六年级下册语文前置性学习作业

1、精品文档【六年级下册语文前置性学习作业】1文言文两则前置性作业一、朗读课文，背诵课文。二、本课需要掌握的生字词三、本课需要掌握得近反义词课文学习1、学弈、两小儿辩日各讲了一个怎样的故事，给我们什么启示？2、联系课文，说说下面句子的意思。1）为是其智弗若与？曰：非然也。2）我以日始出时去人近，而日中时远也。3）孰为汝多知乎？3、联系生活实际，你能从这两个故事中悟出什么道理？把你的感悟写下来。常规预习提纲（读、圈、画、标、记）：读：大声读课文，连续读三遍以上，读正确、读流利圈：圈出本课的生字，并用自己喜欢的方法记忆。画：画出由生字组成的词语和你喜欢的词语，读两遍标：标出课文的自然段。记：读读记记词

2、语表中的词语。六年级下册语文前置性学习作业】学生姓名：小组家长督查：评价2匆匆前置性作业一、有感情地朗读课文，背诵课文二、本课需要掌握的生字词三、本课需要掌握得近反义词四、课文学习1、想一想课文主要写的是什么2、 了解本课的作者及作品。3、本文运用了那些修辞手法，找出来读一读、写一写4、作者是怎样具体描述日子去来匆匆的？仿照课文中的写法，再写几句。用“的时候日子”的句式°5、理解句子燕子去了，再来的时候；我们的日子为什么一去, 里，.不复返呢？像针尖上一滴水滴在大海.也没有影子。洗手的时候，便从凝然的双眼前过去了过去的日子如轻烟，我留着些什么痕迹呢？五、积累、摘抄【六年级下册语文前置

3、性学习作业】学生姓名：小组家长督查：评价4顶碗的少年前置性作业一、认真读课文。二、我知道的生字词三、我理解的词语四、课文学习（仿照前面学过的课文学习）1.这篇课文讲了一件什么事，给你什么启发?2、作者看了一场怎样的杂技表演？为什么说这场表演是“惊心动魄”“难度很大”的？3、作者从对自己人生经历的总结下笔，采用的方式描写二十多年前的故事，以杂技表演的顺序为线索进行描写，最后抒发内心的感叹和激动。前后照应，首尾呼应，最后感悟出“”的人生哲理。【六年级下册语文前置性学习作业】学生姓名：小组家长督查：评价14.卖火柴的小女孩（前置学习单）1.卖火柴的小女孩是一篇童话故事，是作家写的。对于安徒生的作品，

4、还有、对于安徒生你还有哪些了解？2你对“童话”这种文学形式有什么理解？（童话的特点、魅力）3 .写一写本课的生字所包含的词语，各三遍，注意“兜”的笔顺。4 .通过读这个童话故事，你能用简练的语言概括一下这篇故事的内容吗？5 .根据上述主要内容，这篇课文可以分成哪几部分？写出每部分的内容。6 .细读第一部分，写下你的感悟与收获（不要只从感受上写）；最后练习有感情朗读。7 .通过读文，你知道小女孩每次擦燃火柴都看到了什么，从中你体会到了什么？8 .读完这首小诗之后，写几句话送给卖火柴的小女孩吧！【六年级下册语文前置性学习作业】学生姓名：小组家长督查：评价15.凡卡（前置性学习单）1 .读完安徒生写的童话故事，我们要读另一位俄国作家契诃夫的短篇小说凡卡，对于学习这课，你有何打算？2 .契诃夫是俄国、戏剧家、十九世纪末期俄国批判现实主义作家，俄国的世界级短篇小说巨匠，他坚持现实主义传统，注重描写俄国人民的日常生活，塑造具有典型性格的小人物，借此忠实反映出当时俄国社会现况。代表有、等。3 .这篇文章篇幅很长，结构又比较复杂，所以请大家多读几遍，对于这篇课文，你读了遍，读得4 .学习本课的生字，生字所包含的词语