记叙文系统学习-分析文章结构,把握文章思路练习

1、文档供参考，可复制、编制，期待您的好评与关注！ 【经典透视】【例题1】 办公室的书桌上放着一只藤编的小鹿，小鹿侧着长脖子，天鹅般的优雅，加上稍微低着的头，温柔、沉默。那天我在广州的街上。见到一个小伙子提着一大串藤编的工艺品，我一眼看中掺杂在里面的这只小鹿。“停停，让我瞧瞧。”我叫住了小伙子。他停下了匆忙的脚步，将那串工艺品搁在路边，任我翻看。“我买它。”我找到了小鹿，正要掏钱。“不卖。这些都是样品。”小伙子笑呵呵地说。我还以为他是街边的小贩呢!“真可惜。”我爱不释手，将小鹿拿在手里看了好一会儿才放下。正想离开，小伙子却大方爽快将小鹿递给我说：“你拿去吧，送你好了。”“那怎么可以?”我惊喜不已，

2、“我付钱。”“拿去吧。”小伙子脸上依然堆着笑容。我终于发现，这张笑脸流露出除了“小意思”的大方外，还有一种被人欣赏的喜悦。于是，我欣然接受了小鹿这个陌生人送给我的礼物。好多年了，小鹿虽与办公桌的现代化用品很不相称，但我总会将小鹿摆在办公桌上。每看到它，我就会想起那个成人之美的小伙子。小鹿比用钱买的东西更可贵，_。从那以后，我会为买东西时无法找钱的陌生人出零钱；我会在“的士”上主动与司机聊天；我不会介意陌生人在街口不小心将我碰撞我相信，在陌生人的世界里，有着许多淳朴善良的心。一分善意，会换来十二万分的感动。从描写人物的方法或表达方式上简析这篇文章的特点，并简析本文思路。【例题2】 森林是人类的朋

3、友，尤其是维护生态环境方面更是功劳卓著。森林涵养水源，保持水土，防止水旱灾害的作用非常大。据专家测算，一片10万亩面积的森林，相当于一个200万立方米的水库，这正如农谚所说的：“山上多栽树，等于修水库、雨多它能吞，雨少它能吐。”森林因这种特殊的“吞吐”功能而被科学家称之为“吞水吐雨器”。 它用另一种“能吞能吐”的特殊功能孕育了人类。因为地球在形成之初，大气中的二氧化碳含量很高，氧气很少，气温也高，生物是难以生存的，大约在4亿年以前，海里的先进植物登陆，陆地才产生了森林，森林慢慢将大气中的二氧化碳吸收，同时吐出新鲜氧气，调节气温，这才具备了人类生存的条件，地球上才最终有了人类。所以科学家又称森林

4、是“吞碳吐氧机”。森林，是地球生态系统的主体，是大自然的总调度室，是地球的绿色之肺。森林维护地球生态环境的这种“能吞能吐”的特殊功能是其他任何物体都不能取代的。因此，我们必须高度重视植树造林，并且保护好森林-目前，值得我们每个人关注的是地球的绿色之肺在日益萎缩，近200年间，地球上的森林已有三分之一以上被采伐和毁掉。而另一方面，由于地球上的燃烧物增多，二氧化碳的排放量在急剧增加，此消彼长，使得地球生态环境急剧恶化，主要表现为全球气候变暖全球气候变暖，引发热浪、飓风、暴雨、洪涝及干旱,严重威胁人类的生存。 让我们大力植树造林，并且保护好森林，使地球的绿色之肺恢复健壮，改善地球的生态环境吧。按要求

5、说明划线句作用。从内容方面看，第一个画线句作用：_从结构方面看，第二个画线句作用：_【例题3】 读书三境界   读书有三境界：“吞”“啃”“品”。   “吞”乃生吞活剥，囫囵吞枣是充满饥饿感的发奋的青春初潮的标志。虽然广收博采难免盲目，进食过速导致腹胀但这个过程毕竟是日后学富五车、满腹经纶的必不可少的前奏。古今中外有许多人都是进入中年后凭“反刍”青春岁月里的泛读而成名成家的。“吞”虽为知识积累的必经之途，但毕竟是读的低级阶段。   “啃”乃咀嚼消化，强行吸收是志存高远的人生必经的头昏脑涨、寝食不安的砥砺智慧的夜路。咬烂磨碎骨头，获取钙

6、质，这当然谈不上享受但却是峥嵘人生必须付出的艰辛。“为伊消得人憔悴”是任何一位学有所成的人都不能蠲(jun)免的里程。“啃”是在“吞”之基础上的知性提高这是将死的知识化为活的血肉的过程。   “品”乃焚香沐浴，如饮醍醐(tí hú 比喻灌输智慧，使人彻底醒悟)是成熟聪颖的心灵与星空的娓娓絮语。月下折枝，花前怜玉，豁然贯通的人生不胜惋惜地告别了青春光阴庄严地踏上了奉献岁月。浮躁尽除，功利淡化，读书成了颐养灵性的乐事“默然回首”，天机消溶于慧心。“品”是在“啃”之基础上悟性升华这是进入人生创造之园的门票。   读书人多如牛毛，但大多数都停

