学习毕业论文,在信息学教学中如何利用网络资源对学生自主学习能

1、学习毕业论文,在信息学教学中如何利用网络资源对学生自主学习能力进行培养写作策略    内容导读： 摘 要：阐述了在网络学习资源的平台下，如何对有着于学生的思维、行为、经验中的无形知识（即能力）的培养，运用成功教育论述、素质教育论述，以分层次教学实践过程和校本教研等角度进行论证，表述在信息学教学中利用网络资源培养学生的自主学习能力方面的尝试。关键词：自主学习；成功教育；分层次教学；校本教研；学科整合在信息化时代的今天，网络已成为人类最重要的工具之一，网络正在转变着我们的生活，随着我们的学习平台、学习环境、学习方式的变化，我们获取知识的平台、获取知识的手段、

2、获取知识的方式也呈多元化和现代化。可以说，网络环境下学习的实质就是学习方式的革命，因而在网络提供的信息资源平台上获取知识，不仅能满足各类型学生的求知需要，还有助于学生自主学习能力的培养。在信息学教学中，论文格式范文利用网络资源对学生进行自主学习能力的培养，不仅是课改的目的，也是素质教育的要求，因为网络优质资源的共享性、高效性、多元性等特点为教育平等提供了保证，也使得教学时空被无限地拓展，教学时间变得灵活多变，教育教学资源不再局限于教师课堂上讲授、校园内的学习和书本中获取，教学方式和教学手段也多元化，所有这些都为教育中学生实现自主选择学习内容、实现个性化学习提供可能。以心理学角度来看，在网络资源

3、中，能有效地解决学生对所需知识的快速检索的不足，学生在学习过程中的自尊心得到保护、自信心也得到加强，以而使每位学生都能尝到成功教育的快乐。这种全新的学习方式将取代传统的讲授式、接受式学习方式。在网络资源平台下的学习方式可以是多样的：探究式学习、指导性自主学习、师生合作学习、小组协作式学习、发现式学习等等，这些形式多样的学习形式为学生学习能力的培养提供了平台。在汗牛充栋、浩如烟海的网络信息资源下，怎样才能让学生把网络教育优势转化为自己的学习优势，达到培养学生自主学习能力的目的呢？一、需要让学生掌握必要的计算机和网络的操作技能，培养学生学习不同学科所需要的信息提取、加工、管理、浅析、运用等方面的技

4、能教学中由教师帮助学生成功，让学生自己去尝试成功，逐步达到学生自主成功三个层次的教学目的，因而，有意识地去营造他们自我进展的机会，使每位学生的潜能都能得到发现和进展，以此激发学生去发现自己的潜力和尝试学习成功的欲望，同时建立每位学生成功的信息，以此全面提升学生的个性进展和社会适应能力。例如，让学生熟练掌握常用的快捷键，如ALT+F4关闭窗口或计算机，CTRL+ALT+DEL结束当前任务或热启动，SHIFT+CTRL打开或转换输入法，PRINT SCREEN抓屏键等在计算机操作中常用的热键，提高学生对计算机的操作效率，使每位学生都尝到成功的乐趣，树立学习的信心和兴趣，达到激发他们尝试新的学习成功

5、的欲望，进而增强学生的自主学习能力。二、利用信息学科的优势，把信息学科的优势与其他学科进行整合，以此来培养学生的自主学习能力有学者提出“相互作用是构成成长的核心”，信息学与其他学科进行整合，就是互相取长补短，优势互补，提高学生学习的兴趣的好策略。通过构建学生成长的跑道，让学生在网络资源下，通过自主求知、合作求知来培养自主学习的能力，进而获得所需的知识。例如，在生物学讲到病毒知识时，由于病毒是我们用眼睛看不到的细菌，因此教学中学生学得乏味，同时，信息学知识也讲到了Word的编辑排版，于是我们将生物课与信息学课整合到一起来上，让学生上网查找有关病毒的知识，然后用Word进行编辑排版，把生物学知识用

