三年级第一单元教案

1、Unit 1 Hello!第一课时教学目标1、能听懂、会说句型:“Hello!/Hi! Im, 。2、初步接触、了解表示见面打招呼、自我介绍的日常用语。3、 会唱“B. Lets sing部分的歌曲。4、 培养学生乐于开口、敢于开口说英语的勇气，激发学生想学、乐学英语的兴趣和欲望。教学重、难点分析教学重点： 本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景 中听懂、会说Hello./Hi!Im,教学难点： 自我介绍用语Im,的发音不容易到位，学习起来较难，要适时纠正。教学准备1、准备与本课时教学相关的人物图片和头饰。2、准备教学录音带、录音机。2、 教学过程一、课前热身

2、(Warm-up)1.打招呼。教师用“Hello! /Hi!和学生打招呼. T:Hello,boysand girls. Ss:Hello! T:Hello,S1. S1:Hello!T:Hi,S2.S2:Hi!2.B. Letssing.1）播放歌曲Hello!的录音，学生听录音，感知用英语和别人打招呼的方法。2）再次播放歌曲录音，全班学生跟唱。3)学生分组比赛唱，比一比哪组唱得最整齐、最正确，教师表扬唱得好的小组。二、课前预习(Preview)1.教师说:“ 今天班里来了几位新朋友，我们一起来认识他们吧！”然后依次出示Miss White, Wu Yifan, Sarah, Liu Xin

3、和John的 人 物 图 片 ， 并 分 别 说:“Hello, Miss White. Hi, Wu Yifan.”。2.依次出示上面的人物图片，学生分别用句型“Hello/Hi,.”和这些人物打招呼。三、新课呈现(Presentation)1.A. Letstalk.(1)用句型“Hello/Hi,.”和全部学生打招呼，然后让学生在四人小组内用句型“Hello/Hi,.和组内的其他成员打招呼。 板书课题：Hello!用中文介绍，使学生知道“Hello!”是“你好！”的意思。(2)自我介绍。a.教师用句型“Hello/Hi,Im.”进行自我介绍。b.教师戴上Sarah的人物头饰，说“Hell

4、o!Im Sarah./Hi!Im Sarah.”(在示范时，可借助手势语言辅助学生理解。同时提醒Im的发音：应为aim,不能读成em)c.分别给几位学生戴上Sarah, Liu Xin,Miss White, Wu Yifan, John的人物头饰，让学 生 扮 演 这 些 人 物 并 到 讲台 前 说 “Hello! Im.” ， 如 ：S1：Hello! Im Sarah. S2: Hello! Im Liu Xin. .(3)先播放两遍对话录音，然后全班学生分角色朗读对话。(4)学生在三人小组内分角色朗读对话后，教师请两种学生上讲台表演。2.A. Lets play.(1)戴上John

5、的人物头饰，并请一位女学生上讲台，给她戴上 话。2)同桌两个充当不同人物，仿照上面的对话进行练习。四、巩固延伸(Consolidation & Extension)1.重点句型。Liu Xin的人物头饰，师生进行对Hello, Im Miss White.你好，我是怀特小姐。Hello, Im Wu Yifan.你好，我是吴 一凡。Hi!Im Sarah.你好，我是萨拉。2.情景练习。让学生自己说说本课时所学用语的使用情景，并让学生自己拟定一个使用所学用语的场所。学生 在四人小组内进行练习。五、课堂小结(Summary)与学生共同总结本课时所学的主要内容。六、布置作业(Homework

6、)1.把今天所学的歌曲唱给爸爸妈妈听，并带有适当的手势和动作。2.让学生从今天开始用英语和老师、同学打招呼。板书设计Unit1 Hello! The First PeriodHello, ImMiss White. Hello, ImWu Yifan. Hi!ImSarah.第二课时教学目标1.进一步巩固表示打招呼、自我介绍的日常用语并能在不同的情境中准确运用。介绍自己拥有的文具。3.初步了解不定冠词a和an的用法。教学重、难点分析词卡片。教学过程、课前热身(Warm-up)1.用“Hello!”、“Hi!”等问候语和学生打招呼。2.播放英语歌曲Hello!的录音，学生跟着录音全班齐唱。二、课

7、前预习(Preview)1.请几位学生戴上Miss White, Wu Yifan, Sarah, John，Chen Jie等人物的头饰，两人 一组相互打招呼。2.学生在四人小组内互相打招呼问候。三、新课呈现(Presentation)2.能听、说、认读单词:“crayon”pencileraseruler”,并能用英语4.能熟练运用句型“Ihave.”表达自己拥有某物。重点能听认读文具单词 ?crayon” ”pencil”eraseruler”。音。难点：能准确地读出本课时的“三会”单词，尤其是“crayon”eraser”两个单词的发教学准备1.准备本课时教学所需的录音机和教学录音带。

