大班文学活动教案

1、大班文学活动教案一、设计意图一、设计意图 大班幼儿语言表达能力发展较快，已经能大班幼儿语言表达能力发展较快，已经能够完整的表述出自己所看到的、听到的和够完整的表述出自己所看到的、听到的和内心的一些想法，并且喜欢模仿学习一些内心的一些想法，并且喜欢模仿学习一些语句及对话。语句及对话。冬姑娘的礼物冬姑娘的礼物这篇散文这篇散文比较富有童趣，语言优美，散文中人物形比较富有童趣，语言优美，散文中人物形象生动、鲜明。散文中许多的场景描述既象生动、鲜明。散文中许多的场景描述既有趣又很生活化。非常适合大班幼儿欣赏有趣又很生活化。非常适合大班幼儿欣赏和学习。和学习。二、活动目标(一一)认知目标认知目标 1通过欣

2、赏散文，感受散文的内容和意境。通过欣赏散文，感受散文的内容和意境。 2通过学习散文通过学习散文冬姑娘的礼物冬姑娘的礼物，感受冬季的快乐，会用不，感受冬季的快乐，会用不同词语赞美同词语赞美“冬姑娘冬姑娘”，培养幼儿思维的流畅性、求异性。，培养幼儿思维的流畅性、求异性。 3丰富词语：失望、谈天、赞美；能用丰富词语：失望、谈天、赞美；能用“有的有的有的有的”的句式说句，培养幼儿思维的发散性、求异性、严谨性。的句式说句，培养幼儿思维的发散性、求异性、严谨性。(二二)情感目标情感目标 通过学习散文、欣赏散文的优美词句，了解下雪对人类的好处，通过学习散文、欣赏散文的优美词句，了解下雪对人类的好处，使幼儿认

3、识大自然，热爱大自然，培养幼儿勇于探索大自然的情使幼儿认识大自然，热爱大自然，培养幼儿勇于探索大自然的情感。感。(三三)身体与动作技能目标身体与动作技能目标 鼓励幼儿不怕寒冷，积极参加体育锻炼。鼓励幼儿不怕寒冷，积极参加体育锻炼。 三、活动准备三、活动准备 (一一)知识经验准备：幼儿看过冬季北方下雪的知识经验准备：幼儿看过冬季北方下雪的录像，个别幼儿去旅游时看过雪景，并在雪地录像，个别幼儿去旅游时看过雪景，并在雪地里照相，对下雪情景有初步的了解。里照相，对下雪情景有初步的了解。 (二二)物质准备：录音机及磁带；幼儿在雪地里物质准备：录音机及磁带；幼儿在雪地里的照片；的照片； “失望失望”、 “

4、谈天谈天”、 “赞美赞美”的的字卡和字卡和“有的有的有的有的”的字条。的字条。 (三三)环境准备：将幼儿带回的照片，布置在活环境准备：将幼儿带回的照片，布置在活动室的墙壁上。动室的墙壁上。 四、活动过程四、活动过程 (一一)请幼儿拿出自己带回的照片，说说滚雪球、打雪仗、堆雪请幼儿拿出自己带回的照片，说说滚雪球、打雪仗、堆雪人的快乐，引入课题。人的快乐，引入课题。 师：你在照相时看到的雪景是怎样的师：你在照相时看到的雪景是怎样的?跟别人看到的有什么不同跟别人看到的有什么不同? (二二)结合图片，欣赏散文结合图片，欣赏散文冬姑娘的礼物冬姑娘的礼物，初步感受散文内，初步感受散文内容。容。师：小朋友，

5、听完这篇散文后，你觉得怎样师：小朋友，听完这篇散文后，你觉得怎样?像不像一幅美丽的冬像不像一幅美丽的冬天图画天图画? (三三)分段欣赏散文，进一步让幼儿理解散文内容，学习词语：分段欣赏散文，进一步让幼儿理解散文内容，学习词语：失望、谈天、赞美；能用失望、谈天、赞美；能用“有的有的有的有的”句式说话。句式说话。 (四四)学习散文中优美的词句。学习散文中优美的词句。(出示字条出示字条) 师：诗中用了哪些优美的词语、句子来赞美冬师：诗中用了哪些优美的词语、句子来赞美冬姑娘姑娘?请你大胆地说出来。请你大胆地说出来。 (五五)请幼儿谈谈下雪对人类有什么好处。请幼儿谈谈下雪对人类有什么好处。 师：小朋友，

6、雪对人类还有什么好处呢师：小朋友，雪对人类还有什么好处呢? (六六)再次欣赏散文，幼儿边听边点读或边表演。再次欣赏散文，幼儿边听边点读或边表演。1欣赏第一部分欣赏第一部分(第一、二自然段第一、二自然段)。 师：谁到世界上来了师：谁到世界上来了?她带来了什么礼物她带来了什么礼物?她认为人们一定她认为人们一定会喜欢她的礼物，是真的吗会喜欢她的礼物，是真的吗? 2欣赏第二部分欣赏第二部分(第三、四、五、六自然段第三、四、五、六自然段)。 师：师：谁不喜欢她谁不喜欢她?为什么为什么? 她见人家不喜欢她，她觉得怎么样她见人家不喜欢她，她觉得怎么样? (出示出示“失望失望”的字卡的字卡)请幼儿做出请幼儿做

