中医文献信息学课程建设目标和教育理念探讨

1、    中医文献信息学课程建设目标和教育理念探讨曹 宜 陈仁寿 南京中医药大学中医药文献研究所(210046)摘要：中医文献信息学课程整合了中医文献学、文献检索、文献信息管理和中医文献信息数据挖掘等方面的知识，以培养学生中医文献信息学信息素养为目标，采用综合性学习方式、研究性学习方式，使学生能够学会有效获取和管理中医文献信息，并创造性利用中医文献信息。关键词：中医文献信息学;信息素养;研究性学习;综合性学习doi：10.3969/j.issn.1672-2779.2010.23.007 文章编号：1672-2779(2010)-23-0010-02Dis

2、cussions on the Construction Objective and Education ideas of Traditional Chinese Medicine Literature Information CourseCao Yi，Chen Renshou (Institute of TCM literature，Nanjing University of TCM，Nanjing 210046)Abstract: Traditional Chinese Medicine (TCM) literature information course involves knowle

3、dge of TCM philology, literature retrieval, literature management, data mining of TCM literature information, and etc. The course object is information literacy training of TCM. Inquiry learning and integrative learning are used in the course so that students can learn to access and management TCM l

4、iterature information effectively, then use TCM information creatively.Key words: Traditional Chinese Medicine (TCM) literature information courseInformation;Iiteracy of TCM;Inquiry learning;Integrative learning自20世纪90年代以来，信息技术飞速发展，深刻影响了包括中医药学在内的科学与社会生活的许多方面，中医药文献的储存、获取与利用等发生了很大的变化，中医药文献学的教育也因之面临着新的

5、挑战。为适应信息化时代需要，有必要在保持中医药文献学课程传统特色的基础上，紧密联系信息社会实践，吸收中医文献学科多元发展以及与信息学科等其他学科交叉融合而产生的新思路、新方法等，围绕学生信息素养的培养，建设中医文献信息学课程，培养适应21世纪社会、科技、经济发展的中医药专业人才。1 中医文献信息学课程建设的目标信息素养(Information Literacy)首先由美国信息产业协会主席保罗泽考斯基于1974年提出，认为是“利用大量的信息工具与主要信息源使问题得到解答的技术与技能”。其后这一概念逐渐受到广大科技和教育工作者重视，信息素养概念的内涵与外延不断得到丰富与深化。1998年，美国图书馆

6、协会和教育传播协会提出了学生学习的信息素养标准(Information Literacy Standards for Student Learning)，认为具有信息素养的学生能够有效地和高效地获取信息、熟练地和批判地评价信息、精确地、创造性地使用信息等1。2005年，埃及亚历山大图书馆召开的信息素养和终生学习高层研讨会发布了宣言，宣称信息素养和终生学习是信息社会的灯塔;信息素养是终生学习的核心，是数字时代一项基本的人权。因此，信息素养已经成为信息化社会的个人的基本素质之一。中医文献是中医的主要信息资源之一。新形势下中医文献学方面的教育应该从传统的文献介绍与文献使用转向以学生中医文献信息素养培

7、养为根本目标的教育模式。在这样的目标指导下，中医文献信息学课程内容包括中医药文献学基础知识、中医药文献检索、现代信息技术辅助下的中医文献管理和中医药文献数据挖掘等内容。中医文献信息素养具体表现为：了解中医文献信息载体的相关情况，包括了解中医药文献目录、版本、校勘、注释、辑佚等基本知识和基本方法，熟悉各类中医药文献源流和重要医著的内容、特点和学术成就，了解中医药文献的产生、发展及其流传演变的一般规律，熟悉各种中医文献信息资源(包括纸质资源与电子资源);了解基本的检索理论，掌握一定的检索策略和检索技能，能够针对具体信息需求，利用包括现代信息技术在内的各种方法，有效获取相应的中医文献信息，具备初步的

8、专题调研能力;熟悉分析和利用中医文献信息的方法，锻炼组织和运用中医文献信息的能力，培养学生利用已获得的中医文献信息来解决问题、创新思维的信息能力，使中医文献信息知识能够指导中医药专业学习，提高专业工作能力和知识自我更新能力;了解中医文献信息学的发展动态与趋势了解中医文献信息深层次利用的基本原理，培养学生对中医文献信的敏感度，获取分析和吸收信息的自觉程度树立中医文献信息意识。2 信息素养培育目标下的教育理念根据培养中医药文献学信息素养的根本目标，中医文献信息学课程的主要教学理念包括：2.1 提倡综合性学习方式 中医文献信息学课程涵括了中医药文献学的基础知识、中医药文献资源介绍、文献检索的原理与方

