感恩季活动总结.

1、六请你解方程。（共9分） 七解决实际问题（共31分）（1）爸爸给小雨买了一辆自行车，原价 500元，现在商店打八五折出售。买这辆车用了多少钱？ （ 5分）（2）某学校去年用水800吨，今年比去年节约用水一成五，今年用水多少吨？ （ 5分）（3）在农业博览会上购买蔬菜种子可以打五五折，李大爷购买一批种子省了90元，这批种子的原价是多少元？（5分）（4）小美家买了一套48万元的普通商品房，如果一次付清房款，就按九五折优惠付款。打折后房子的总价是多少元？（2分）买这套房子还要按照实际房价的1.5%缴纳契税，契税是多少元？ （ 4分）（5）某品牌的童装搞促销活动，在 A商场按“满100元减30元”的方

2、式销售，在B商场打七折销售，妈妈要给小玲买一件标价 240元的这种品牌的童装。在哪个商场买更省钱？能省多少钱？ （5分）（6）李大爷把20000元钱存入银行，定期3年，年利率为4.25%,至U期后李大爷可以取回多少钱？（ 5分）第三单元：圆柱与圆锥课标要求：本单元观察物体，动手操作，掌握圆柱和圆锥的特征掌握各种计算公式。单元内容分析：本单元是在认识了圆，掌握 了长方体、正方体的特征；本单元包括圆柱 与圆锥的特征、圆柱的表面积、圆柱的体积计算教学目标：1、使学生认识圆柱和圆锥，掌握它们的特 征；认识圆；2、使学生理解求圆柱的侧面积 和表面积的计算方法，；3、使学生理解求圆 柱、圆锥体积的计算公式

3、，并会运用。本单元观察物体，动手操作，掌握圆柱和圆 锥的特征及它们的组成；在观察、实验、猜 想、验证等活动中，发展合情推理能力，能 进行有条理的思考，归纳出圆柱的表面积、 体积和圆锥的体积计算公式，并能正确计 算；培养学生运用所学知识解决简单的实际 问题的能力；初步参透数学的 “转化”思想;初步养成乐于思考、勇于质疑、实事求是等 良好品质。2、使学生认识圆柱和圆锥，掌握它们的特征；认识圆柱的底面、侧面和高;认识圆锥的底面和高。3、使学生理解求圆柱的侧面积和表面积的计算方法，并会正确计算。4、使学生理解求圆柱、圆锥体积的计算公式，会运用公式计算体积、容积,解决有关的简单实际问题。教学重点：掌握圆

4、柱的表面积的计算方法和圆柱、圆锥体积的计算公式。教学难点：圆柱、圆锥体积的计算公式的推导。第一课时圆柱的认识教材分析：教材首先呈现了现实生活中具有圆柱特征的建筑物和生活用品的图片，让学引导学生思考，并从实生观察，并提出问题 “这些物体的形状有什么共同点?物中抽象出圆柱的立体图形，给出图形各部分的名称，使学生对圆柱的认识经历“抽象表象抽象”的过程。教学目标：1、借助日常生活中的圆柱体，认识圆柱的特征和圆柱各部分的名称，能看懂 圆柱的平面图；认识圆柱侧面的展开图。2、培养学生细致的观察能力和一定的空间想像能力。3、激发学生学习的兴趣。教学重点：认识圆柱的特征。教学难点：看懂圆柱的平面图。教学过程：

5、一、激趣导入1、出示教材第17页的建筑物及物品图，引导学生观察。师:在生活中有许多这种形状的物体，谁知道它们都是什么形状？这节课我们 就一起来认识这样的形状。2、板书课题：圆柱的认识、探究新知1. 整体感知圆柱(1) 谈谈圆柱.你喜欢圆柱吗？请同学说说喜欢圆柱的理由。(2) 找找圆柱，请同学找出生活中圆柱形的物体。2. 教学例1:认识圆柱(1) 认识圆柱的面。师：请同学摸摸自己手中圆柱的表面，说说发现了什么？师：指导看书，引导归纳。(上下两个面叫做底面，它们是完全相同的两个 圆。圆柱的曲面叫侧面。)(2) 、认识圆柱的高a. 操作思考：一根竖放的大针管中的药水由高到低的变化过程，引导学生思 考

6、：药水水柱的高低和水柱的什么有关？b. 引导小结：水柱的高低和水柱的高有关.c. 结合课本回答什么叫圆柱的高。(板书：圆柱两个底面之间的距离叫做 高。)d.讨论交流：圆柱的高的特点。归纳小结并板书：圆柱的高有无数条，高的长度都相等。3、教学例2:圆柱的侧面展开(1) 动手操作：请同学分小组拿出橡皮、蜡笔、水彩笔、固体胶水等有商标纸的 圆柱形实物，分别把商标纸剪开，再打开，观察商标纸的形状.反馈后讨论：展开后得到长方形和正方形的是怎样剪的？展开后得到平行四边形的是怎样剪的？(2) 操作探究。展开的长方形的长和宽与圆柱的关系.师生一起把展开的长方形还原成圆柱的侧面，再展开，在重复操作中观察。归纳：