7、留在第一境界，仅少数不甘人生庸碌者可进入第二境   界。进入第三境界，非志强智达者不能。但能进入第三境界者，必是成功地穿越了第一与第二境界的人。“吞”至其博，“啃”至其深，“品”至其灵性若无博与深，则灵性无其根本。   举凡大家鸿儒，书读到“品”的份上后，往往将“吞”“啃”“品”三字当成进一步治学的相济并用的三种方法：“吞”文字，“啃”新意，“品”韵致。或者是：泛读的“吞”之，精读的“啃”之，需细细体悟的则“品”之。   对一般的读书人而言，不谈三境界，如能将“吞”“啃”“品”三宇当作对待不同读物的不同阅读方法：用于消遣的书“吞”，有

8、用的书“啃”，启心益智的书不妨“品”那么，人生同样会受益无穷。 20作者认为读书三境界“吞”、“啃”、“品”的具体含义是：   “吞”：    “啃”：    “品”：    21作者认为“吞”“啃”“晶”三种读书境界之间是怎样的关系?   答： 【巩固训练】1 冰雹 依形态划分，大自然的降水有“液态降水”和“固态降水”两种。固态降水主要集中在冬季，液态降水则可出现于一年四季。但夏季也会出现固态降水，其中以“冰雹”最为常见。 冰雹一般产生于强对流天气中，是在积雨云内的上升气流中形成的。

9、在云体内，由于高空温度低，空气中的冰晶和冷却水滴碰撞，形成一种小雹块。上升气流把小雹块带到云顶附近，顺着高空风便在前方被向下抛了出来，当它下降到一定高度后，又被上升气流“顶”住，重新上升。如此反复，雹块就会越来越大。 冰雹大致可以分为如下四种：第一种叫大冰雹，其直径在5毫米以上，比较硬，落地会反跳，这种冰雹的危害性最大。第二种叫软雹，其结构松散，重量轻，着地容易破碎，这种冰雹造成的危害较小。第三种叫冰丸，系直径5毫米以下的固体小冰球或小冰块，结构坚硬，落到地面会反跳，所以也有人称它为小冰雹。第四种叫霰，系直径25毫米的白色或乳白色不透明颗粒状固体，结构松软，着地易破碎，常呈球形或圆锥形。 _。

10、气象台站大都是利用地面的气象资料、探空资料和雷达云图，参照当天的天气形势，寻找可靠的预报指标。我国劳动人民在长期与大自然斗争中，积累了丰富的认识冰雹的经验。例如，在冰雹云来临时，天空常常显出红黄颜色，冰雹云底部是黑色或灰色，云体带杏黄色，于是，就有“地潮天黄，禾苗提防”（防冰雹）的说法。1把握本文的行文脉络，完成下面的填空题。降水的形态（ ）（ ）（ ）2划分文段层次，并说明理由。3文章段的顺序能不能颠倒？为什么？4试用表格显示第段的内容。5 请根据文段内容，在第段开头横线上补写一个起过渡作用的句子。 我现在就付诸行动:美奥格·曼狄诺 （1）我的幻想毫无价值，我的计划渺如尘埃，我的目

11、标不可能达到。 （2）一切的一切毫无意义除非我付诸行动。 （3）我现在就付诸行动。 （4）一张地图，不论多么详尽，比例多么精确，它永远不能带着它的主人在地面上移动半步。一个国家的法律，不论多么公正，永远不能防止犯罪的发生。任何宝典，即使我手中的羊皮卷，永远不能创造财富。只有行动才能使地图、法律、宝典、梦想、计划、目标等具有现实意义。行动像食物和水一样，能滋润我，使我成功。 （5）我现在就付诸行动。 （6）我要记住萤火虫的启迪：只有在展翅的时候才能发出光芒。我要成为一只萤火虫，即使在艳阳高照的白天，我也要发出光芒。让别人像蝴蝶一样，舞动翅膀，靠花朵的施舍生活。我要做萤火虫，照亮大地。 （7）我现在就付诸行动。 （8）我不把今天的事情留给明天。现在就去行动吧!即使我的行动不会带来快乐和成功，但是动而失败总比坐以待毙好。行动也许不会结出快乐的果实，但是没有行动所有的果实都无法收获。 （9) 立刻行动!立刻行动!立刻行动!从今往后，我要一遍一遍，每时每刻重复这句话。有了这句话，我就能