校本教研活动记录07024

1、小学校本教研活动记录时间 第三周 地点 办公室 教研员 张桂敏 主持人 张海东 参加人员 全体教师 内容简单、扎实、有效的课堂构建活动记录 第一项：主持人宣布研讨内容。 本周，我校全体班主任老师到冶里小学参加了教育总校举行的校本教研活动 - 简单、扎实、 有效 的语文课堂构建。 大家都认真聆听了三位老师执教的语文课。 林老师的 春雨的色彩 ， 史老师的小露珠 ，孟老师的灯祭 。老师们的出色执教让我们受益匪浅，而接下来的教 育局的腾老师的精辟点评， 更让我们对自己的教学有了重新的审视。 下面， 就请大家畅所欲 言，谈谈自己对这次活动的认识，并结合自己的教学，谈谈以后的工作方法。小结时间 地点 教

2、研员主持人 参加人员主要内容活动记录第二项：全体教师提出意见或建议 刘云江：我比较欣赏林老师的春雨的色彩 这堂课的教学思路和方法。林老师讲课历来十 分重视实效， 他执教的课注重每一个细节， 这堂课对学生的朗读指导相当到位， 让学生身临 其境，达到了很好的教学效果。周海龙： 我认为史老师的 小露珠 的设计思路十分适合我。 从始至终， 一条主线贯穿下来， 让整堂课的主题十分明显，一气呵成，这样有利于对课堂的整体把握。张海东： 我也同意周海龙老师的看法。 对一堂课的整体把握十分重要， 能够把握住整体思路， 才能对课堂有一个清晰的掌控。周海龙：听了腾老师的点评，我对识字教学有了更深一步地认识。 以前教

3、学语文课，识字部 分只是走马观花，并没有深入教学。 现在想想，这对学生的基础成长很不利。只有扎扎实实 走好每一步，才能按部就班的提高学生的语文能力。韩桂芳：我同意周老师的观点。 作为一年级班主任，我深深感到识字教学的重要性。只有打 好基础，才能使语文教学更加顺畅。刘云江： 抓住重点词句教学， 对整篇课文的深入理解有很大帮助。 在教学中不应该以点带面， 而应该深入去挖掘文中的诸多关键词语， 只有把握住这些词语， 课文的内涵才可能更好的挖 掘出来。时间 地点 教研员 主持人 参加人员 内容活动记录韩桂芳：我听了教育局腾老师的点评，十分有感触。作为低年级老师， 对学生的识字教学应 该抓紧，还要掌握方

4、法，才能给孩子打下良好的基础。解铮：只有在弄清教学内容和要求 ,以及学生的基础和学习特点之后，根据学生的具体情况 进行教学。张桂敏： 我觉得教师要首先明确教学目标， 教材要让学生达到一个什么样的维度， 然后以学 生的基础为基础，适当拓展延伸，进行教学。第三项：张桂敏总结。小结 通过这次活动，我们认识到，简单、扎实、有效的课堂，是我们应该追求的课堂。尤其是公 开课， 不应该只注重华丽的外表，还要掌握好一个度，只有这样，才会对我们的教学起到真正有效的引领作用。小学校本教研活动记录时间 第三周 地点 办公室 教研员 张桂敏 主持人 张海东 参加人员 全体教师 内容简单、扎实、有效的课堂构建活动记录

5、第一项：主持人宣布研讨内容。 本周，我校全体班主任老师到冶里小学参加了教育总校举行的校本教研活动 - 简单、扎实、 有效 的语文课堂构建。 大家都认真聆听了三位老师执教的语文课。 林老师的 春雨的色彩 ， 史老师的小露珠 ，孟老师的灯祭 。老师们的出色执教让我们受益匪浅，而接下来的教 育局的腾老师的精辟点评， 更让我们对自己的教学有了重新的审视。 下面， 就请大家畅所欲 言，谈谈自己对这次活动的认识，并结合自己的教学，谈谈以后的工作方法。小结时间 地点 教研员主持人 参加人员主要内容活动记录第二项：全体教师提出意见或建议刘云江：我比较欣赏林老师的春雨的色彩 这堂课的教学思路和方法。林老师讲课历

