《阁夜》学案(人教版高二选修)

1、阁夜学案（人教版高二选修）高二语文组朱老师【学习目标】1、了解杜甫的诗歌风格，了解本诗的写作背景，积累 名句。2、把握诗歌风格，引导学生在反复诵读中想象、欣赏， 领会诗歌内涵。3、体会诗歌的思想感情，培养学生的爱国情怀。【学习重点】1、探讨杜甫诗的风格2、在反复诵读中把握诗风，体会诗意。【学习难点】 体会诗歌流露的思想感情 学习课时：1课时【知识链接】一作者简介：杜甫，人称杜子美（公元712-公元770），字子美，自 号少陵野老，杜少陵，杜工部等，盛唐大诗人，号称“诗 圣”,现实主义诗人，代表作“三吏”（ 新安吏石壕吏 潼关吏）“三别”（新婚别 垂老别 无家别）。 原籍湖北襄阳，生于河南巩县。

2、初唐诗人杜审言之孙。唐肃 宗时，官左拾遗。后入蜀，友人严武推荐他做剑南节度府参 谋，加检校工部员外郎。故后世又称他杜拾遗、杜工部。他 忧国忧民，人格高尚，一生写诗1500多首，诗艺精湛，被 后世尊称为“诗圣”。杜甫是我国唐代伟大的现实主义诗人、世界文化名人。 杜甫曾任左拾遗、检校工部员外郎，因此后世称其杜工部。 以古体、律诗见长，风格多样，以“沉郁顿挫”四字准确概 括出他自己的作品风格，而以沉郁为主。杜甫生活在唐朝由 盛转衰的历史时期，其诗多涉笔社会动荡、政治黑暗、人民 疾苦，他的诗反映当时社会矛盾和人民疾苦，因而被誉为 “诗史”。杜甫忧国忧民，人格高尚，诗艺精湛。杜甫的诗 篇流传数量是唐诗里

3、最多最广泛的，是唐代最杰出的诗人之 一，对后世影响深远。二解题这是一首年终时感怀的诗，写景、写情，充滿孤寂悲涼 的感觉。从诗的内容可以判定它作于大历元年 （766）冬季。 当时诗人住在夔州府的西阁，这首诗所写的是诗人在一个雪 后的不眠之夜里的所闻所感，所以诗题叫做阁夜。【简析】蜀中有崔盱、郭英义等互相残杀，百姓遭殃， 诗中的“野哭千家”就是这次战祸的写照。杜甫经常情思诸 葛亮，这是他从内心崇敬的一位贤臣，也留下他自己的影子。三、背景介绍这首诗是公元766年（大历元年）冬杜甫寓居夔州西阁时所作。当时西川军阀混战，连年不息；吐蕃也不断侵袭蜀地。而杜甫的好友李白、严武、高适等都先后死去。感时忆 旧，

4、他写了这首诗，表现出异常沉重的心情。四、字词：阴阳：阴晴短景：景通影、冬天日照短，故称短景。渔樵：渔夫和樵夫。漫寂寥：任它去寂寞无闻吧。【学习过程】一、朗读感知1学生自读。感知全诗的情感基调。 （诵读提示：此诗对仗工稳，音节齐整。读时要注意把握作者情感。）2、对照课文注释，感知内容。3、这首诗中，诗人写到了哪些所见所闻和所想？4、学生生再次感情诵读。二、小组分别探讨四个问题。1、首联“岁暮阴阳催短景，天涯霜雪霁寒宵。”描绘 了一幅怎样的图景？作者的心境如何？2、颔联“五更鼓角声悲壮，三峡星河影动摇”为千古 名句，说说其妙处。3、颈联“野哭几家闻战伐，夷歌数处起渔樵”写什么， 作者情感如何？4、

5、尾联“卧龙跃马终黄土，人事音书漫寂寥”作者联 想此地两位历史人物的用意何在？【课堂小结】这首诗通过阁夜看到的战乱的凄凉景象和动荡不安时局 的描写，极力渲染了战乱给人民带来的痛苦，表达作者对战 乱的厌恶，对战乱给人民带来的灾难的同情，对国家民族前 途的优虑（或表达作者伤时感世的情怀）。达标检测导航P39二、三题【学后反思】阁夜参考答案3、见到了冬天晚上的霜雪景象，天上的星星在三峡中 倒映的动态。听到跟战争有关的声音如鼓角、野哭、夷歌。想到了与夔州这个地方有关的历史人物，如诸葛亮、公 孙探究：明确1时令到了寒冬，天就越来越短；我浪迹天涯，在 这霜雪初散的寒宵。当此霜雪方歇的寒冬夜晚，天涯沦落的 诗

6、人对此凄凉寒怆之情。明确2：五更时分传来的鼓角声，起伏悲壮；三峡倒映 着银河星辰，随着江波动摇。当时安史之乱虽已平定数年，但各地时有战事。五更时分，愁人不寐，那鼓角之声更显得 悲壮感人。这从侧面烘托出兵革未息、时局动荡、战争频仍 的气氛。天上星河虽然壮观无比，但映照于峡江时，因湍急 的江流，而呈现出破碎、摇曳不定的景象，这似乎与诗人风 雨飘摇的人生、 时局的纷乱有些相似。 这两句气势苍凉，音 调雄浑铿锵，辞采清丽壮阔，于东坡志林所言“伟丽” 之外，还蕴含着诗人悲壮深沉的情怀。明确3：颈联写拂晓前所闻，真实刻画了夔州的偏远凄 凉的景象。荒野中多少人家的恸哭声中，传来战争的讯息； 惟有数处渔人樵夫唱起的夷歌，还透着一点生命的声息。 “野哭”、“夷歌”，一个富有时代感，一个具有地方性。 对忧国忧民诗人来说，这两种声音都使他倍感悲伤。明确4：诸葛亮和公孙述，一样最终归于黄土；人事变 迁，音书断绝，使人感到寂寞无聊，但又算得了什么？尾联 看似自宽自慰，实则有着诗人深入的思考，诗人并不只是一 般地描写他早已写过多次的战乱，而是将眼前的动荡放到更 深广的历