7、这个长方形的长就是圆柱底面的周长，宽就是圆柱的高。(3) 延伸发现.展开的平行四边形的底和高及正方形的边长与圆柱的关系。三、巩固练习1. 做第17、18页“做一做”习题。2. 做第20页练习二的第1 2题。教师行间巡视，对有困难的学生及时辅导。四、板书设计圆柱的认识圆柱上下两个面叫做底面，它们是完全相同的两个圆。圆柱的曲面叫侧面。圆柱两个底面之间的距离叫做高。圆柱的高有无数条，高的长度都相等厂长方形沿高剪T斜着剪：平行四边形匚正方形圆柱的底面周长f长方形的长圆柱的高f长方形的宽教学后记：第二课时圆柱的表面积教材分析：本节教材注重加强学生对图形计算方法的探索和在操作中对问题的。然后通过直观手段，

8、让学生将圆柱模型展开，引导学生总结出圆柱的侧面积和表面积的计 算公式。教学目标：1、理解圆柱的侧面积和表面积的含义，掌握圆柱侧面积和表面积的计算方2、会正确计算圆柱的侧面积和表面积，能解决一些有关实际生活的问题。3、培养学生良好的空间观念和解决简单的实际问题的能力。教学重点：掌握圆柱侧面积和表面积的计算方法。教学难点：运用所学的知识解决简单的实际问题。教学过程：一、复习引入1 指名学生说出圆柱的特征.2口头回答下面问题.(1) 一个圆形花池，直径是5米，周长是多少？(2) 长方形的面积怎样计算？3. 同学们，圆柱的表面积指什么？怎样求呢？今天就让我们一起来学习圆柱 的表面积。二、教学新识1.

9、圆柱的侧面积。圆柱的侧面积的含义(1) 推导公式出示圆柱的展开图：这个展开后的长方形的面积和圆柱的侧面积有什么关系 呢？那么，圆柱的侧面积应该怎样计算呢？(2) 小组讨论。(3) 引导学生根据展开后的长方形的长和宽与圆柱底面周长和高的关系，可 以知道：圆柱的侧面积二底面周长x高。即： S=Ch(4) 练习：完成第21页的“做一做”习题2. 理解圆柱表面积的含义.(1) 观察一下，圆柱的表面由哪几个部分组成？(2) 圆柱的表面积是指圆柱表面的面积，也就是圆柱的侧面积加上两个底面 的面积。公式：圆柱的表面积=圆柱的侧面积+底面积X23 教学例4(1) 出示例4。(2) 求的是厨师帽所用的材料，需要

10、注意些什么？(3) 尝试计算(4) 汇报订正。4 小结：在实际应用中计算圆柱形物体的表面积，要根据实际情况计算各部分的面 积一般采用进一法取值，以保证原材料够用。三、巩固练习1. 完成第22页“做一做”习题。2. 完成第23页练习四的第1 3题。教师行间巡视，对有困难的学生及时辅导。四、板书设计圆柱的表面积圆柱的侧面积=底面周长X高圆柱的表面积=圆柱的侧面积+底面积X 2;教学后记：第三课时圆柱的体积教材分析:本节内容是在学生学会推导圆的面积公式，认识了圆柱的特征的基础上，进 一步从体积方面丰富学生对圆柱的认识。教学目标：1、通过用切割拼合的方法借助长方体的体积公式推导出圆柱的体积公式，能 够

11、运用公式正确地计算圆柱的体积和容积。2、初步学会用转化的数学思想和方法，解决实际问题的能力。教学重点：1、掌握圆柱体积的计算公式。2、应用圆柱的体积计算公式解决简单的实际问题。教学难点：圆柱体积的计算公式的推导。教学过程：一、复习引入1、复习旧知（1）、长方体的体积公式是什么？（2）、复习圆面积计算公式的推导过程。2、揭示课题：圆柱的体积、教学新课1、圆柱体积计算公式的推导。(1) 用将圆转化成长方形来求出圆的面积的方法来推导圆柱的体积。(2) 教具演示。(3) 通过观察，讨论。(4) 引导归纳。 长方体的体积=底面积X高，所以圆柱的体积=底面积X高，即：V= Sh2、应用公式尝试完成教材第2

12、5页的“做一做”习题。3、教学例6(1) 出示例6,并让学生思考：要知道杯子能不能装下这袋牛奶，得先知道什么？(2) 学生尝试完成例6。集体订正杯子的底面积：3.14 X（ 8 吃）2 = 3.14X12 =3.14X16= 50.24 (cm2) 杯子的容积:50.24X10 = 502.4 (cm3) =留让爱飞翔旧26页的做一做”收13题.四、板书设计结=Sh 或 V为了充分响应浙江省学生资助管理中心关于组织开展“感恩季”系列活动的通知，并结合外国语学院的实际情况。以 2008级毕业生即将离校为契机，在学院 团委和老师的大力领导和支持下，维持一个多月的以“ 6:杯子的 底面积：3.14X(