26小石潭记第一课时

1、小石潭记 教学设计、教学目标1、能正确朗读课文，疏通文意。2、学习文章借景抒情的写法，提高学生的欣赏品味和审美情趣。3、理解作者在贬谪期间孤独悲凉的心境。、教学重点难点教学重点：学习文章借景抒情的写法，提高学生的欣赏品味和审美情趣。教学难点：理解作者在贬谪期间孤独悲凉的心境。三、教学过程：1、导入美丽的大自然带给我们身心的愉悦与奇妙的体验， 大自然的鬼斧神工， 往往会使我们放 松心情，排遣掉心中的郁闷，流连其中，乐而忘返，林语堂有云：山水是地上的文章，文章 是纸上的山水，今天，老师就带大家踏着唐代文学家柳宗元的足迹，浏览小石潭，赏美景， 品柳宗元在山水间寄寓着怎样的情感?板书，课题2、 走进小

2、石潭，我来读一读师：让我们一起来朗读文章，感悟作者的感情。首先来朗读课文，注意生辟字的音。个别读。齐读生字词。 要求读准字音，读准节奏。 2、走进小石潭，我来译一译师：文言文不仅要读准音，还要释准意。 要求：翻译句子时字字落实，语句流畅，注意重点词。 请个别学生来疏通。检查个别字词掌握情况。二、走进小石潭，我来写一写。这是一篇游记散文， 课文按照浏览顺序来写， 请你按课文内容用小标题的形式疏理出作 者的写作顺序!发现小石潭T潭中景物T小潭源流T潭中气势T记录同游人如果让你用一个字来形容小石潭，你会用哪一个字?请以“小石潭真 ”为题，用描述性的语言写出你对小石潭的印象，字数在100字左右。教师点

3、评：刚才，同学们通过写小石潭充分展示了小石潭的清、静、绿、美、假如你现在就坐在小 石潭边，你会有什么感受呢?三、走进小石潭 ，我来说一说。1、在幽静的小石潭边，我们都会感受到心旷神怡，流连忘返，而柳宗元在小石潭边又 有什么感受?为什么他会有这样的感受?学生自读课文，句画出与作者心境有关的词语及与心境相关的有关景物描写的语句。师：引导学生注意，文中主要写了哪些景物?怎么写的?体现了景物的什么特点?提示：水清：水尤清冽，全石以为底，皆若空游无所依，目光不撤，影布石上。石奇，卷石底以出为坻为屹为堪为岩树笼，青树翠蔓，蒙络摇缀参差披拂鱼欢，依然不动，俶尔远逝，往来翕忽板书，水，石，树，鱼学生讨论， 师

4、小结：小石潭幽深冷寂，孤凄悲凉， 板书：景物特点，幽凉冷寂 作者感受：孤凄悲凉。 师：作者当时的境遇，柳宗元参与政治改革，失败后被贬职，心中愤懑难平，试图借助 出水来排解自己的抑郁之情， 美丽的自然景物曾使他暂时忘记愁苦， 但这种快乐终究是暂时 的，一经凄清环境的触发，忧伤悲凉的心情又不由自主地流露出来。 多媒体展示： 小石潭： 幽深冷寂被贬的柳宗元孤凄悲凉触景抒情，接景抒情，寓情于景，形似写景实则写情四、走进文章，我来品一品。(1)在本文中，作者从不同角度描绘了小石潭的各种景物，着意渲染了幽深冷寂的气氛， 借景抒发了自己在贬官失意的孤凄悲凉的情感， 全文不足200字，却清晰地记叙了作者出行、 游览、返回的全过程，描述写生动，细致入微，充满诗情画意，下面我们就走进文章，品味 文章的优美意境， 今天， 我给大家提供一个舞台， 希望你尽情展示， 记住一句话： 心有多大， 舞台就有多大。柳宗元的山水游记是游记散文中的杰作， 而小石潭记 更是历代传诵的散文名篇，小 石潭人迹罕至，凄清幽静，作者以简练的文笔，抓住景物特点生动细