6、报刊的形式呈现出来。在学习中，学生们自我组合成若干个小组，在网络资源的海洋中，小组内每个成员分工明确，有规划版面的，有查文字资料的，有查图片资料的，最后小组内交流、协商后用Word制成形式多样、五彩斑斓的电子报刊，各小组竞相展示各自的作品。最后，通过小组自评、互评和老师的评价，将优秀的电子报刊打印成品，在学校的宣传橱窗中向全校师生展示。通过这样的欣赏教育，不仅提高了学生学习的积极性，还培养了学生的综合实践能力。三、举办信息学兴趣小组和科技革新大赛辅导小组，以点带面，培养学生的自主学习能力例如，在机器人灭火兴趣小组中，学生通过上网查找有关机器人比赛的视频及资料，通过查阅有关机器人的信息，学生的积

7、极性被调动起来。然后，学习编程知识，给同学们提出需要解决的不足，让兴趣小组的学生动手在视窗下编程来解决不足，通过反复的计算机论文实验和修改，最终达到解决设置的不足，完成机器人灭火的任务的目的。四、与学校、班级的活动结合起来例如，在语文综合实践课走进西部中，我们将课题分为人文资源、地理资源、民俗风情、地理变迁等几部分，然后让学生分为几个大组分头组织各自的内容，在我们电子阅览室，各组学生在网上利用课余时间分别查找了各自需要的信息，然后又是组织排练、又是策划、又是制作课件，俨然大人一样认真对待每样工作。不可避开的，各大组的同学在策划、查阅、组织自己课题内容时会遇到困难，有些组内的同学会有懈怠的情绪。

8、这时，经过老师的鼓励和对各组准备情况的评估后，提出各组的优点与不足，使各组争胜的欲望再次被点燃，最后，将走进西部办成图文并茂、歌舞烘托、知识讲解、实物展示、小品相声登台献艺的活动课，使学生在这样的活动中多元能力得到有效的培养。 五、依据学生对信息技术掌握的程度，开展了以成功教育为理念的信息学分层次教学工作我们以我校的实际出发，依托我们名校自身的资源优势、教育特点进行教育教学探讨，发挥网络教育资源的优势，让学生养成良好的学习习惯，并且使学生具备一定的信息甄别、选择、扬弃的能力，教会学生如何利用专业网站、专业术语、关键词进行信息的搜索，提高学生的信息素养。我们在信息学的教学中采用分层教学班的方式来

9、培养学生的自主学习能力。A层为信息技术知识基础好的，B层为信息技术知识较薄弱的，教学中在A层班教学采取教师探究式和指导式教学方式，拔高学生的信息技术能力。B层班采取以成功教育为理念的教学，教学中的教学目标起点低、小步子快节奏、多活动求变化、快反馈勤矫正，因而在教学中收到了很好的效果，使B层班学生尝到了学习成功的乐趣。六、利用校本课程、校本教研和专题讲座的形式，开展网络环境下学生自主学习能力的培养在校本教研中要求我校信息学教师每节课都要做课后记，进行反思性教学，把每节课进行总结，利用组内校本教研的时间，来讨论对学生自主学习能力培养的成功与失败理由，如何引导学生自主学习，如何处理学生的学与玩的矛盾

10、不足，如何提高每节课的教学质量。我们总结出在网络资源下教学，教师要作为鼓动家的角色、帮助者的角色和倾听者的角色，这样不但可以拉近师生之间的距离，达到沟通的目的，而且有利于学生尝到学习成功的快乐，树立学生自主学习的信心。当然，在网络                               

11、;                                                  

12、;                             上一页 1 2  平台下学生自主学习能力的培养是一个系统而漫长的工程，如何化解学生的学与玩的不足，提高学生自主学习的持久性和毅力。这些都是我们在今后的工作中需要探讨和解决的不足。