孔子拜师教学设计样本

1、孔子拜师（第二学时）教学设计林东三小 周素华 学习目的1. 、通过品读和积累语句，理解孔子拜师故事；体会孔子拜师诚 心与老子热心。敬仰并学习学习孔子谦虚好学、不畏艰辛及彬彬有礼 物质和老子谦逊有礼、诲人不倦品质。2. 阅读课后选做题与资料袋，并通过补充其她资料，加深人们对 孔子理解。3. 指引写字.教学重点：第二自然段，体会孔子拜师诚心，特别是她克服重重困难 词句。教学难点：“学习是没有止境。”这句话含义。教学理念：将课外阅读有效地渗入在课内阅读中，增长学生课堂阅读 量。课前准备：多媒体课件梳理学生疑问，拟定一种中心话题“我心中孔子、老子”。教学流程：一、课首五分钟听述训练。导语：三字经里有“

2、昔仲尼，师项橐。古圣贤，尚勤学。” 仲尼指孔子，而项橐只是一种七岁顽童，孔子以圣人之尊竟拜一种孩 子为师。今天听述训练题目是孔子拜项橐为师。学生听、述、说感受。二、整体回顾，说说“眼中孔子和老子”。1、检查生词认读。（大屏幕出示）。风餐露宿风尘仆仆日夜兼程远近闻名传授佩服纳闷止境等待迎候拜访拜见（1）开火车读；请学生找出两组意思相近词，比较、理解。“拜访”、“拜见”从字而上理解、体会细微差别。“等待”、“迎候”两词，出示两词所在文中句子，通过详细语 境体会其含义，并体会孔子谦虚有理、老子谦和。（2）、指引写字，两词中规定会写字：“等”“迎”。2、说说你“眼中孔子和老子”是怎么样人。三、进一步文

3、本，走近孔子和老子“心中孔子和老子”。（一）、“心目中孔子”孔子和老子都是有学问人，人们对她们有什么样心情啊?请人们 迅速默读课文找出有关句子。（大屏幕）岀示最后一自然段,齐读.导语:人们敬重她们品行，一种人品行是通过她言行体现岀来。你能不能找出体现她这些品行句子？用“”画出孔子诚心拜师言行句子，用“。”圈出重点词语。1、学生自主阅读批注。2、全班交流。板块一：曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几种月后,终于走到了洛阳。学生报告从哪些词句中体会到了孔子诚心。读出自己体会。读到“风餐露宿”、“日夜兼程”这两个词，你眼前好像浮现了如 何情景？大屏幕出示：风餐露宿日夜兼程也许从春暖花开季

4、节走，始终走到炎炎夏日。烈日当头照着， 她。饿了时，她_;渴了时，她;太累了，她;摔倒了，她;她_心。也许从硕果累累秋季始终走到寒风刺骨严冬，天寒地冻，她烈日炎炎白天，孔子在赶路。夜晚，孔子在赶路。学生想象说话，体会孔子拜师诚心。读出来。再次带着敬仰感情读文章句子。板块二：（一）孔子想：这位老人大概就是我要拜访教师吧！于是上前行礼, 问道：“老人家，您就是老聃先生吧？ ”（二）孔子连忙说：“学生孔丘，特地来拜见教师，请收下我这个 学生。”（三）孔子听了再次行礼，说：“多谢教师等待。学习是没有止境。您学问渊博，跟您学习，一定会大有长进。”自读三句话，你体会到了什么？选其中一句，有感情朗读。重点理

5、解“学习是没有止境”联系课文，联系生活实际，谈自己理解。师：这就是孔子对学习理解，也是孔子拜师学习一种主线因素。 你从第一段哪些词语中体会到了 “学无止境” ？学生读书报告。学习是没有止境，大屏幕出示：由于学无止境，因此孔子O学生练习说话。再出示：由于学无止境，因此孔子跋山涉水、不远千里去拜师。由于学无止境，因此孔子风尘仆仆、不辞辛苦去拜师。由于学无止境，因此孔子求知若渴、迫不及待去拜师。学生感情朗读。师：而对这样孔子，你有什么话想说吗？这就是你心中孔子。师：孩子们，25后今天，洛阳市东关大街西侧，有一座碑楼， 相传，虚心求教孔子和诲人不倦老子就在那里会面，让咱们表演读课 文。同桌读，指名表演读。（大屏幕出示）孔子：“老人家，您就是老聃先生吧？ ”老子：“你是一一”孔子：“学生孔丘，特地来拜见教师，请收下我这个学生。” 老子：“你就是仲尼啊，据说你要来，我就在这儿迎候。研究学问你 不比我差，为什么还要拜我为师呢？ ”孔子：“多谢教师等待。学习是没有止境。您学问渊博，跟您学习， 一定会大有长进。”板块三：从此，孔子不离老子左右，随时请教。补充资料：据历史记载，孔子虚心地向老子请教历代礼乐制度方而问 题，这在历史上也很有名。（二）“心目中老子”抓重点词语体会老子爱护晚辈、诲人不倦。师：这就是咱们心目中孔子、老子，她们都是德才兼备人，特 别在求学方而，堪为榜样。三、总结拓展。