《新建学校如何通过提高课堂教学效率提高教学质量》课题_开题报告

1、 .wd.武威市教育科学“十二五规划重点课题?新建学校如何通过提高课堂教学效率来提高教学质量?课题开题报告课题负责人： 赵金山课题组成员： 赵金山 邹立国 张立奇王生雷 李金生学 校： 武威第二十三中学?新建学校如何通过提高课堂教学效率来提高教学质量?课 题 开 题 报 告武威第二十三中学 课题负责人：赵金山课题组成员：邹立国张立奇王生雷李金生尊敬的各位领导、各位专家、教师们：我校?新建学校如何通过提高课堂教学效率来提高教学质量?课题，是武威市教育科学“十二五规划重点课题课题立项号：WW2014GHZ007，经领导批准，今天开题，我代表课题研究组，将本课题的有关情况向各位领导、专家和教师们汇报

2、如下：一课题的背景与课题的提出我校是于2013年新建的一所寄宿制初级中学，学校自成立以来在上级领导部门和社会各界的关心之下，不断进取，不断开展。但是因为是建校初期，学校没有形成一定的规模，不管是师资力量、生源还是办学条件，与示范性初中的办学要求相比，还有一定的差距。为提高我校教学质量，争取在尽可能短的时间内做到向优质学校看齐，到达“高起点办学，高品位育人的立校目标，从20132014学年第二学期开场，我校进展了大规模、全方位的课堂教学改革。在课堂教学改革中，我校教师大胆借鉴了江苏泰兴中学 “先学后教，当堂训练的洋思教学模式，在课堂教学当中进展了扎实的实践，并且初见成效。教学质量是一个学校赖以生

3、存和开展并赢得社会认可的生命线，而课堂教学是提高教学质量的主渠道，因此提高课堂教学效率便显得尤为重要。提高学校教学质量，以课堂教学为突破口，通过提高课堂教学效率、打造高效课堂，从而提高学校的教育教学质量。“先教后学，当堂训练的教学模式为我校课堂教学提供了很好的借鉴，但因为是改革初期，还处在探索研究阶段，并没有形成一套成熟的、完全符合我校实际并指导课堂教学的模式和理论体系。为了能大力促进我校课堂教学改革，尽快提高教学质量，形成具有我校特色的课堂教学模式，并做到以理论指导实践，我们经过认真思考，确立了“新建学校如何通过提高课堂教学效率来提高教学质量这一课题。二课题的目标、价值课题研究的目标：突出教

4、学中心地位，强化教学质量意识，着力提高课堂教学效率，打造高效课堂，提高学校教育教学的总体质量和水平1.通过打造一支高素质教师队伍，提高课堂教学效率。在高效课堂理念指引着下，形成较为成熟的课堂教学理论体系，教师的整体水平得以提高，并结合个人教学实际和学科特色，形成高效的课堂教学方法；教师的理论水平和教学实践水平都到达相当水准。2.形成全新的教学模式，构建高效自主的课堂教学模式。注重学生的全体参与，表达生生互动和师生互动，关注学生的兴趣、动机、情感和态度，突出思维能力和实践能力的培养，逐步提高学生的自学能力。3.促进学生学习方式改变，积极性增强，学生学习成绩有明显提高，并能在同级同类学校中处于领先

5、地位。4.学生综合素质得以提高，通过课堂教学的改革，促进学校其他工作的改良，从而使学校整体实力得以提升，并能形成富有特色的校园文化。课题研究的价值：本课题研究与成果，运用于我校的课程改革，将有以下几方面的价值：1.推进我校的新课程改革的进程。 2.总结课改经历，并结合研究成果，形成一套完整的体系，在全校范围内推广实施，促进我校课堂教学模式转变，逐步建立高效课堂教学模式，为建立高效课堂提供足够的依据和支持，从而最终提高我校的教学质量。3.积极高效的教学模式，使课堂教学目标任务明确，教师教学压力减轻，学生课业负担减弱，而教学效率却得到很大提高。在实践上，把教学研究统一并标准到课堂效率研究上，充分挖

6、掘教学资源，充分发挥师生、生生的互动作用，变革教学模式，提高教学效率，实现课堂教学效率的最大化。三课题研究的内容及创新探索在新形势下，如何改革传统的教学模式，建立积极高效的课堂教学模式。一课题研究内容：1课堂教学现状的调查研究。2优化课堂教学过程，调控教学有效性，提高教学效率的研究。3以“有效教学为核心，探索“先教后学，当堂训练的课堂教学模式的研究。4各学科提高课堂教学效率的方法途径及评价体系研究。5“学困生转化方法及途径研究。二本课题的研究假设及创新假设：充分运用新型的课堂教学模式，提高课堂教学效率；激发学生的主体意识，促进了学生的个性开展，学生在学习过程中的知识获取能力得到锻炼和提高，情感

