快、叠得整齐？怎样叠，看上去最整齐？（小的在上、大的在下；书背朝向一致。）7往

30、书包里装书。请两位同学上讲台演示：往书包里装书。看一看他们的装书方法，哪些是值得学习的？哪些是需要改进的？8整理书包比赛。活动二 指导学生带好其他的物品。1在学校学习和生活，我们除了带学习用品，我们还带着哪些物品呢？2这些物品有什么用途呢？3这些物品你是怎样存放的？（小组讨论存放的方法，并让学生代表小组交流演示，特别是对本班学生中所带的具有普遍性的一些物品，应作为重点进行展开，切实解决学生生活中实际问题。）活动三 指导学生管好这些物品。1对于一样的学习用具，怎么辨认出是自己的？同学在一起学习，我们的铅笔是一样的，用什么办法认出自己的铅笔呢？（小组讨论，交流。）2准备下一节课的学习用具，课桌上怎

31、么放好？3橡皮的清洁。字写错了怎么办？用橡皮擦。看看自己的橡皮，引出橡皮脏了怎么办？（小组讨论清洁橡皮的方法，介绍用水冲洗橡皮的方法，同时让学生试一试。）小结本课。板书设计：作业设计：想想怎样管好自己的物品，有没有管好各种物品的办法？教后反思：13、怎么办教学目标：1. 说出在学校学习生活中，碰到的一些问题。2.  尝试解决学习生活中碰到的问题。3.   通过讨论、交流，进一步提高自己适应新的学校生活的能力。教学过程：一次备课二次备课一、老师让同学们看教材中插图，图中的小朋友在学习生活中碰到了哪些问题来导入活动，再让学生在小组、全班说

32、说自己在学习生活中碰到过哪些问题，同时思考，碰到问题怎么办？从而获得一些必要的解决问题的方法。二、活动不仅要使学生说出自己在学习生活中碰到的问题，及碰到问题后自己的想法与做法，而且在交流、研讨过程中习得更多的解决问题的方法，并在自己的学习生活中尝试去解决有关问题。三、活动指导。活动一 在学校里有时候也会碰到问题。教师指导学生看教材中的小朋友们在学习生活碰到了哪些问题？也可利用自己班上某某同学碰到过的问题或通过一则小故事的形式来导入。引导学生讨论碰到问题怎么办？活动二 说说自己碰到过的问题。让学生先在小组里说说自己碰到过的问题，包括生活上、学习上的各种问题。在小组交流的基础上让学生代表小组向全班

33、同学交流，教师选择学生中碰到过的问题进行板书。活动三 我有了办法。同学碰到过那么多的问题，你们是怎么解决的？可针对一个个具体问题展开讨论，让同学把自己的经验或想法说出来，在此基础上引导同学讨论，形成比较科学的解决问题方法。板书设计：作业设计：说说自己都碰到过哪些问题，是怎样解决的？教后反思：14、下课了教学目标：1、下课了乐于和同学们一起玩，同学之间能和睦相处。2、下课了在和同学一起玩中体会其友情和乐趣。教学过程：一次备课二次备课一、老师让同学数数全班的人数来导入活动，数数小组有几人，再让同学之间相互介绍，最后说说和同学一起玩的有趣事情。二、活动不仅要使学生能较快地熟悉班里的同学，而且要让学生

34、通过相互介绍，交流养成乐于和同学一起玩，同学之间和睦相处的优良品质。活动一：说说下课了，我们要做哪些事？A：下课了，我们在教室里休息B：下课了，我们在校园里玩。活动二：说说哪些活动需要和同学们一起玩？我们一起玩。说说你和同学一起常玩什么？活动三：怎样才能和同学们一起玩？玩时要注意什么？（语言文明，态度诚恳）有哪些开心事？学生自由说（引导学生在玩中相互关心、相互帮助，相亲相爱。）三、课堂小结。板书设计：作业设计：说说下课了，哪些事做对了？哪些事需要改进？教后反思：15、走路的安全教学目标：这是一节指导学生认识左和右的课。在认识左和右的基础上，学习学校生活中的一些靠右走的规则。同时，为社会生活中学

35、习交通规则，注意道路交通安全打下学习基础。教学过程：一次备课二次备课一、本课的活动可以分为室内认识左和右的活动、室外与实际联系的模拟性实践活动两部分。教师在课前应对学校里的需要遵循靠右走规定的地方进行实地踏勘，事先做好学生活动的准备。另外还需要准备一些手套和鞋。衣服的袖子也室分左右的。因此也可以准备衣服来进行一些活动。二、活动的大致安排顺序为：认识左手和右手认识左脚和右脚认识左边和右边靠右走的规定。三、活动指导。活动一 认识左手和右手。1、我有两只手。一只是左手，另一只是右手。哪一只是左手，哪一只是右手呢？2、我有两只脚。一只是左脚，另一只是右脚。哪一只是左脚，哪一只是右脚呢？3、我有两只耳朵