6、来十 分重视实效， 他执教的课注重每一个细节， 这堂课对学生的朗读指导相当到位， 让学生身临 其境，达到了很好的教学效果。周海龙： 我认为史老师的 小露珠 的设计思路十分适合我。 从始至终， 一条主线贯穿下来， 让整堂课的主题十分明显，一气呵成，这样有利于对课堂的整体把握。张海东： 我也同意周海龙老师的看法。 对一堂课的整体把握十分重要， 能够把握住整体思路， 才能对课堂有一个清晰的掌控。周海龙：听了腾老师的点评，我对识字教学有了更深一步地认识。 以前教学语文课，识字部 分只是走马观花，并没有深入教学。 现在想想，这对学生的基础成长很不利。只有扎扎实实 走好每一步，才能按部就班的提高学生的语文

7、能力。韩桂芳：我同意周老师的观点。 作为一年级班主任，我深深感到识字教学的重要性。只有打 好基础，才能使语文教学更加顺畅。刘云江： 抓住重点词句教学， 对整篇课文的深入理解有很大帮助。 在教学中不应该以点带面， 而应该深入去挖掘文中的诸多关键词语， 只有把握住这些词语， 课文的内涵才可能更好的挖 掘出来。时间 地点 教研员主持人 参加人员 内容活动记录 韩桂芳：我听了教育局腾老师的点评，十分有感触。作为低年级老师， 对学生的识字教学应 该抓紧，还要掌握方法，才能给孩子打下良好的基础。解铮：只有在弄清教学内容和要求 ,以及学生的基础和学习特点之后，根据学生的具体情况 进行教学。张桂敏： 我觉得教

8、师要首先明确教学目标， 教材要让学生达到一个什么样的维度， 然后以学 生的基础为基础，适当拓展延伸，进行教学。第三项：张桂敏总结。小结 通过这次活动，我们认识到，简单、扎实、有效的课堂，是我们应该追求的课堂。尤其是公 开课， 不应该只注重华丽的外表，还要掌握好一个度，只有这样，才会对我们的教学起到真正有效的引领作用。校本活动教研记录内容 针对当天开课 真理诞生于一百个问号之后 进行说课、 评课 教研 性质 集体评课 主 持人 铭 中心发言人 出勤情况 满勤 主要方法、 步骤及有关安排： 铭：今天来 参加我们教研活动的有教研中心的姜丽霞教研员、 教导主任刘焕凯、高语组全体人员、低 语组长赵越 一

9、、 首先由开课的四位五年级老师说课（略） 。 二、 组内 人员自由评课： 越老师： 马老师的课思路清晰，给人的感觉像是提藤摘果子；特别是对第 三个事例的处理，让学生到黑板上去板书，把黑板放给学生，这一设计比较好； “课外拓展”那一环节的处理也比较到位。 韩老师的课给人的感觉是清新自然，教材运用自如；三次论 证层层深入；语言自然，基本功扎实。 朴老师： 这四位老师的课，语文味浓。因为这是一 篇议论文， 把握不好就会上成科学课， 而偏离了语文教学， 这四位老师对教材把握较好。 都 体现了以读为本，学习中学生与老师共鸣。 讲课中四位老师注重了突出老师为主导、学生 为主体的关系。 注重了培养学生的自学

10、能力， 体现了由扶到放的过程。 较好地采用了合作 学习。 娇老师： 四位老师的教学基本功扎实，是我学习的榜样。 注重养成 学生的良好的学习习惯，对学生鼓励及时。 尊重学生。能注重倾听学生的回答，提出问题 后，并不是马上让学生回答，而是留有足够的思考时间。 学习方法多样，也是我学习的榜 样。 芳老师： 四位老师接受任务后，一直在研究在探讨，具有良好的敬业精神。 四位老 师讲课中采用了不同的方法，说明他们吃透了教材，有着过硬的基本功。也充分说明“教无 定法，贵在用法” 。 这四节课都体现了语文的工具性与人文性的兼容，并且语文味浓。 这 四节课中，体现了学生的主体地位，而老师的主导地位也得到了充分的

