《盘泥条》说课稿

1、盘泥条说课稿说教材盘泥条是湘教版美术三年级上册第12课，泥条盘筑是陶艺的一 种制作方法。 用泥条盘筑的作品， 会在泥条接口处留下一道道自然的 线条，显示出泥条造型的陶艺作品独有的质朴与粗犷。 本课学习主要 是让学生在以往做陶经验的基础上， 学会用泥条盘筑的方法进行立体 造型，丰富陶艺的造型手段。二、说教学目标 知识与技能：学会运用泥条盘筑的方法制作陶艺作品。 过程与方法：训练手的灵活性， 提高学生泥塑技能和简单的立体造型 能力，发展形象思维，培养创新意识。情感态度与价值观： 体会玩陶的乐趣， 培养良好的卫生习惯和行为习 惯。三、说教学过程本课教学我重视让学生在实践中自主尝试、探究、质疑，在感悟

2、 和体验中掌握制作要领，体会玩陶的乐趣，获得身心的愉悦感、自我 创造的成功感。我认为教师不能为传授技法而教技法， 不要急于用简 单的讲解示范代替学生的感悟和认识，应明了“学习制陶对绝大多数 学生来说都是一个不断体会失败、从头来过， 再失败再从头来过的过 程，”把握“泥条极具可塑性、可重复制作”的优势，充分发挥学生 的自主性。四、教学环节设计：（一）激情导课1.对比图片，发现不同2教师小结： 简单介绍陶罐的制作方法，了解盘筑法.引出课题：盘泥条（二）民主导学 学生学习课本，了解制作步骤，得出结论，教师板书：1.搓泥条2.盘泥条3.装饰美化 然后分步骤学习，第一步，学习搓泥条，先看哪位同学会搓泥条

3、？谁 能搓出粗细均匀、长长的泥条？然后集体评议.让泥条搓得好的同学 在集体中介绍自己的经验。 最后教师小结方法：并演示搓泥条的要 领：先用双手手掌来回搓泥团，使其搓成柱状.再向左右方向搓成粗 细均匀的泥条。搓泥条的过程中注意力度适当.以防泥条断裂。可先 用力搓，搓到一定程度后，就要慢慢地搓、轻轻地搓，哪里较粗，就 把手掌放在哪里轻搓。 边搓边观察泥条的粗细是否均匀， 并及时调整。 第二步，学习盘泥条，请学生观看视频，同时教师讲解，先做一块圆 形泥底板，在泥底板边缘涂一圈泥浆.将第一根泥条黏合在底板上： 第二根泥条的前端与第一根尾端黏合后.继续盘筑、每盘筑一圈后， 可用手指压合已盘筑的泥条， 使

4、之粘连牢固。 达到一定高度后拍打整 形。如果制作的作品形体较大，或准备的泥料较湿、在制作过程中会 容易引起塌陷， 因此在作品制作到一定高度后要稍作停顿， 在口部需 盖上薄膜保温， 以保证后续盘筑中泥条能黏合， 等下部已盘筑的泥条 稍干后，再继续盘筑造型。学习第三步，装饰美化（三）检测导结 提出作业要求： 用泥条盘筑一个自己喜欢的生活物品。要求作品制作 得结实，造型新奇有趣。学生制作，教师指导，作业到一定时间后开 始进行欣赏评析，交流感受，采用师生互动、小组互动交流等多种形 式。四、说教学方法本课教学我认为应以学生实践为主，教师讲授为辅；教学组织 形式、学习方式可根据学情和条件进行调整。泥条盘筑

5、的方法，即搓 泥条、泥条粘接的技法要领要让学生掌握， 对于作品的造型无需做过 多要求，要留给学生广阔的思维创造空间，发展学生的个性所长。对 于学生在做陶过程中遇到的问题，我尽量应鼓励学生自行探索解决。 我觉得陶艺课更注重做陶的过程， 对学生的作品都要给予肯定，不要 用对或错来简单评价学生的想法， 应给学生一个宽松的做陶环境；对 学生的行为及学习过程中的态度、习惯应适时进行评价和激励。教学应该结合学生的生活实践，从学生的需要出发来进行，从而 使学生学得快乐，学得灵活，本次活动也正是本着这样的思想才产生 的。“泥条盘筑”是学生感兴趣的学习内容，因为大量知识来源于他 们的亲身体验，来源于与他们息息相关的生活。爱玩是孩子的天性， 尊重孩子的天性，在教学中有效创设活动情节，引导学生在活动中学 习，沟通学生情感世界和书本世界的联系， 教学将取得意想不到的效 果。这