9、法、文献信息管理软件、非相关文献中的知识发现、中医药文献的数据挖掘研究等方面内容，涉及中医药学、文献学、情报学、现代信息技术等不同学科的学习领域，这些不同学习领域各有侧重，互相交融，紧密相关，围绕着中医文献信息素养培育的目标，整合而成为一个具有开放性的中医文献信息学课程结构。根据中医文献信息学课程结构整合性特点，在中医文献信息学课程教学中，可引导学生采用综合性学习方式，结合中医药专业特点，按照组成中医文献信息学课程结构的各学习领域的地位、作用及相互之间的内在联系和层次结构，在注重学科知识纵向系统性结构和学科的逻辑性基础上，遵循认识规律和教育规律，利用多种教学手段和教育技术，采用多种学习形式，组

10、合不同领域的知识，围绕着贯穿于全学程的信息素养培养的目标，使与课程相关的中医药学、文献学、信息科学等不同领域的知识能够互相衔接，彼此关联。例如可以将中医文献信息检索和文献信息管理软件的使用联系起来学习，像维普中文科技期刊数据库的检索结果保存，就支持文献信息管理软件Endnote、NoteExpress格式的保存;而随着文献信息管理软件Endnote、NoteExpress等不断发展，它们的在线检索功能也越来越强大。还有可通过检索爱如生公司开发的中国基本古籍库，利用中国基本古籍库的版本对照功能，直观了解基础的版本知识。通过综合性学习，能够发展学生横向的知识结构，促进中医文献信息学课程中跨学科知识

11、的融合，达到中医药知识的延伸，拓展，补充和迁移，使学生能综合运用中医文献信息学课程不同领域的知识与技能，强化学生自主学习能力和综合实践能力，培养学生中医药文献的信息意识和信息能力。2.2 提倡研究性学习方式 信息素养培养的本质需要由被动的信息接受式教育方法转变为主动的信息探索式教育方法，因此中医文献信息学课程倡导研究性学习。研究性学习是近几十年来国际社会普遍认同的一种学习方式。研究性学习注重培养学生的问题意识、批判意识、生成新知识的能力、独立学习的能力和团队合作的品质等。研究性学习包括多种模式。在中医文献信息学课程中，提倡“以问题为基础的学习”(Problem-Based Learning，P

12、BL)模式，例如中医文献信息检索教学中，可以让学生围绕某个疑难字词的检索、某本中医药古籍全文的获取、某个中药或方剂的研究现况等，开展各种中医文献信息资源的检索方法和技能的学习。同时中医文献信息学课程的研究性学习是在教师指导下的研究性学习。学生是信息加工的主体和知识意义的主动建构者，教师是学生主动建构意义的帮助者和促进者，包括指导学生提出有价值的研究问题、引导学生利用各种中医文献信息资源等。例如在学习非相关文献中的知识发现时，教师应鼓励学生提出假设，完成开放式知识发现过程，然后引导学生利用非相关文献知识发现工具Arrowsmith进行闭合式知识发现过程研究。通过与中医药实践紧密联系的问题，激发学

13、生独立利用中医文献信息资源探索问题的兴趣，在解决问题的过程中学会使用现代信息技术实现中医文献信息的获取、分析、判断、选择，增强学生利用中医古今文献解决实际问题的的综合能力，巩固相关专业知识;使学生在掌握中医文献信息学技能与知识的同时，形成对中医药知识的主动探求、主动发现和对所学知识意义的主动建构。3 结语中医药学是在继承的基础上不断发展的，中医药文献是历代医家在长期医疗实践中积累的丰富经验和创造出的学术思想的主要物质载体。因此中医文献信息学的基本任务就是以中医药文献为基础，联系实际，发挥中医药文献学科的优势，倡导从中医药发展的需要出发，结合现代科学技术和方法，通过研究性学习、综合性学习、自主学

14、习等激发学生的主动性和创新意识，促使学生积极主动地学习使学生有效获得和掌握中医药文献，同时注重吸收现代最新的知识和方法，训练学生科学思维，引导学生从信息利用的角度，发挥信息技术等现代化技术与方法对中医文献信息学发展的促进作用，在尊重中医药的自身特点和发展规律基础上，理解中医药的科学内涵和学术本质。继承优秀的中医药学术思想，弘扬中医药的特色优势，推动中医药学的继承和创新。中医文献信息学课程的建设以培养学生中医文献信息素养为根本目标。植根传统中医药，注重基础，联系实践，强调运用现代科技手段研究中医文献信息，以便从中医文献信息中获得知识、利用知识与创造知识。通过本课程的教学，能够强固学生的文献根基，

15、增强发展潜力，为专业课学习和科学研究奠定理论与方法学基础，使获得中医文献信息知识和技能的过程成为理解中医药文献、进行科学探究、促进中医药专业素养形成的过程。参考文献1 Zurkowski P. The Information Service Environment: Relationships and PrioritiesM. Washington: National Commission on Libraries and Information Science.1974,5.(ERIC Document Reproduction Service No. ED100391)2 Haycock K. Information power: Building partnerships for learning. Chicago: American Libr