11、发挥。 三、姜丽霞 教研员评课 通过今天的活动，看到了我们高语组老师的年龄结构很好，组内实力强，教学 经验很丰富。 通过刚才的说课、评课，感受到我们这个组，教研活动的氛围好，能借助课 例，立足课堂。 四位老师都能较好地把握教材，从整体入手，处理好了三个事例与整体的 关系。 老师能从处理的过程中抓住文本， 抓住突破点，克服难点。 这几位老师富有教学经 验，在朴实中达到扎实，在方法上有一定的创新。在不同层次上体现了新课标。总之，都能 从文本中走出来。 建议： 教学要放在孩子认知的基础上， 要敢于放手让学生去预习，去搜 集资料。 四节课体现了浓重的语文味， 偏重了语文的内涵， 对文中的词语教学还应加

12、强。 四 位老师都能从整体入手，注重了点与面的结合。把点再深入些，是努力的方向。 三、 教导 主任的话 （略）小学教研活动记录（2011-08-19 21:59:09）转载标签： 教育2010-07-08 08:55:24| 分类： 教育教学 | 标签： |字号大中小 订阅 某某小学教研活动记录20092010学年第二学期时间： 2010 年 3 月 3 日地点：大办公室出席：全体教师主题： 新学期工作安排记录人：某某某（一）校长讲话：1 、对本组上期各项工作给予充分肯定。2、给本组教师提出希望和要求：勤奋务实、提高自身的理论素养，做研究型、学者型的教 师，形成自己的教学风格。要有对工作的热情

13、。对学生要有爱心、耐心和信心。不要体罚和 变相体罚学生。要积极勇跃参加各项教育研究活动。鼓励老师们再接再厉，再创佳绩。（二）教务主任安排布置本期校本研修工作1 、教研文化建设。2、小黑板工程，教师用书工程。3、小学生学科学习能力展示活动安排。4、本期教研活动安排（见教研计划）6、本期要准备的资料及工作要求。 （特别是教学反思和教学设计的二备、三备）（三）互动交流：老师们对本期研修工作提出建议和意见某某小学教研活动记录 20092010学年第二学期 时间： 2010 年 3 月 15 日 地点：大办公室 出席：全体教师 主题： 理论学习记录人：某某某主题：浅谈课堂教学中的有效对话基础教育课程改革

14、实验误区：一、语文课轻了“语” ；二、由“满堂灌”走向“满堂问” ；三、空洞的热闹；四、课堂教学的虚化。 这些实际问题的存在， 使有效学习、 有效对话的研究与学习十分必要。 真正对话：一是少一点权威， 多一些尊重， 在平等中对话。 对于教师而言， 真正有利于双方发展的关系， 既应是朋友，更应是严师。常言道： “无规矩，难以成方圆” ，学生需要被理解被尊重，也需 要被管束被要求，宽而有限度，严而不苛刻。二是少一点预设， 多一些生成， 在创造中对话。 课堂教学不应是预设的一成不变的僵化程序， 应该是预设与生成的统一，在预设中生成，在创造中对话，在对话中发展。 教师必须根据交 流中的这些不确定因素，

15、 进行即兴设计， 随时能够接住学生抛过来的这只球，或回应， 或反 击，或再击、组织、参与、引导。三是少一点批评，多一些赞美，在欣赏中对话。某某小学教研活动记录2009 2010 学年第二学期时间： 2010年 3月 29日地点：大办公室出席：全体教师主题： 小学语文作业设计记录人：某某某1、说明本次活动的背景2、发布信息：主要谈预习作业和拓展作业应注意什么？课前的预习作业要有针对性和目的性。课后的拓展作业要有创新性和趣味性。3、交流：结合自己平时的教学实践说说你是如何设计预习作业和拓展作业的？主要遵循 了作业的设计的哪些特点？郑凤英老师发言。 （谈预习作业的设计） ：预习的各个方面大致梳理了一