8、2.准备与本课时配套的文具(实物)和单3. MissWhite,ChenJie等人物的头饰。1. A. Lets learn.四、巩固延伸（Consolidation& Extension)（1）事先安排一位学生扮演Zoom,并向学生介绍情景：今天是新书包作为生日礼物（拿出准备好的书包）。Zoom打开书包，依次拿出蜡笔、铅笔、橡皮、尺子，然 后根据Zoom拿出的文具说:“Crayon, pencil, eraser, ruler.”。（2）通过实物介绍新词，带读并示范如何在四线三格中书写。（3）教师拿出一把尺子，说:“Look! I have a ruler. A ruler.”。接着

9、再分别出示铅 笔和蜡笔的实物，用相同的方法帮助学生认知句型“I have.”所表示的含义。最后拿出一块橡皮， 说:“Look! I have an eraser. An eraser.”（在读的时候强调不定冠词a和an）拿出一把尺子，说:“A ruler.”，再拿出一块橡皮，说“An eraser.”,让学生感知a和an的不同用法。然后讲解a和an的用法。（4） 学 生 同 桌 两 人 合 作 ， 进 行 模 仿 对 话 练 习 ， 如 ：S1: I have a pencil. S2: Hello, Pencil.S1: I have a ruler. S2: Hello, Ruler. S

10、1: I have an eraser. S2: Hello, Eraser. .（5）播放“A. Lets learn”部分的录音，学生跟读，要求学生用手指指着单词来认读。2. A. Lets chant.进行补充，接着板书这些字母。（5）与学生共同写出与这些字母想对应的大小写形式。B. Start to read.（1）Circle the same letters.让学生仿照示例圈出其他组的相同的字母，并算出各个字母的个数。（2）Read and count.先逐个说出本单元所学的学习用品的汉语名称，让学生大声说出其英语名称，复习有关学习用品 的单词。接着学生在四人小组内进行合作，数数本

11、部分所列单词的数量，比比哪组数得快且准。Zoom的生日，1.（1）学生在六人小组内分别用汉语拼音写出自己学习的名称、父母的名字以及自己的名字，然后小组内的学生相互检查，并作出评价。（2）请几位小组代表上讲台展示，并让他们大声读出这些字母。（3）游戏：Bingo。规则：学生在下面的方格中写出九个本单元所学的单词，教师随意地读单词，学生在听到的单词 上画圈，如果圈出的单词连成一条直线，该学生就大声说:“Bingo”。五、课堂小结（Summary）与学生共同回顾本节课的主要内容。六、布置作业（Homework）课后收集更多的日常生活中常见的英文简称。第三课时教学目标1.通过听力、连线练习，检查学生对

12、本单元所学内容的掌握情况。力练习。难点:“C. Story time”部分的故事。教学准备教学过程、课前热身（Warm-up）2.帮助学生进一步复习和巩固本单元所学的词汇。3.能读懂“C. Story time”部分的故事。教学重、难点分析 重点：听1.准备与本课时教学相关的教学挂图。2.准备录音机和录音带。3.学生准备空白卡片。1、打招呼。T: Hello, everyone. Ss: Hi, Miss Huang! T: Whatsyour name? S1: es,T: Whatsyour name? S2: Im, ,2.请几位学生用句型“I have a/an ,”说出自己拥有的东西

13、，学生需边说边展示相应的物 品。3.请一名歌唱得好的学生领唱英语歌曲Hello!二、课前预习(Preview)1.通过实物帮助复习有关文具的单词。2.我说你做。让学生用句型“Show me your.”将他们的文具展示给大家看。三、新课呈现(Presentation)1. B. Lets check.(1)Listen and number.展示该部分的教学挂图，让学生猜猜图中的人物会说些什么。然后播放两遍录音，让学生标序号， 并核对答案，最后全班学生跟读录音。(2)Look and match.学生将图片与相对应的单词连线。然后让学生在卡片上写出表示学习用品的单词，并将卡片随意摆在课桌上。请

14、一位学生扮演“小 老师”说单词，其他学生举卡片。2. C. Story time.(1)出 示 插 图 ， 做 背 景 介 绍:“This is Zoom, and this is Zip. re good friend. Now, theyreplaying a game. Lets see.”。(2)出示该部分的挂图，让学生通过看图理解故事内容。My namThey(3)播放两遍故事录音，学生跟读。(4)学生在小组内分角色表演故事。2.重点句型。1)Whos there?谁在那儿？2)Guess!猜一猜！3)Letsplay! OK?我们一起玩，好吗？4)Great!好极了！五、课堂小结(Summary)四、巩固延伸(Consolidation& Extension)1.翻译下列句子。1)Whats your name?2)I have an eraser.3)My namesZip.4)H