生态学专业博士,硕士研究生培养计划

1、生态学专业博士、硕士研究生培养计划一、学科介绍南京大学生态学专业起源于1952年植物学专业的地植物学（植物生态学）专门化，当年，仲崇信教授招收了该方向的研究生。1981年，仲崇信教授在植物学专业内重新招收植物生态学方向的硕士和博士研究生。1984年经当时的国家教育委员会批准生态学专业成为全国第一批生态学与环境生物学本科专业和生态学硕士学位授权点。2000年生态学专业发展成为包含动物、植物生态学在内的博士学位授权点，开始招收生态学博士研究生，同时成为南京大学生物学博士后流动站的组成部分，招聘博士后。目前，植物生态学部分是我校国家重点学科 植物学的重要支撑领域。南京大学生态学专业长期致力于海涂湿地

2、生态、生态工程、动物生态和森林生态学研究，取得了国内外知名的研究成果，先后获得了国家自然科学大会奖、国家科委、农业部、国家教委（教育部）、海洋局等科技奖励10余个。1990年以来，先后争取到国家自然科学基金、海洋863、国家九五重点科技攻关计划、World Wild Fund for Nature (WWF)、Luce Foundation、科技部国家研究与开发专项基金、江苏自然科学基金、农业部八五科技攻关计划、江苏重点农业攻关计划、国际合作基金、教育部留学归国人员基金、教育部优秀青年教师基金、教育部高等学校骨干教师资助计划和地方合作等科研项目70余个，经费600多万元；目前主持的在研项目20

3、个，经费320余万元。发表科研论文300余篇、著作（教材）10部；其中，生态工程学在2001年被教育部列为全国研究生教材。生态学专业目前有在职教师11名，其中，教授4名、副教授与高级工程师6名和工程师1名。5位教师拥有博士学位，4位教师拥有硕士学位。教 授：钦佩、陈建秀、李建龙、安树青；副教授：陈建群、黄诚、孟文新、张立新、刘茂松、孙书存；钦 佩教授：主要研究方向为盐土农业生态学、海滨系统生态学和生态工程学。陈建秀教授：主要研究方向为动物生态学、动物（昆虫）系统分类学和土壤动物学。李建龙教授：主要研究方向为植物生态学、信息生态学和城市生态学。安树青教授：主要研究方向为森林生态学、湿地生态学和生

4、态工程学。二、培养目标 1. 掌握马克思主义、毛泽东思想和邓小平理论的基本原理，坚持四项基本原则，热爱祖国、遵纪守法、品德良好，具备严谨的科学态度和优良的学风，树立愿为社会主义现代化建设做贡献的思想。2. 具备生态学专业扎实和宽厚的理论基础知识、系统的研究方向专门知识和坚实的实验技能，熟悉所从事研究方面的科学理论和技术的最新发展和动向。 3. 具备独立申请、主持科研项目和独立解决科研问题的能力。4. 熟练掌握计算机操作技术。5掌握1-2门外国语言，能用第一外语进行学术交流。三、招生方向1 博士生（1） 湿地生态工程 （2）海滨系统生态 （3）节肢动物生态 （4） 昆虫系统分类 （5）城市植物生

5、态与环境 （6）信息生态 （7）森林生物多样性 （8）湿地外来种与生态安全 2 硕士生（1） 湿地生态学 （2）生态工程学 （3）动物生态 （4） 昆虫系统分类 （5）森林生态学 （6）城市生态学 （7）化学生态学 （8）景观生态学 （9）生理生态学 （10）资源生态学 （11）信息生态学 （12）分子生态学四、招生方案（一）、博士生1. 招生对象（1）. 直接报考博士研究生时，要求应（往）届硕士毕业生或同等学历者。（2）. 报考直博生时，要求应（往）届本科毕业生。数量暂定2名/年。（3）. 硕博连读时，应为中期考核成绩优秀的硕士研究生申请者。数量为申请者的85%。2. 招生考试（1） . 基