16、下， 归纳为四点： 读、 查、思、记。张建福老师发言：指导学生预习主要从以下四个方面进行：1）读课文。划出课文中不认识、不理解的字词借助工具书或联系上下文完成。2）概括课文主要内容。在学生读通读熟课文的基础上，让学生思考课文主要写了什么，是 怎样写的，为什么要写这样几个问题。3）质疑。蔺洪金老师发言：1 读课文可以读给家长，请家长签字，以便落实。2. 课文中所有出现的多音字可以让学生用标识出来。 怎样解决？ 3. 段落多的课文一定要让学生标出自然段；4. 对于不懂的地方、不懂的问题，根据农村学生实际情况，只需在课文的相关词句旁边打问号就可以了，没必要课课都摘抄下来。以便减轻学生的学习负担。某某

17、小学教研活动记录2009 2010 学年第二学期时间： 2010年 4月 6日地点：大办公室出席：全体教师主题：精神传达 记录人：某某某一、外出学习、培训教师作精神传达 钟述善老师参加了语文精品课堂教学观摩活动后的总结体会。首先比较简要的概括了所听四堂课的精华所在，然后比较详细地介绍了自己听后的一些感 想，所体会到、 领悟到的一些教学新思想新方法， 最后又与自己的教学实际相比较，提出了 努力的方向。这样的活动， 一人培训人人受用， 使其他老师即使没有外出培训， 也能同样领略教学新 动态，接受新思想，尝试新方法。二、组内研讨课的评课活动 每位老师有准备、有重点的进行评课活动。以“体验式教学中如何

18、落实三维目标” ，提高教 学的有效性为主题， 毫无保留的进行了点评， 既提出了值得学习的地方， 也指出了商榷的问 题。本次活动教研气氛浓厚，各位老师畅所欲言，取得了教好的效果。某某小学教研活动记录2009 2010 学年第二学期 时间： 2010年 4月 21日 地点：大办公室 出席：全体教师 主题： 学习教学常规 记录人：某某某一、教研组长带领全体成员学习酒泉市小学教学常规（一）备课（二）上课（三）听课、评课（四）作业布置与批改。（五）辅导二、其他（一 ）、完善常规工作，规范集体备课 （二）、规范教研组活动，提高教学实效。 （三）、开展多项活动，提高学生素养。某某小学教研活动记录2009 2

19、010 学年第二学期 时间： 2010年 5月 4日 地点：大办公室 出席：全体教师 主题：学习文章 记录人：某某某 新理念下的小学计算教学 一、 创设生活情境，赋予现实意义 二、 创造活动机会，参与材料提供三、扩大思维空间，亲历数学过程。四、提供出错时空 ，经历思维碰撞五、提倡多样算法，尊重独立思考。某某小学教研活动记录 2009 2010 学年第二学期 时间： 2010年 5月 17日 地点：大办公室 出席：全体教师 主题： 学习新课程标准 记录人：某某某 一、 关于学习新课程标准 每个老师都在教学的过程中有一定的经验， 但是这样的经验脱离了教学的主要目的和主要导 向，就会走远路，走弯路，

20、如何更好的追求课堂效益，明确教学目标，达到理想教学效果， 学习新课程目标是一个学习、 实践再学习、 在实践的过程。 思考是否有必要进行一次新课程 理论学习的专项竞赛。二、 关于教研组活动案例讨论1、教研组案例的取点问题2、反思：我们的教研活动用思维碰撞出火花，用交流表达自己声音。我们在进步，因为我 们开始了思想的交流，我们在交流，所以我们会不断地去进步。时间：200 8年11月18日地点：大办公室出席：全体教师主题：记录人：某某某活动内容及过程： 一、明确中高年级段语文教学的课程标准 从识字、阅读、习作、口语交际、综合性学习等方面阐述二、中高年级段语文教材解读 明确阅读教材的编排特点是“主题单元，放大空间，关注衔接” ；习作教材重 在活动中习作，重视习作过程，强调亲身感受和情感体验。启示及主要收获：1、明确了阅读教学目标要求，就利于把握好教学重点。2、在教学时，要充分发挥主题单元的协同作用，提高学习效率。3、习作教学适宜长短课结合，课内外联系，在活