元宝区教导主任考试复习题范围

1、元宝区教导主任考试复习题范围一、 填空。1、数学是人们对客观世界（ ）把握和（ ）刻画、逐步抽象出概括、形成方法和理论，并进行广泛应用的过程。2、义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生（ ）、（ ）、和谐的发展。3、学生的数学学习内容应当是现实、（ ）、富有挑战性的，这些内容要有利于学生主动地进行观察、实验、（ ）、（ ）、推理与交流等数学活动。4、教师角色定位在教师是数学学习的（ ）者、（ ）者、（ ）者。二、选择。1、义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性，（ ）和发展性，使数学教育面向全体学生。A、主动性 B、普及性 C、自主性 D、抽象性2、义务教育阶段数学课程的总目标，从知识

2、与技能、（ ）、解决问题、情感与态度等四个方面做出了进一步的阐述。A、数学思考 B、价值观 C、学习方式 D、推理能力3、数学课程标准在学习内容中安排了“数与代数”、“空间与图形”、（ ）、“实践与应用”四个学习领域。A、统计观念 B、数感 C、统计与概率 D、推理能力4、动手实践、自主探索与（ ）是学生学习数学的重要方式。A、推理交流 B、观察实验 C、猜想验证 D、合作交流5、对学生数学学习的评价应建立评价目标（ ）、评价方法多样的评价体系。A、多样 B、具体 C、多元 D、有重点6、“空间与图形”的内容主要涉及现实世界中的物体、几何体和平面图形的形状、大小、（ ）及其变换。A、展开图 B

3、、位置关系 C、计算公式 D、几何特征7、标准中使用了了解、理解、（ ）、灵活运用等刻画知识技能的目标动词。A、探索 B、体验 C、掌握 D、经历8、标准中的总体目标要求学生能够获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学知识以及基本的（ ）和必要的应用技能。A、团结协作 B、主动探索 C、创新意识 D、数学思想9、标准中的总体目标要求学生能够学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会，求解决日常生活中和其他学科学习中的问题，增强（ ）的意识。A、学好数学 B、应用数学 C、实践能力 D、科学技术10、学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、（ ）和富有个性的过程。A、自主的 B、主动的

4、C、独立的 D、协作的三、 教学案例分析。下面是某教师教学“吨的认识”的教学片断：师：老师这有一袋重25千克的大米，你想搬一搬，感受一下有多重吗？ 生(齐)：想 师：让我们一起来感受吧！（学生活动略） 师：谁来说说你的感受？ 生1：我觉得很重，搬不起来。 生2：我勉强能搬起来。 师：一袋大米重25千克，4袋这样的大米重多少千克？ 生3：重100千克。 师：40袋呢？ 生4：重1000千克，1000千克就是1吨。 师：对，我们就说1吨=1000千克，如果把1000千克的大米装成1大包，你想象一下，让你去搬，你觉得怎样？生5：肯定搬不动。生6：我想我能搬得动。 师：搬25千克的大米，你觉得怎样？

5、生6：我能搬得动。 师：1000千克里面有几袋25千克的大米？ 生6：40袋。 师：如果把40袋的大米装成1大包，让你去搬，你能搬得动吗？ 生6：我想我还是能。 师：如果有机会，请你试一试好吗？谁来说说你的体重是多少千克？请你根据数学课程标准中的理念、课程目标、内容标准等任意内容对上述教学片断进行分析，试说出其教学设计的优点与不足；对于不足你想怎样进行设计？请简单的写出来。语 文一、填空1、语文课程的性质是（ ）和（ ）的统一。2、语文课程应致力于学生（ ）的形成和发展。3、（ ）、（ ）、（ ）构成了语文课程目标的三个维度。4、语文专门能力包括学生的（ ）能力、（ ）能力、（ ）能力和（ ）

6、能力。5、语文教学，归根结底是要让学生自己掌握理解和（ ）的本领。6、在语文教学中掌握一定的知识不是终极目的，而是为了培训能力，发展（ ）、健全（ ）。7、（ ）是我国传统教学的精髓。8、（ ）时期，我国伟大的思想家、教育家（ ）概括提炼出（ ）、（ ）的教育经典名言。9、语文课程标准除重视培养学生的基本能力外，更着重（ ）精神和（ ）能力，（ ）的愿望和（ ）的能力。10、“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”这是人民教育家（ ）的一句名言。二、判断1、所谓阅读期待，即面对文本，学生产生一种期待心理。（ ）2、浏览是激发学生阅读兴趣、培养语感、提高理解、欣赏能力的重要方式。（ ）3、默读是

7、理解课文的重要方式，要从中高年级开始培养。（ ）4、想像是一种心理过程，虚构是一种创作手段，不能混为一谈。（ ）5、进行创造性阅读主要依靠创造性思维能力。（ ）6、选择教学策略时，一要“吃透”学生、二要“吃透”教材。（ ）7、在学习活动中，学生从零开始，没有任何感性经验。（ ）8、在教学活动中，教师和学生不是一种平等的关系。（ ）9、能力分为智力，专门能力、创造力三种。（ ）10创造性教学是不强调个性化行为，而强调集体化行为的教学.( )三、简答1、语文素养的基本内容是什么？2、教师做为学习活动的组织者和引导者，应具备的基本能力有哪些？英 语1此次英语课程改革的重点是什么？此次英语课程改革的重

8、点就是要改变英语课程过分重视（语法和词汇知识）的讲解与传授、忽视对学生（实际语言运用）能力的培养的倾向，强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、（实践）、参与、合作与（交流）的学习方式和（任务型）的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。2基础教育阶段英语课程的任务是什么？基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的（学习习惯）和形成有效的（学习策略），发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语（基础知识）和听、说、读、写

9、技能，形成一定的（综合语言运用）能力；培养学生的观察、记忆、思维、想像能力和创新精神；帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。3、小学阶段涉及的话题有哪些？请举例说明。能理解和表达有关下列话题的简单信息：数字、颜色、时间、天气、食品、服装、玩具、动植物、身体、个人情况、家庭、学校、朋友、文体活动、节日等。4、国家英语课程要求从（3）年级起开设英语课程。标准第（2）级为六年级结束时应达到的基本要求。5、基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的（综合语言）运用能力。综合语言运用能力的形成建立在学生（语言技能）、（语言知识）、（情感态度）、（学习策略）和（文化意识）等素养整体发展的基础上。6、语言技能是构成语言交际能力的重要组成部分。语言技能包括（听）、（说）、（读）、（写）四个方面的技能以及这四种技能的综合运用能力。7、小学阶段学习有关本级话题范围的（600700）个单词和（50）个左右的习惯用语。音 乐1、音乐新课标的课程性质与价值及其基本理念。品德与社会1、 品德与社会课程是在小学中高年级开设的一门以儿童社