6、础课：政治理论课（具有硕士学位者可免考）、英语；（2） . 植物生态方向：生态学；生态工程学或植物生理学或城市生态学；（3） . 动物生态方向：生态学或细胞生物学，动物生物学或昆虫生物学。（二）、硕士生 1. 招生对象：应(往)届本科毕业生或同等学历者。 2招生考试：政治理论课、英语、生态学、植物学和植物生理学共5门课程。五、学习年限1. 具有硕士学位或同等学历者，博士生学制通常为三年；在职生可适当延长，期限一年。 2直博生和硕博连读生，学制通常为五年；在职研究生可适当延长，期限一年。3. 硕士生学制，通常为三年， 其中课程学习为一年或一年半，学位论文两年或一年半。在职研究生可适当延长，期限一

7、年。六、课程设置（一）、博士生 硕博连读和具有硕士学位的博士研究生，除全校必修课程外；学生应按其报考方向选择下列2 - 4门专业学位课程。直博生必须完成硕士学位课程和博士学位课程。另外，鼓励研究生选修其他学科和专业的课程，进行学科交叉，拓宽知识面。课程及学分分配如下： （1）现代科学技术革命与马克思主义 （4学分）（2）英语（基础英语和专业英语） （4学分）（3）第二外语 （4学分）（4）生态学热点问题 （3学分）（5）海滨系统生态学 （3学分）（6）昆虫生物学与分类学进展 （3学分）（7）遥感与地理信息系统 （3学分）（8）生物多样性科学 （3学分）（9）化学生态与分子生态进展 （3学分）（

8、二）、硕士生 除全校和全院必修课程外，设置2门专业必修课，其中1门理论课和1门实验课。另外，开设多门方向课程供研究生选修，同时鼓励研究生选修其他学科和专业的课程，进行学科交叉，拓宽知识面。 根据中华人民共和国学位条例实施办法，本学科本科生修满32学分，或非本学科及同等学历入学者修满36学分，并通过硕士学位课程考试者，方可申请学位论文答辩。 课程及学分分配如下： A类： 科学社会主义理论与实践 （2学分） 自然辩证法 （2学分） 英语 （4学分） B类： 现代生物学进展 （3学分） 分子生物学进展 （3学分） C类： 生态学研究进展 （3学分） 现代生态学研究方法 （3学分） D类： 景观生态学

9、 （2学分） 进化生态学 （2学分） 城市生态与环境学 （2学分） 微生物生态学 （2学分） 分子生态学 （2学分） 昆虫生物学 （2学分） 昆虫分类学 （2学分） 动物生态学 （2学分） 环境工程学 （2学分） 湿地生态学 （2学分） 化学生态学 （2学分） 植被生态学 （2学分） 数理生态学 （2学分） 环境经济学 （2学分） 地统计学 （2学分）七、培养方式（一）、博士生 1. 按研究方向，学位授权点成立由3名或3名以上教师组成的博士生指导小组，协助报考导师指导博士研究生。 2. 硕博连读和具有硕士学位的博士研究生，在第一学期完成所有的课程学习。并广泛查阅有关文献，准备博士论文开题报告。

10、 3直博研究生，前2年以课程学习为主。入学2年后，由教研室组织3位或3位以上的教师对其进行中期考核，根据考核结果，可建议继续攻读博士学位、转为攻读硕士学位或劝其退学。（二）、硕士生 1. 师生互选：研究生入学后，教研室创造条件增加导师和学生的接触机会，增进相互了解。入学3 4周内，安排1次介绍会，老师介绍自己的科研情况和所需学生名额、条件，学生介绍自己的科研兴趣和相关情况等。然后，按学校规定的时间进行师生互选，教研室对师生互选结果进行协调。 2. 导师根据本方案要求和每个学生的具体情况，互选后1个月内订出培养计划，征得硕士生同意后付诸实施。 3. 一年后，教研室组织3位或3位以上的教师对研究生

