大班教师教学总结

1、大班教师教学总结在我们无暇顾及时间时，时间早已匆匆流逝，回顾一段时间以来的教学经历, 我们收获到了很多经验，请务必好好写一份教学总结，记录好这段经历。那么如 何做出一份高质量的教学总结呢？下面是作者为大家整理的大班教师教学总结， 欢迎大家分享。大班教师教学总结1如何提高幼儿的学习积极性，是大家普遍关注的问题。在与幼儿的朝夕相处 中我发现，LI光接触和身体接触是一种简单易行并且颇为有效的方法。教师和家 长可以利用这种方法传递爱的情感，消除孩子的焦虑心情，从而提高他们的学习 积极性。在幼儿园时常会见到这样的孩子：他们山于不敢与教师的LI光进行接触，常 常显得焦虑恐慌，不知所措。他们说话时或吞乔吐吐

2、，或非常急促，棋至有些不 经过哄劝和提示就讲不出话来。山于这些孩子总有一种惴惴不安和忧虑紧张的感 觉，他们在活动上就会遇到不少麻烦，有不懂的不敢问，即使知道了问题的答案 也不敢回答，缺乏自信心和成就感。而那些与教师和家长能够大胆进行U光交流 的孩子却不会出现这种现象。这些孩子会毫不犹豫地迎向我们教师的LI光，并敢 于把自己的要求讲出来，同样他在活动中不会缩手缩脚，并表现出积极向上的态 度，为各方面能力的发展提供了前提条件。我班就有这样一位小朋友，见到老师总是低着头不敢看老师的脸。上课时老 师提出问题时，她就表现出焦虑不安，非常害怕老师的LI光触及到她。她的这种 表现，阻碍了她学习能力的发展。看

3、到这样我很着急，决定找机会与她多进行一 些情感上的交流。我总是轻轻地扶着她的肩膀,鼓励她看着老师的脸听老师说话, 然后用真诚的LI光、温和的表情、亲切的话语打消她的顾虑，逐渐建立安全感。 U光接触伴随着亲切的语言和愉快的面部表情，使她感觉到老师真诚的爱。儿次 后，她就和老师有了主动的H光接触了。慢慢地，在活动中，她的焦虑心情相应 减弱，恐慌不安的表现也随之释然，她感到轻松自然了，在活动中表现出了积极 参与的热情，有这样的结果我感到十分欣慰。通过LI光接触和身体接触，消除了 孩子的恐慌和焦虑，增强了她的安全感和自信心，同时提高了她的学习积极性。 这种方法如此简单，我们何乐而不为呢？你不必担心这样

4、做会宠坏了孩子，也不必考虑这样做会影响到教师在孩子中 的威信。相反，当孩子想亲近你时，如果你随意向她投去带有否定性的目光，孩 子就会远离你；同样如果回避孩子的LI光，他们会感到难过、失落。久而久之， 她内心深处会山于畏惧心理而产生不安其至不满和沮丧的情绪，影响幼儿学习的 积极性。倘若世界上有一种我们不必思索就可以大胆去做的事，那就是与孩子真 诚的LI光接触、身体接触，给予孩子更多的爱，以唤起孩子积极向上的愉快情绪, 从而提高他们的学习积极性。大班教师教学总结2本学期我班美术继续以线描画为特色，圉饶这一特色，我们开展了一系列的 美术活动，并取得了可喜成绩。这个学期我们主要是通过美术欣赏、美术创作

5、活动等方式丰富幼儿对线描画 的经验，提高幼儿画线描画的技能技巧，以鼓励孩子大胆画为重点，营造良好的 美术氛围。经过一个学期的努力，幼儿对线描画不但有了较深的认识而且在技能技巧方 面也有了较大的提高，而且还画出了自己的特色，主要表现在以下儿个方面：一、会画了。孩子们有了一个学期画线描画的基础，这个学期画起来显得轻车熟路，我引 导他们想象各种各样的点、线、面，鼓励他们自己动手画，并创造一切的机会让 孩子们画，动员家长为孩子准备各种线描画工具在家也画，一次次的作画和练习， 孩子们对线描画的理解也越来越深，画画的经验也越来越丰富了，他们的技能技 巧有了明显的提高。二、大胆画了。我努力为孩子们创设自山、

