“和风细雨”让生命走向另一种高度

1、“和风细雨”让生命走向另一种高度 写字亦是学做人仙山中心小学 杨卫琴（此文获2007学年长兴县教学叙事二等奖）电话子霍懋征说：“精诚所至，金石为开，字在金石，而义喻人。钢铁虽硬，只要百炼，便可化为绕指柔，儿童再顽，只要下到了功夫，也有金不换的时候，所以我从不放弃一个学生。”第一次见到小寅的时候，就有一种浓浓的亲切感。他长着圆圆的脸庞，细腻而白净。一笑起来，露出两个甜甜的小酒窝。看到我过来了，马上肃立一旁，恭敬地行了队礼，轻声问候道：“老师好！”直到第一次收到语文作业前，我脑海里的小寅是一个文静、腼腆、乖巧、懂事的男孩。上个学期，我们班转来了一名叫朱远寅的学生，上了几

2、节课后引起了我的注意。那天一走进教室，远远地就瞥见了坐在角落里的小寅，桌子上什么也没有没有文具盒，也没有书本，他静静地趴在桌子上，两眼楞楞地注视着我。讲台上，我耐心细致地讲解着，不时在黑板上书写着要点，难点。讲台下，同学们一个个仰着头，聚精会神地倚在桌子上。不说什么，也不做什么，只是呆呆地，安静地存在着，宛如乐章中一个不和谐的休止符。到了做练习的时候，教室里静得只听到沙沙的写字声和刷刷的翻书声，同学们埋着头，奋笔疾书。他依然如故，丝毫不为所动。我慢慢地踱到小寅的面前，轻声询问他为什么不做练习，小寅睁着一双大眼睛看着我。我知道，是是怕我批评他、责怪他。接连几天的语文课上，对我的提问，小寅经常以昂

3、首沉默对抗着，与其他答不上问题的学生显出的内疚、胆怯、羞愧之色相比，他一脸沉默，毫不在乎。我犯难了，我知道遇上一个脾气倔强、性格孤僻的学生，该如何帮助他？“不是槌的打击，乃是水的载歌载舞，才使鹅卵臻于完美。”我告诉自己必须主动走进朱远寅，以他毫无察觉的方式悄悄走进他的内心深处，关心他，又让他心悦诚服地接受。我仔细地观察他：他生性活泼好动，课间相当活跃，经常与同学玩各种游戏，偶尔也去惹是生非。但每次上语文课，或只是用眼睛呆滞地盯着黑板，或四处挑唆，打闹，毫无学进去的意思。又是一节语文课，我试着边讲解边走到他身边，轻轻地摸他的头，以示我在关注他，为他增添学习的信心，他显得有些紧张不安。做课堂练习了

4、，我拍拍他的肩膀，微笑地示意他将本子拿出来。小寅似乎愣了一愣，身子不由自主地挺了起来，脸涨得通红。接着，他缓慢地从书包里抽出书本和练习本，拿起了一只笔，却像是从无着手的模样。我见他这副尴尬的样子，便问他有什么不懂的时候，不知哪位同学说了声：“他以前从来不做作业的，总是考不及格。”顿时，班里像炸开了锅似的爆发出一阵哄堂大笑。小寅通红的脸上，除了羞涩，更增添了一丝愤怒与隐隐的冷漠。这么小的小学生，对这种无情的嘲弄，似乎已经经历了多次而变得有些置若罔闻了。我严肃地教育了大家要尊重同学，并夸奖到：“小寅很聪明，很懂礼貌。第一天见到老师就问好，光是这一点就值得很多同学学习了。”教室里顿时安静了，小寅挺直

