家校合作为主题的教育培训心得

1、家校合作为主题的教育培训心得边学习边思考，有以下感悟，汇报如下：一、要正视我们在家校 合作中存在的问题。本次年会主题为 “相聚行知栖霞，共话家校合作。家校合作是教育重要的组成部分， 可多年来却是农村学校的短板， 有客观原因， 如师资问题，家长素质问题， 也有主观方面的认识问题： （一）没有认识到父母在家校共育中的重要作用。很多人认为学校重在抓好教师学生的管理和教育， 家长是为学校、 学生服务的， “召之即来挥之即去，学校的重心在校园内，没有认识到 校园里的学生与千万个家庭有千丝万缕的关系，校园里的学生是校外 家长的影子。（二）家校合作形式单一，处于浅层次的 “家校联系。 纵观农村学校家校 “合

2、作的方式，有以下几种： 1、打电话。2、约谈个别家长，一般是在学生出现问题时。3、召开家长会。4、建立班级微信群，在群里和家长进行交流。 做得较好的学校能够开办 “家长学校，定期对家长进行培训引导 定期面向家长开放，组织家长进课堂 ;开发家长资源，利用有特长的家 长开辟第二课堂。但仍处于以学校为中心，家长围着学校转和 “利用家长资源的状态 因为缺编，教师工作量大，日常的教学已让教师疲惫不堪，不愿 再涉足家庭教育问题，自己能处理的自己处理，属于家庭原因的问题 则听之任之。农村家长大多从事繁重的体力劳动，文化水平较低，在家庭教育 方面缺少理念，没有耐心，孩子出现问题只能降低要求，无奈接受， 不能积

3、极主动寻找改变策略。所以，农村学校家校共育的氛围较难形成。二、探寻家校共育的路径。 首先，要认识到家校共育的重要性。苏霍姆林斯基说过， “父亲和母亲是如同教师一样的教育者，他们 不亚于教师，是富有智慧的人类创造者，因为儿子的智慧在他还未降 生到人间的时候，就从父母的根上伸展出来。家庭是孩子生长的土壤， 学校要和家长做志同道合的教育同盟军， 才能促进孩子健康快乐的成长。坚定家校共育的信念，我们才会积极创造条件，探寻家校合作路 径。农村学校学生家境及父母素质与城市学校有明显差距，但农村学 校家庭教育有农村的优势，如父母打工出苦力挣钱会让孩子懂得父母 之艰辛，从而激励自己更加上进 ;农村的生活环境促

4、使学生也要参与田 间劳动和干家务，这可以培养学生的坚韧和毅力，锻炼体魄 ;农村一年 四季的变化、秋收冬藏让学生更亲近大自然等等， 只要我们用心开发， 农村自有农村家校共育的特色。在农村家校共育的实施过程中，因家长素质参差不齐，有一项工作我们要做实，即了解每个学生家庭情况，根据父母年龄、职业、文 化水平等进行分类，针对不同类型的家庭设计家校共育路径。这次新教育年会给我们提供了很多家校共育实施办法，如亲子共 读、共写日记、开办 “新父母微讲堂、 “新父母俱乐部等，通过有效的途 径，使 “无证上岗的 “自然型家长成长为 “持证上岗的 “专家型家长。对于农村学校，可能一时达不到这样的高度，但开始去做，

5、便有 效果。今年暑假前，四间房乡开展以班级为单位进行的 “教师、学生、家 长共读经典活动，受到家长的欢迎，一初中坚持开办 “家长讲堂，对家 庭教育进行指导，也有很好的效果。所以家校共育 “不是不可为，是不为也。 与很多家长交流，他们在教育孩子方面有很多困惑，渴望得到来 自学校的指导， “家校共育应该成为我们重要的话题。当然区域不同，基础不同，采用的方式应有所不同， “家校共育作 为农村教育的短板，更需要因地制宜，有新的内容，新的方式。新教育年会上听了十位校长教师的报告，各有亮点，但对家校合 作的理解停留于家校沟通、 共写共读、家长学校、 家长会等操作层面， 对共育目的，机制，家庭教育的个性等没

6、有深度的理解。叶文番和孙云晓两位专家的点评独具慧眼，提出要研究的问题和 建议，很让人佩服。尤其是晚上再听孙云晓老师的讲座，特别是互动环节，让我听到 一线教师校长对家校共育的困惑及努力， 我对家庭教育有了新的看法。我们日常谈家校共育其实是以学校为主体， 一切从学校需求出发， 围绕学校的任务让家长参与。这充其量只是家校沟通，或者利用家长资源。 而非影响到真正的家庭教育。真正的家庭教育无时无刻不在发生，有家庭便有家庭教育，可谓 历史悠久，我国有很多家教的经验，如曾国藩家书，家风家训，家庭 的影响是学校教育无法替代的。我们谈的家校合作，小而言之，是学校教育工作的一部分，大而 言之，是担当起社会的责任， 因一个孩子， 改变一个家庭， 两个父母， 因孩子的教育而带动千万个家庭、千千万万个父母的进步，这是多么 有意义有价值的行动啊 !这次年会，深深感受到新教育人的激情，新教 育团队力量的强大，区域推进对榜样校长、榜样教师的有力促进等， 观摩学校的社团展示、