学前儿童音乐教育试题

1、学前儿童音乐教育试题 课程代码： 00397一、单项选择题 (本大题共 20小题，每小题 1 分，共 20分) 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号 内。错选、多选或未选均无分。1认为音乐起源于人类对客观世界各种声音现象的模仿之学说是( )A巫术起源说B游戏起源说C模仿起源说D情感表达说2认为才能是通过后天的有效教育发展起来的，为儿童提供优良的教育环境是才能发展的 第一个必要条件的音乐教育家是 ( )A达尔克罗兹B柯达依C铃木D奥尔夫3提出“五育并举”的教育方针的我国近代美育体系创始人之一的教育家是( )A康有为B蔡元培C张雪门D陈鹤琴4综合性的音乐教

2、育活动是帮助儿童自然而然地进入音乐天地的一个重要条件。唱歌、跳 舞、奏乐、演戏、玩耍的综合一体是 ( )A形式上的综合B目的上的综合C过程上的综合D内容上的综合5教师把握音乐作品的思想内容、情绪性质及其审美价值的能力属于教师基本音乐素养中 的( )A音乐欣赏能力B音乐表现能力C音乐文化涵养D音乐创造能力 6侧重强调不同活动中同一种能力在要求上的循序渐进是( )A能力目标的系列化B材料目标的系列化C内容目标的系列化D过程目标的系列化7一般来讲，适合 45 岁幼儿演唱的歌曲的音域为 ( ) A e1-g1Bd1-b1Cd1-a1Dd1-c18对于含有不断重复出现的简单而特点鲜明的词曲动机的歌曲，适

3、宜采用的歌唱活动导入 方法是 ( )A情境表演导入B故事讲述导入C歌词朗诵导入D填充参与导入 9除了能学会有节奏地跟随音乐做动作外，还能够初步学会对音乐的总体结构作出反应的 幼儿，其年龄段是 ( )A2 3 岁B3 4 岁C4 5 岁D5 6 岁10在韵律教学活动中，从复习某个熟悉的动作开始联系新动作学习的活动, 或直接从观察新动作作示范开始的新动作学习活动的方法是 ( )A观察导入B回忆导入C基本动作复习或练习导入D队形复习或学习导入11先省略细节， 从感知舞蹈的大体轮廓入手， 再逐步细致化的“完整累进”的教学设计方 案适用于 ( )A比较单纯的律动摹仿动作B比较简单的集体舞蹈C动作结构比较

4、复杂的韵律动作 D音乐结构比较复杂的韵律组合动作 12打击乐器演奏活动中，适用于主要声部创编导入的作品特点是( )A原配器创作比较复杂、精美完善B原设计比较单纯，可以让儿童有更多创造表达机会 C本身含有主次两个部分，其主要部分本身比较复杂、精美、完善 D本身含有主次两个部分，其主要部分比较单纯 13幼儿园小班打击乐演奏的空间安排一般采用( )A单马蹄形B双马蹄形C品字形D半圆形 14“揣摩和分析”(揣摩音乐的情绪、风格、趣味，分析音乐的节奏特点和结构特点)是 打击乐曲编配的 ( )A第一个步骤B第二个步骤C第三个步骤D第四个步骤15在音乐欣赏教育中， 发展幼儿情感体验、 情感表达和进行自我情感

5、调控的能力可以具体 包括 ( )A了解自己在音乐欣赏活动中的态度行为的能力B体验、表达音乐作品本身所引发的情感的能力 C感知、记忆、理解优秀音乐作品的形式及内容的能力D感受和追求集体音乐活动秩序的能力 16在音乐欣赏教学中，含有独立而鲜明的主题形象的作品可能采用( )A从整体入手层层深入的设计思路B从局部入手层层累加的设计思路C“一一匹配”的设计思路D“整、分、整”的设计思路17教师用现场的演唱、 演奏、 做动作表演的方法来向儿童提供活动范例的教学方法是( )A示范B演示C参与D提示18在“教师将幼儿创编的动作进行组合并表演，请幼儿观看， 并要求幼儿指出哪些人的动作被采用了”的教学过程中，教师

6、运用的方法是 ( )A提示B演示C退出D反馈19“在教学活动中教师运用眼神来传达自己的情绪”是影响“心理唤醒因素”中的( )A幼儿因素B教师因素C材料因素D程序因素 20教师在教学活动中能够根据需要经常变换自己所扮演的角色叫做( )A角色的进入B角色的退出C角色的扮演D角色的变换二、填空题 (本大题共 12 小题，每小题 1分，共 12分) 请在每小题的空格中填上正确答案。错填、不填均无分。 21音乐的 _教育 _是音乐的社会功能中发展最早的功能之一。 22音乐活动主要是借助于听觉器官来进行的，音乐认知活动首先要建立在 _听觉感知 _的基础上。23奥尔夫体系课程的主要内容包括嗓音造型、动作造型

7、和_声音造型 _三个方面。24体态律动学说及其音乐教育体系的创始人是_达尔克罗兹 _。25陶行知为晓庄学校谱写的校歌是_锄头舞歌 。26学前儿童音乐教育主要是通过音乐实践活动中的_审美 _感染过程来对儿童施加教育影响的基本素质教育。27学前儿童在歌唱活动中最难掌握的技能是_音准 _。28幼儿韵律活动能力的发展主要包括：身体运动能力、_运动随乐 _能力、独立性、合作性以及创造性等五个方面。29目前，在幼儿园已经使用的“变通总谱”主要有_动作总谱、 图形总谱和语音总谱等三类。30音乐欣赏能力包括倾听、理解、_创造性 _表达和个人音乐趣味倾向等四个方面。31幼儿园集体音乐教学活动组织形式的结构功能有

8、适应性功能和_发展性 功能两类。32在幼儿园集体音乐教学活动过程中， 影响“心理唤醒”的材料因素按外部形态可分为音 响材料、视觉材料、动作材料和 _ 语言 _材料。三、名词解释题 （本大题共 4小题，每小题 3分，共 12 分） 33适宜唤醒理论 325 34韵律活动 18135音乐欣赏中的辅助材料 272 36渗透性的音乐活动 91四、简答题 （本大题共 4小题，每小题 6分，共 24 分） 37韵律活动中发展幼儿动作协调性的方法有哪些？20638学前儿童音乐教育游戏性的特点表现在哪些方面？7739学前儿童打击乐演奏能力的发展表现在哪些方面？21840幼儿园音乐欣赏活动的导入方法有哪些？274五、论述题 （本大题共 2小题，每小题 10 分，共 20分） 41试述在歌唱教学中如何发展幼儿的创造性及应注意的问题。16242试述幼儿园集体音乐教学活动的评价方法及其作用。317六、分析题 （ 本大题 12 分