36、4、出示几只手套和鞋（或看图），找找右手戴的手套和右脚穿的鞋。活动二 认识左边和右边。1、我的左边是谁？谁坐在我的左边？2、我的右边是谁？谁坐在我的右边？3、请一位学生站在教室过道上，说说哪一边是过道的右边。4、请更多的学生站在教室过道上，说说哪一边是过道的右边。5、请一位学生换一个方向站在教室过道上，说说哪一边是过道的右边。6、请大家说说到底哪一边是右边。活动三 我们来做靠右走的游戏。1、请一位学生、两位、三位学生从过道的甲端按靠右走的要求走向乙端。2、请一位学生、两位、三位学生从过道的乙端按靠右走的要求走向甲端。3、请两队学生面对面地靠右走过道。4、请更多的学生走。活动四 靠右走的规定。1

37、、哪些地方有靠右走的规定？楼梯上，走廊上，道路上，进门与出门等。2、我们大家都靠右走。排队到走廊、楼梯靠右走。板书设计：作业设计：路上，人来车往，说说该怎样注意安全，说给爸爸妈妈听。教后反思：16、我的家教学目标：1. 能说出自己的家在哪里，家里有哪些人。2.  学会与家人的沟通，善于表达自己的爱意。3.  感受家庭能满足个人物质和情感需要。教学过程：一次备课二次备课一、教师可创设情景，在情景中让学生说说我的家包括家庭的住址，家中结构及家庭周围的环境和家庭人员，在介绍的基础上，引导学生怎样与家庭人员沟通，怎样表达自己对家庭人员的爱意，并在日常生

38、活中变为自己的行为，养成习惯。二、活动要引导学生在认识自己家庭的过程中，初步了解一些家庭结构等方面的浅显知识，学会与家人沟通和表达自己对家庭人员的爱意，同时感受到家庭能满足自己物质和情感需要，从而提高学生适应现代家庭生活的能力。三、活动指导。活动一 说说我的家。教师可通过谈话：“你们想不想请老师、同学到自己家里去玩，那么你的家在哪里？”来导入活动。根据学生的实际，教师可提供一些句式，让学生介绍。再引导学生看课文插图，图中的小朋友他家住在什么地方？他家周围有什么景物？可引导学生用“他家的前面、后面、左边、右边有什么”来表达。在此基础上让学生介绍一下自己家的结构。活动二 认识家庭成员。说说你家里有

39、哪些人。在学生交流的过程中教师可分别出示其各人员的称谓，并形成结构图，让学生初步了解其家庭人员的关系。活动三 我们都爱自己的家。教师让学生看看课文中插图，图中小朋友是怎样去爱自己的家的。你平时在家里是怎样做的？通过今天的学习你准备怎样做？可让学生用情景表演的形式演一演。教师可补充一些与家人沟通的方式和表达对家人爱意的具体做法。板书设计：作业设计：画张全家福教后反思：17、我是浙江人教学目标：1、了解浙江，认识浙江。2、培养学生作为浙江人的自豪感和对浙江的热爱之情。教学过程：一次备课二次备课一、“认识地图找浙江”1、 “认识地图找浙江”，让孩子知道自己的家乡在哪里。同时，因为班中有不少孩子不是浙

40、江人，所以让他们找自己喜欢的省份，在认识浙江的同时，在培养孩子对浙江的热爱之情的同时，引导他们爱浙江的同时去爱他们的家乡。2、两人合作在全国地图上找到浙江，在浙江地图上找到舟山，由大到小，由远及近，让他们认识自己所处的位置，并适时渗透“我国共有34个省市自治区和两个特别行政区”，以及“浙江共有11个地级市”的知识点 。二、出示浙江美丽风景图利用多张优美的风景图片，让孩子感受浙江的优美景色，感受浙江的人杰地灵。三、出示浙江特产图片把我们浙江的特产用令人谗涎的图片逐一出示，并奖以个别特产的诱惑，让孩子感到“做个浙江人真幸福”。板书设计：我是浙江人11个地级市风景优美，历史悠久作业设计：找找自己家乡在地图上的位置，夸夸“我的家乡”。教后反思：18、乘车去杭州教学目标：1、 知道安全乘车的注意事项。2、 知道文明乘车的注意事项。教学过程：一次备课二次备课一、安全乘车角色扮演：和爸爸妈妈乘车去杭州旅游出示图片3张1：乘坐正规车了解汽车站的相关知识，知道乘车要去正规的车站。2：不坐超载车了解乘坐超载车的危害，出示相关内容和数据。3、 先去车站售票处买票二、文明乘车小组讨论：乘车时哪些行为是文明，哪些行为是不文明的。学生反馈讨论结果出示图片，了解文明乘车1：不能乱丢垃圾2：行车时，系好安全带3：不要把头和手伸出窗外4：前门上车，后门下车板书设计：19、乘车去杭州安全乘车文明乘车作业设