体育游戏在小学体育课程教学中运用

1、体育游戏在小学体育课程教学中运用摘 要：游戏在小学体育教学中的运用，将会促进体育教学工作者进一步探寻游戏和体育教学有效结合的方法，让学生在游戏中体会体育学科的魅力，感受体育课堂的乐趣，并且有效地加强锻炼，进步自己的体能和思维才能，促进身心安康开展，进步体育素养。关键词：小学体育；游戏运用：教学方式一、体育游戏的分类及定义根据体育游戏所使用的器械和手段，可以将其分为徒手游戏、器械游戏和技术辅导性游戏。1、徒手游戏。不需要器械进展的走、跑、跳等类的游戏称为徒手游戏。它主要运用于准备部分和完毕部分中。可以根据跑在准备活动中的目的和作用，选择一些跑的游戏运用于准备活动中，取代一般的慢跑，使准备活动有更

2、好的效果。2、器械游戏。利用器械进展的各种游戏称为器械游戏。它是准备部分和根本部分不可缺少的有机组成部分，特别是在球类教学、体操类教学中，充分利用器械，选择和创编一些游戏，一方面可以使学生更陕地熟悉器械的性能，培养良好的感觉；另一方面也为根本部分的教学做好准备。3、技术辅导性游戏。为进展技术教学而采取的各种辅导陛游戏称为技术辅导性游戏。它主要应用于根本部分，实际上它包括了徒手游戏和器械游戏的某些方面。在根本部分的技术动作中采取辅导性游戏，可以加强学生对技术动作的正确理解，引起学生练习的兴趣。为技术教学打下根底。二、在小学体育教学中运用体育游戏的重要性1、体育游戏式教学可以激发学生的情感因素。传

3、统的体育教学，注重竞技工程，注重技术教学，呈现一种单一的、机械封闭的教学格局。但是体育游戏那么不同，它比较重视游戏对象的心理体验、情感变化，强调自由、开放、不断创新，使学生在游戏中实现社会交往。这种教学方式是丰富的、对话的、开放的、快乐的，使学生在愉脱的心理体验中主动学习，形成一种快乐体育形式，还能激发学生浓重的学习兴趣，使学生积极主动地参与到教学中来。这样不仅丰富了学生的情感体验，而且大大进步了体育课堂教学效率。2、体育游戏教学可以培养学生的团队协作意识。竞争意识和拼搏精神竞争是现代社会的生存法那么之一，是一种重要的价值观，也是推动社会开展进步的动力。拼搏精神是竞争的表现形式，是人重要的心理

4、品质。但是，如今的学生多为独生子女，独立自理才能差，竞争意识薄弱。所以，体育游戏中的竞技比赛是培养学生竞争意识和拼搏精神的有效途径。通过这些剧烈的比赛，可鼓励学生全力以赴，尽全力抑制困难，获得最终的成功。在这些游戏中，强化了学生的团队协作意识、竞争意识，培养了学生的拼搏精神。可以说，体育游戏是培养学生意志品质的有力手段。3、体育游戏教学可以培养学生的思维创新才能。素质教育要求我们在教学中培养学生的创新意识和创新才能，体育教学也是如此。体育游戏作为体育教学的一种方式，它内容丰富、形式多样、变化多端。深受学生喜欢。在游戏过程中，学生的思维一直处于开启状态，非常活泼，学生要考虑很多问题，例如如何处理

5、好自己和同伴之间的配合与合作，如何努力争取成功。这样的思维使得学生积极思索，想方设法进步自身的才能，对于学生创新意识的开展以及创新才能的进步都是有益的。三、小学体育课程教学中运用体育游戏应注意的问题1、根据教学实际情况，选择体育游戏内容我们在体育教学中运用游戏教学的目的是为了有效地完成教学任务。因此在进展体育辅助陛游戏教学时，必须与教材有严密的联络，把体育游戏与教材有机结合起来；从而使学生所掌握的知识技能得到稳固和进步，教学效果也就更加显著。因此，在选择游戏内容时，教师要根据游戏的内容，掌握游戏的特点及游戏的内容，有针对性和可行性地对学生进展教学。2、体育游戏内容的选择及其组织应具有科学性游戏

6、只是一种教学手段。在组织教学中运用体育游戏要求教师在注意活泼性的同时，必须注意组织管理的科学性，如场地布局、队形分布的合理陛，示范讲解、手势信号指挥的正确性。组织纪律，规那么执行的严肃性都必须标准化和制度化。例如小学生在游戏活动中，为了本组的取胜，不仅自己在运动中奋力拼搏，而且还非常关心同伴的行动，他们往往手舞足蹈，纷纷挤到队伍前面高声呐喊，为队友加油鼓劲。此时，就要求教师要有合理的组织措施，如在场地布局上就应考虑队形的分布，尽量使学生不排纵队。而根据实际列方形横队或弧形列队，到达利于教师的安排和指挥，确保游戏教学场面生动活泼，秩序井然，有条不紊的教学目的。3、注意学生的平安胜及其运动负荷体育

7、游戏具有兴趣性，主要来源于竞争，在一定条件下，竞争的因素越来越多，学生参入游戏活动的积极性越高，比赛场面越剧烈。但是，由于少年儿童求胜心切，往往在强烈的竞争中很容易无视平安因素，会导致伤害事故的发生。故要求教师在组织游戏活动中，务必要有得力的平安措施，以确保游戏教学的实效，到达促进学生身心安康的最根本的目的。同时体育教师应根据学生的年龄、性别、承受才能等生理特点，从实际出发，合理安排游戏，要严格控制游戏规那么，学生密度、运动量等，防止运动损伤。4、及时进展课后讲评和总结在完毕体育游戏教学后，体育教师要根据游戏的规那么和要求，及时进展讲评和总结，以满足学生的心理需要。对于不同类型的游戏，教师的讲评要做到公正、准确。启发学生把在课堂游戏教学中得到收获，浸透到平时学习、生活中去；努力学习，勤奋向上，争做德、智、体全面开展的好学生。游戏在小学体育教学中的运用，将会促进体育教学工作者进一步探寻游戏和体育教学有效结合的方法，让学生在游戏中体会体育学科的魅力，感受体育课堂的乐趣，并且有效地加强锻炼，进步自己的体能和思维才能，促进身心安康开展，进步体育素养。参考文献：1 袁 进.小学体育游戏教学应注意什么J.湖南教育.19