11、进行中期考核，根据考核结果，可建议免试提前攻读博士学位、继续攻读硕士学位或劝其退学。八、学位论文（一）、博士生 学位论文是全面训练研究生科研能力的重要环节，鼓励博士研究生进行跨学科或交叉学科研究，鼓励研究生选择风险性课题。研究工作体现研究生的创新性和独立性，即独立完成选题、实验设计、实验操作、论文撰写和答辩工作。具体过程如下： 1. 研究生经阅读大量文献后，提出选题、研究内容和实验设计。与导师协商后，在完成课程学习的下一学期的第8 10周在全院范围内做开题报告，接受指导小组或其他教师的提问。 2. 依据开题报告的反馈信息，研究生和指导教师对论文设计进行修改，并对研究内容和实验设计的创新性、合理

12、性和可行性取得共识，论文设计经导师审核、签字后实施，签字后的论文设计由教研室保存1份。 3. 研究生进入实验室，进行实验工作。 4论文完成后，由教研室邀请有关专家进行预答辩。预答辩结果为（1）根据反馈信息，修改论文，按时进行论文答辩，（2）延迟答辩，根据反馈信息，补充实验并重新撰写论文，（3）延迟答辩，重新设计实验并重新撰写论文。 5通过预答辩的研究生，按时进行论文评议和论文答辩。6. 通过论文答辩的研究生，经院学位评定委员会严格审核后，报学校学位评定委员会批准，可授予博士学位。（二）、硕士生 鼓励硕士研究生进行跨学科或交叉学科研究。研究工作体现导师指导，研究生独立完成为宗旨。具体过程如下：

13、1. 在导师指导下，确定研究范围，学生经阅读大量文献后，提出研究内容和实验设计。 2. 经导师审核、修改后，师生对研究内容和实验设计的合理性、可行性取得共识。 3. 研究生进入实验室，进行实验工作。 4. 论文完成后，由教研室邀请有关专家进行论文评议和论文答辩。 5. 通过论文答辩的研究生，经院学位评定委员会严格审核后，报学校学位评定委员会批准，可授予硕士学位。九、教学实践 攻读硕士学位期间，研究生应从事1个学期的本科生教学实践，其内容可以是指导实验、野外实习、课程辅导等。十、图书资料（一）、主要书籍1. Mitsch, WJ & Gosselink, JG. 2000. Wetlan

14、ds. 2nd. New York: Van Nostrand Reinhold2. WCMC, et al. 1992. Global Biodiversity. London, Glasgow, New York, Tokyo: Chapman & Hall3. Mitsch, WJ & Jorgensen, SE. 1992. Ecological Engineering. 2nd. New York, Toronto: John Wiley & Sons4. Forman, RTT. 1995. Land Mosaic: the ecology of lands

15、cape and regions. Cambridge: Cambridge University Press 5. UNEP. 1995. Human Development Report. Oxford: Oxford University Press 6. Borror，DJel at，An Introduction to the Study of Insects，5th ed.，1981 7. Daly，HVel at，Introduction to Insect Biology and Diversity1978 8. Danial，L. e1 at，Soil Biology Gui

16、de, 1990 9. Jin，XG et a1，Eutrophication of Lakes in China，1990 10. Abele，L. G.，Biology of Crustacea，1982 11. 忻介六辞译，昆虫学纲要，高等教育出版杜，1984 12. 忻介六等，昆虫形态分类学，复旦大学出版社，1985 13. 南开大学等，昆虫学，人民教育出版社，1980 14. 孙懦泳，动物生态学原理，北京师范大学出版社，1988 15. 尹文英等，中国亚热带土壤动物，科学出版杜，1992 16. 伊蘑嘉昭等，动物生态学研究方法，科学出版杜，1977 17. 何志辉等，淡水生物学(上、下册)，农业出版社，1982 18. 堵南山，甲壳动物学(上、下册)，科学出版社，1993（二）