3漂亮的小钟表

1、课堂教学设计表 课题 3 漂亮的小钟表 授课时数 1 时间 年 月曰 设计 要素 设计内容 学 情 分 析 钟表与学生的生活息息相关，形态各异的钟表深受孩子们喜爱，因此，这节课 的内容贴近儿童生活，为儿童所喜爱。通过这节课的作业，提供大量的学生创造空 间，培养学生的创新意识。 教学 内容 分析 教材中选择了中外不同形式的钟表，有的华丽精美，有的简洁大方，有的可爱 动人，目的时引导学生感受不同形式的钟表给人的不同的美感，也为学生理解钟表 文化提供一些学生利用不同的材料设计，制作的钟表作品。第 7 页的右下方一些填 空的内容，都是在引导教师和学生与数学课进行跨学科的综合。 知识 与 技能 1. 通

2、过欣赏活动，了解钟表的文化以及造型特点。 2. 通过对不同钟表的欣赏，提高学生的审美能力。 3. 通过钟表的设计与制作，培养学生的创新意识，以及设计与制作的能力。 教学 目标 过程 与 方法 制作精美的钟表，体验成功的快乐。 情感 态度 价值 观 通过欣赏活动激发学生对美术学习活动的兴趣，体验成功的快乐。 培养学生的时间观念。 教学分析 教学 重点 不同钟表的特点极及设计制作方法。 教学 难点 难点 如何巧用材料及对表盘的设计。 解决 办法 如何使钟表能拨动，教师引导学生出一些主意，比如前面订图钉， 后面用橡皮泥或者彩泥将图钉固定。 教 学 策 略 在教学设计过程中，关键使表盘的大小与设计的位

3、置，教师要充分利用钟表图片 来进行分析，引导学生注意在设计过程中体现的实用价值，使人们便与看清时间，培 养学生的设计意识。教师还应提示学生注意针长的变化。 教 学 资 源 人美版教材第 9 册第 3 课。 板书设计 3 漂亮的小钟表 教学过程 第（1 ）课时 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 预期效果 媒体使用 导入新课 教师在黑板上贴出一个小动物的 形象提问：你们认识它吗？ 回答教师提出的问题。 了解钟表 的外形基本 结构。 探究式学 习活动 教师继续在小动物身上贴出表 盘，表针等，提冋：它变成了什么？ 出课题；漂亮的小钟表 提问：这个小钟表有哪几部分组 成？ 提问：你见过哪些不同种类

4、的钟 表？ 简单介绍钟表得发展历史。 展示教师课前搜集得古今中外不 同钟表得图片， 以及教材第 6 页上面 得钟表图片，师生研究。 提问：这些钟表外形上有什么不 同？分别给你什么感受？ 这些形态各异得钟表用于不同得 历史时期， 不同场合， 不同得使用对 象。 学生发言：表得外壳， 表盘， 表针， 表示时间的 数字等。 学生发言： 石央表，电子表等。 学生讨论： 有的造型精美华丽，有 的简洁大方，有的形象可 爱，有的表盘的时间用数 字，有的用简洁符号等。 小组同学互相欣赏，分 析各自的小手表。 了解钟表 的文化。 培养学生 审美能力。 解决教学 难点。 培养学生 创新实践能 力。 创新实践 课上延伸 引导学生赏析自己的小手表。 提问：你想到利用准备这些材料， 设计一个什么养的小钟表？怎样与 众不同？如何巧用材料？怎样使表 针能拨动？ 小组研究：互相启发， 完善个人构思。 请几位同学谈一谈自 己的设计思想。 学生设计制作。 培养学 生的创新意 识。 课后拓展 针对学生的发言，教师进一步启 发点播。 布置作业。教师巡回辅导。 引导学生认一认表上的时间。 赛一赛谁能点拨出每 天早上起床， 上学， 吃午 饭，晚上睡觉的