7、得到正面提升；使教师的观念得到更新，课改执行力得到提升，专业开展上新台阶。创新：四课题研究的对象和方法一研究对象：全体教师及学生二研究方法：1. 调查法：对研究对象的根本情况进展研究的前后调查，以便研究者找准问题，确立研究的切入点。2.行动研究法：一是收集整理课堂教学实录并组织课题研究人员进展观看，有针对性地安排公开课教学，组织相关人员听课，然后对上述两种情况进展研究评价。在教学实践中发现问题，解决问题，提高课堂教学的效率。二是利用集体备课的时机，充分调动本学科相关教师的思维，对搜集的资料进展评价，形成结论，提供应课题研究者作为参考。3个案法。对有代表性的局部学科、教师、学生进展跟踪研究。4经

8、历总结法：在课题研究的实践与探索中，通过撰写教学设计、案例、反思、随笔、论文，制作教具、课件，运用媒体、网络等方式手段，对经历事实材料进展分析概括，使之上升为理性认识，形成理论。推出一批符合本校、本学科实际的有推广价值的研究经历和成果。5文献资料法：查阅文献资料，全面把握研究问题的现状和理请研究思路，保证研究质量。五研究的实施步骤：2014.82014.12，“先学后教，当堂训练课堂教学模式初步试验阶段及资料的初步收集阶段。2015.12015.7，对资料进展研究，并利用研究结果指导课堂教学进一步改良阶段。2015.82016.1，高效课堂教学模式体系确实立及推广应用阶段。2016.22016

9、.4，高效课堂教学模式的课题总结与汇报阶段。六、完成课题研究的相关保证和研究水平1已取得相关研究成果的社会评价：1 我校教师已根本了解“先学后教，当堂训练的教学模式，并初步运用于课堂教学。2校长及局部教师到江苏泰兴洋思中学现场学习，取得了珍贵的直接经历，并在我校进展了屡次公开课教学，为课堂教学改革提供了很好的借鉴。3“堂堂清、日日清、周周清、月月清的“四清活动在我校已经根本成形，并正在扎实有效地开展。4本课题成员都为一线教师，在教学实践中不断尝试与改革，有多篇论文发表并获奖，并参与或负责多项升级或市区级课题研究，理论水平高，实践经历丰富，为本课题研究提供了扎实的保障。2主要参加者的学科教学背景

10、和研究经历、组成构造：课题组成员都具有大学本科学历，中学高级教师或中学一级教师职称，市级骨干教师，区教学能手，其中赵金山同志担任中学校长多年，邹立国。张立奇等同志在城区中学领导岗位任职多年，不管是管理经历还是教学经历都非常丰富，并且有很强的领导课堂改革和进展教学研究的能力，有多篇高质量论文发表，在本地教学领域有一定的影响力。3完成课题的保障条件：1学校自上而下都非常重视课堂教学效率的提高研究，并营造了良好的课改气氛。成员教学经历丰富，理论扎实，使课改研究具有了很强的软实力2技术和硬件保证：我校各班均已装备多媒体教学设备，实现了“班班通，学校图书室藏书十万余册。学校定期组织教师开展各种类型的研讨

11、活动。同时，我校还拥有一批高素质、高水平的科研队伍，为课题研究提供了最根本的保障。3组织保障：成立课题研究工作领导小组，加强对参与研究教师的培训，提高研究能力。制定了完善的组织和实施机制成员分工明确，职责清楚，保证了研究的标准化，并能确保记录完备，资料齐全。七各阶段研究题目及成果形式和任务分配：序号研究阶段起止时间阶 段 成 果 名 称成果形式负责人12014.08-2014.12新建学校开展思路和教学质量提高的策略研究课改理论准备、资料收集研究报告论文赵金山 张立奇 王生雷 李金生22015.01-2015.07高效课堂教学模式研究和研究策略课题实施方案、优秀教学设计及案例评价、制作教学实况音像资料、论文赵金山 王生雷李金生32015.08-2015.12课堂教学效率提高研究及成果推广论文调研报告赵金山 邹立国张立奇 王生雷42016.01-2016.02促进新建学校教学质量提高的教学模式形成研究报告论文邹立国 王生雷李金生52016.03-2016.04高效课堂教学模式完善并建立体系，课题结题并进展结题报告论文赵金山 邹立国张立奇 王生雷李金生八、课题组成员名单课题负责人：赵金山 中学高级教师 武威二十三中校长课题组成员： 邹立国： 中学高级教师 武威二十三中副校长