《端午的鸭蛋》j教学设计

1、一、课文解读端午的鸭蛋这篇文章作者汪曾祺信笔写来，从容闲 适；文笔自然生动，语言平实有味作者寓深深故乡情于文章 字里行间，写出了其中的人生滋味， 在平实的生活中现诗意 之美， 体现了汪曾祺散文“小叙事”的特点本文属于民俗文 化中的食文化，一枚小小的高邮鸭蛋，让我们感受到它背后 的文化意味和浓郁民俗风情，渗透着作者对故乡的乡土风 情、民韵习俗的深深思恋之情二、教学目标1.了解作者家乡独特的端午风俗，家乡鸭蛋的特点，感 受鸭蛋包含的文化意味和民俗风情，提倡珍惜传统文化，激 发民族自豪感。2.朗读课文，感受作者散文闲适自由的创作风格，体味 作者的思乡情感。3.学习托物抒情的写法，力求在课堂上完成目标

2、，让学 生能自主学习。4.引导学生调动自身体验，感受日常生活中的无穷趣 味。三、教学方法“兴趣是最好的老师” ，此堂课中， 教师尽力从 “情趣” 二字入手，通过朗读赏析品味语言，引导学生逐步从表面感 知、分析感悟、反思归纳、最后上升到初步领悟中国传统文 化的思想高度与教学过程相照应，教法可以采用导入感 知阅读拓展的步骤进行，在学法上可以按照归纳复述诵读品味合作感悟探究反思的步骤开展，通 过对文本的感悟实现教学目的，达到教学重难点的突破四、教学过程1.激发兴趣，导入课题首先向学生展示端午节的视频，让学生对端午节的传统 节日有所了解，而后引出课文端午节的鸭蛋，引出作者 通过一段高邮鸭蛋比汪曾祺有名

3、的趣事让学生产生疑问“高 邮鸭蛋有什么特别之处呢？”意图：此环节激发学生兴趣，轻松之中，引导学生对了 解高邮鸭蛋的兴趣，为课文学习创设环境 。2.浏览课文，整体感知问题：学生浏览课文梳理文章的思路，了解课文的主要 内容意图：在于培养学生自主搜索文章关键信息的能力对知 识进行汇总归纳学习，体现了以学生为主体的教学理念 发了学生的主动意识3.细读课文，了解家乡鸭蛋的特点问题：1家乡的鸭蛋到底是什么样子的？有什么特点 呢？2以这是的鸭蛋，因为(找出课文相关联的语句 句式说一段话”意图：问题一可使学生对作者笔下的家乡的鸭蛋特点进 行整理概括，从而了解高邮鸭蛋的特别之处问题二训练学生 的语言表达能力，对

4、高邮鸭蛋的特点进行细细品味。,激)为4.精读课文，感受故乡之情 问题：文章中有很多的句子、语段都可以看出作者的自 豪赞美的感情，让学生迅速找出，并且进行朗读例如:“我 对异乡人称道高邮鸭蛋,是不大高兴的,好像我们那就穷地方就出鸭蛋似的!不过高邮的咸鸭蛋,确实是好,我走的地方 不少,所食鸭蛋多矣,但和我家乡的完全不能相比!曾经沧海 难为水,他乡咸鸭蛋,我实在瞧不上” 意图：让学生反复朗读中，体味作者的思想感情，学习借物 抒情的写作手法， 设计这样的教学环节， 既有利于调动学生 自主活动的积极性，又培养学生朗读能力5.品读语言，体验作者端午节时的童年趣味 问题：家乡的鸭蛋在端午节的那天，仅仅用来品

5、尝吗？ 还用来干什么呢？学生通过对课文第四六自然段自然 段的分析学习后,从语言文字中感受到了平凡生活中的情趣 意图：品味作者的平淡有味的语言，感受作者散文闲适自由 的创作风格6.了解端午节的风俗，回归生活 问题：端午节那天还有什么有趣的事情呢？学生浏览课 文第一自然段，了解作者家乡端午节的习俗再跳出课本,进 行拓展延伸,说说传统节日中类似这样颇具情趣的小事意图：回归生活，在自己的身边寻找被忽视的生活细节，在 回忆品味中寻找传统文化的印记，在讨论交流中重温民族文 化的洗礼，加深对生活的感悟本环节让学生充分发挥主观能 动性,各抒己见，在合作互动的过程中分享体验,感悟生活，感受到民俗文化就在我们身边7.对比乡情，寻找文中的快乐音符，体会作者的人品 问题：思乡的作品总是略带忧伤，可是这篇文章中，离乡四 十年之久的汪老先在浓郁的思乡情感中却不见丝毫的忧郁 文品即人品，从中你觉得汪老是个怎样的人？ 意图：让学生学习汪曾祺老先生的人品，学会拥有一双发现 美的生活的眼睛明白了享受生活，如此快乐8.课外作业作业：收集中国传统文化相关资料。意图：提倡珍惜传统文化，继承和发展中国传统文化，激发 民族自豪感五、教学反思 此次课堂，我认为没有发挥出我应有的水平，主要有以 下两点：1在