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文档简介

1、 灌云县新区实验小学集体备课三年级下册语文5.雪儿主备人：纪红辉 审核人：张正娟 总第15课时 上课时间：2015 教学内容：5.雪儿（第一课时）教学目标： 1.能正确、流利、有感情地朗读课文。 2.学会本课10个生字，两条绿线以内的6个字只认不写。结合具体语境理解生字组成的词语。3.了解课文内容，感悟“我”对雪儿的感情，体会“我”的美好心灵和可爱形象。教学重点：结合具体语境理解生词。教学难点：感悟“我”的真诚、善良，“我”对自由生活的热爱和向往。教学准备：多媒体课件教学过程复备栏 一、导入新课1.世间有各种各样的感情，你体会过人与动物之间的真情吗？今天，老师为小朋友们带来一个发生在受伤的孩子

2、和受伤的鸽子之间的感人故事。 （出示雪儿图片）同学们，你们看谁来了？2.板书课题：雪儿注意“雨”字头的写法，齐读，注意“儿”读轻声。3.名字好听吗？让我们再喊一声它的名字。过渡：“我”和雪儿发生了怎样的故事？ 二、初读指导 1.自学课文，要求： （1）把课文读正确，不会的字可以查字典解决： （2）把课文读通顺，读流利，不理解的词句联系上下文理解。 （3）说说文章写的是什么事。 2.检查自学效果。 （1）出示词语，指名认读。 跌 媚 敷 弧 剩 鸽 捡 哀 悠 任 阻 忠 递 盼 要求声音响亮，读音正确。其他同学仔细听，读对了掌声送给他，有错误举手纠正。 提示：阻：平舌音 剩：后鼻音 任、盼：前

3、鼻音 “转着圈儿”中的“转”读第四声。 （2）出示词语： 明媚的春天 美丽的弧线 艰难险阻 飘飘悠悠 千山万水 轻轻捧起 十分快慰要求：不但要读准确，还要读好，把词语的意思读出来。指名读评价再指名读齐读 （3）交流读书收获：通过初读课文，你已经知道了什么？课文讲述了“我”为受伤的雪儿疗伤并精心照料它，直到它 飞上蓝天的事情，表现了“我”对鸟类的爱护，也流露出“我” 对自由生活的热爱与向往。 三、理清脉络 1.自由练读课文，不但要注意声音，还要表情。 2.采用指名读、小组读、男女生读、范读等多种形式分节朗读课文。3.默读课文，完成填空。爸爸带回 ，我为雪儿 ，盼望 。 听爸爸说雪儿是 ，我更盼望 。 雪儿展开 ，我望着心里 。 这三句话分别是哪些自然段的主要意思？一（第一自然段）二（第二自然段第三自然段）三（第四自然段第五自然段） 四、学习第一段 1.自由读一读，想一想，“明媚的春光”是什么意思？我为什么向往这明媚的春光？ 2.指导读“冬天过去了，我多么向往外面那明媚的春光啊！” 五、指导书写生字 1.出示生字，自由读一读，用你自己的方法记住字形，交流。 2.师范写后学生临写。 3.重点指导学生写好“剩”、“鸽”、“捡”、“盼”、“线”这几个左右结构的字，以及“哀”字。 提示：剩：左窄右宽 鸽：第二笔为点 阻：右半部分“且”的最后一横要拉长。作业设计：

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