5、了身子，坐在座位上，偷偷看了我一眼，眼神中充满了感激。而后，在作业本封面上写上了“朱远寅”和我姓名“杨卫琴”。虽然“琴”字写错了，下面加了一点，但每个字很清秀，我意外地有些高兴。课后，我从班主任和其他老师那儿了解了小寅的情况；他的亲身母亲离家出走，现在和后妈生活在一起，父亲常年在外打工，后妈对他的学习和生活极其不关心。他存在一个严重的问题：语文成绩非常差，连最基本的拼音都读不准，阅读、写作很困难。当天中午，我把小寅叫到身边，绘声绘色地给他讲大将军岳飞的英雄故事。当他听得神采飞扬时，我又娓娓道来：“汤阴有个岳飞庙，一侧的墙上有人书写了字如其人四个大字。岳飞的字气势磅礴，透出一种刚毅挺拔的英雄气概

6、，每一笔每一画都蕴涵着喜怒与悲欢，让我们感受到他生命的活力与人格美。但字毕竟是靠后天练出来的。家喻户晓的岳飞小时侯在沙子上练字的故事就是最好的证明。今天，我看到你写的几个字都挺漂亮的，只是杨老师名字中 琴字下面是个今，你写成了令，仅仅多了一点，就不是一个正确的汉字了，而且肯定不是我这个人了，懂了吗？”他倏地拿起本子，看了又看，随即认真订正起来。接下来，我继续寻找机会表达我对小寅的喜爱和对他学习进步的期望。有一次，我在一本杂志上看到一篇文章，题目叫附耳听说说的是韩国的官员黄喜徽服私访，路边田间，看到一个农夫驾着两头牛耕地，就大声问：“你这两头牛哪一个更棒？”农民看着他一言不发，等到了地头，牛到一

7、旁吃草，农夫附到黄喜耳边小声说：“边上的那头牛更好。”黄喜很奇怪，问：“你干嘛那么小的声音说话？”农夫道：“牛虽然是禽类，心却和人是一样的，如果我大声说这头牛好，那头牛不好，它们能从我的眼神、手势、声音这分辨出我对它们的评价，那头虽然尽了力但仍不够优秀的牛心里会难过的”我读罢深受启发，决心对这个牛脾气的学生下下功夫。“只有从心出发的，才能打动心的深处”（苏霍姆林斯基）以后的日子里，我用心观察他上课下课的每一言谈举止，把握机会与他交流。一次在课堂上，我俯下身悄声说：“今天，你在抄写和听写中钢琴的琴字都写对了，说明你把杨老师放在心上了，我真为你高兴。相信，每个字都会写好的。”他怔了一下，随即眼睛亮

8、了一下。有一天，我们正在讲作文，小寅的鼻子突然冒很多血，我用了很多餐巾纸才将血止住，又赶紧打电话让他的后妈带他去看病。晚上睡觉前，我担心他会不会有什么大碍，又怕他耽误了学习，就拨通了他家的电话，清请楚楚地告诉他作业，并嘱咐他注意身体。第二天，我检查时，小寅居然一题不漏地全做了，不过写得很潦草。我发现他还将“烧毁”的“毁”写错了，左上边写成了“白”字。我静下心来，语重心长地说：“朱远寅，你生病了还能完成家庭作业比其他同学认真多了，很好！可是，你忘了岳飞小时练字是多么困难和辛苦，一笔一笔都是在沙子上写的呀！现在，你胡乱地写，错的仅仅是这个毁，可是，你想过吗？如果一天又一天，一年又一年长此以往，你毁掉的是自己的一生呀！”他默默地听着，原先的那种无所谓已经渐渐地消退了。后来，在我的辅导下，他全神贯注地把作业重新做了一遍。就这样，我无时无刻告诉朱远寅：“人字只有一撇一捺很简单，但书写时马虎不得，稍有疏忽，人字就要歪倒，我们要堂堂正正地做人，就要认人真真地写好每一个字。”“字如其人”，我可以肯定地说：“其人的造就与练字有着密切的关系。”以前，这个上课心猿意马，学习成绩极差的朱远寅，现在能沉稳地坐在教室里，聚精会神地抄写生字、词语、课文了，一天，两天，一个月，两个月，一个学期下来，人完全变了，变成了一个上课积极发言，学习专心的孩子了。最出乎大家意料的是：六篇大作文和每个星期的周记，他一篇都不