7、出“失望失望”的表情，引导他们用这个词的表情，引导他们用这个词造句。造句。 师：师：有谁喜欢她有谁喜欢她?为什么为什么? 她看见几位农民在做什么她看见几位农民在做什么?(出示出示“谈天谈天”的字卡的字卡)引引导幼儿用导幼儿用“谈天谈天”这个词造句。这个词造句。3欣赏第三部分欣赏第三部分(最后部分最后部分)。 师：冬姑娘来到哪里师：冬姑娘来到哪里?看到了什么看到了什么? 出示字条：出示字条：“有的有的有的有的”引导幼儿用这个句式说话引导幼儿用这个句式说话。五、活动延伸： 幼儿边听散文边作画。六、活动评价 这次活动确立了目标的整和观，科学观，系统观，这次活动确立了目标的整和观，科学观，系统观，使活

8、动呈现趣味性，综合性，活动性。使活动呈现趣味性，综合性，活动性。纲要纲要的的基本点是以儿童发展为出发点和归宿。因此，在教基本点是以儿童发展为出发点和归宿。因此，在教学目标的确定和教学方法，过程的设计上体现了以学目标的确定和教学方法，过程的设计上体现了以儿童发展为本的现代幼儿教育理念，在这个活动中，儿童发展为本的现代幼儿教育理念，在这个活动中，教师充分利用了每一次提问与回应，让幼儿在与教教师充分利用了每一次提问与回应，让幼儿在与教师的互动中，进行有意义的学习。真正优质的集体师的互动中，进行有意义的学习。真正优质的集体教学活动，应该是在精心预设的同时，灵活的生成教学活动，应该是在精心预设的同时，灵

9、活的生成与调整。也只有在有准备的调整中，幼儿的经验才与调整。也只有在有准备的调整中，幼儿的经验才能得到更好的提升。老师在活动前已充分考虑到孩能得到更好的提升。老师在活动前已充分考虑到孩子的已有经验，考虑孩子可能出现的回答或问题，子的已有经验，考虑孩子可能出现的回答或问题，进而又预设了第二层次的提问。进而又预设了第二层次的提问。 教师具有良好的语言素质、较高的分教师具有良好的语言素质、较高的分析文学作品的能力之外，还有重要的析文学作品的能力之外，还有重要的一点就是站在孩子的角度去演绎作品。一点就是站在孩子的角度去演绎作品。教师的语言、语气、语调、肢体动作教师的语言、语气、语调、肢体动作都是演绎作

10、品的关键。散文都是演绎作品的关键。散文冬姑娘冬姑娘的礼物的礼物有了一个较完善的设计，有有了一个较完善的设计，有画面的冲击，有音乐的渲染，再加上画面的冲击，有音乐的渲染，再加上教师的全情投入，相信演绎的效果也教师的全情投入，相信演绎的效果也会更好，孩子也更投入。会更好，孩子也更投入。 幼儿园教育纲要幼儿园教育纲要语言领域中提出语言领域中提出 :发展发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说，幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说，敢说，喜欢说，有机会说并能得到积极应敢说，喜欢说，有机会说并能得到积极应答的环境答的环境”以及要以及要”鼓励幼儿大胆，清楚鼓励幼儿大胆，清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿

11、语言地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力表达能力和思维能力”。这次活动根据大。这次活动根据大班幼儿年龄特点及实际情况，确立了情感，班幼儿年龄特点及实际情况，确立了情感，认知，能力方面的目标，其中既有独立表认知，能力方面的目标，其中既有独立表达的成分，又有相互融合的一面。达的成分，又有相互融合的一面。冬姑娘来了 满天飞着白雪，江河都结了冰，到处是冰天雪地，这是冬姑娘带给人们的礼物。她认为冰雪是最好的东西，人们一定会喜欢它。 冬姑娘在一家人家里看见一个老人和他的孙儿坐在火炉旁。老人说：“冷啊!冷啊!我最怕下雪天了!”他的孙儿也抖着身子说：“冷啊!我也不喜欢下雪!” 冬姑娘见人家不喜欢她的礼物，觉得很失望。风儿对她说：“不要难过，你到别处看看吧。” 冬姑娘来到一家农舍，她听见几位农民在高兴地谈天。有位农民说：“这场大雪下得真好!我们的小麦有了这场雪当被子，就能美美地过冬了。”另一位农民说：“这场大雪会把害虫冻死。明年冰雪一化，还有许多氮肥留在地里。哈哈，我们的丰收有希望啦!”冬姑娘高兴地想：原来我的礼物受到农民的欢迎呢! 冬姑娘又看到许许多多的人，有男的、女的，老的、少的，有的在滑雪，有的在