6、宽松的作画环境，鼓励和引导他们想象出各种独 特的点、线、形来装饰画面，在每次美术课的评价环节，我都注意:让孩子们相互 欣赏作品并且进行评价，一次次经验的积累，他们的画面越来越丰富，绘画技法 也越来越细腻了。我还鼓励幼儿用多种绘画工具和材料画线描画，体验创作的快乐。在全园的美术观 摩活动中，各班的老师都惊叹孩子们的落笔大胆和想象力的丰富。三、孩子们画线描画的技能提高了，而且画其他种类的画也有了很大的提高。有了画线描画的基础，孩子们画起其他种类的画显得容易多了，再也不用挖 尽脑汁去想怎么装饰了，画面也更丰富了：画小朋友时，他们会给他们穿上各种 图案的衣服：画房子、汽车、轮船、大树、动物时也有了漂亮

7、的图案，作品的质 量越来越高了。孩子们的小画册有了让我们惊喜的内容，小画廊的作品也让家长 们竖起了大拇指。孩子们画画有了较大的进步，但还存在一些不足，主要表现在：一、孩子们的绘画技能两极分化比较大。二、幼儿的评价能力有待加强。希望孩子们在艺术的世界里更加自由地翱翔，接受美的熏陶，走上艺术的人 生。大班教师教学总结3根据本班幼儿的实际学习惜况，大部分幼儿在看图讲述过程中往往只能讲出 表面、简单的情节，不能够完整的讲述图片，通过猴子过河这个活动，对幼 儿进行启发性的提问和有LI的地讲述，可以更好地让幼儿学会完整有序的表达图 片内容。设计本活动的主要意图是：在日常生活中，我发现较多数幼儿喜欢争强 好

8、胜，事事都想争第一。通过本活动对幼儿进行常规方面的教育，引导幼儿在集 体活动中懂得谦让、遵守秩序，以下是我通过本次活动的儿点反思：首先在活动目标上，我制定了三点：1、鼓励幼儿能注意倾听，并大胆的在集体中讲述：幼儿都能积极认真的倾听, 但他们还不能够大胆的讲述故事，只能在教师的指导下进行，教学过程中还是以 老师讲和幼儿听的方式进行的，因此第一个LI标“让幼儿大胆的在集体中讲述” 定位偏高，没有达成。2、引导幼儿有序的观察图片，根据提问完整连贯的讲述故事，丰富词汇，幼 儿都能根据老师的提问完整的回答问题，但在丰富词汇这个环节中没有很好的的 进行，教师对词汇的解释不够全面。3、教育幼儿在集体活动中学

9、会谦让、遵守秩序：在这一目标上定位合理，幼 儿都能体会其中的情感教育。其次在活动准备中，我准备了四幅教学挂图，和一张桃子图片：图片色彩鲜 艳，充分激发幼儿的活动兴趣在活动过程中；在导入环节中我运用变魔术的形式，出示图片，幼儿都能积 极的回答问题，对活动充满好奇。在第二个环节中，引导幼儿仔细观察图片并尝 试讲述，幼儿的注意力都比较集中，都能认真的在观察图片，但主体性比较没有 体现到，都是处于老师问幼儿答的形式进行的，幼儿比较被动。在第三个环节中， 引导幼儿大胆的猜想故事发展，我在设置问题方面不够明确，不能很好的做到有 效提问，让幼儿自山讨论的时间较少。在第四个环节中，鼓励幼儿大胆为故事取 名字，

10、发展孩子的概括能力，在这个环节中幼儿的兴趣都比较高，多能发挥自己 的想象积极的为故事取名字。整个活动在孩子看一看、想一想、说一说的教学过程中激发幼儿敢说、会说 的求知欲望，活动中幼儿语言表达能力得到了一定的提高，整堂活动幼儿的兴趣 都比较高，也能跟着老师认真的学习，在活动中幼儿愿意把看到的图片用完整的 话讲述出来，幼儿基本上能边看图边完整的讲述图片。教学中多了一份反思，就多了一份智慧，我想：把反思中做得不到位的地方 继续改正，相信我的收获会更大！以上就是我本次活动的反思。大班教师教学总结4大班是在幼儿园的最后一年，这是孩子从幼儿园到小学之间的一个转折期， 也是孩子从游戏阶段向学习阶段转折的一个

11、时期。为了孩子长远发展考虑，我们 教师一定要上好大班每一节课，尤其是英语课。首先，创设情境，角色扮演。英语作为一种语言，必须融于一定的情境之中。课堂表演就是要创造一定的 语言环境，给孩子一份自由发展、自由发挥的天地。5、6岁儿童玩角色游戏时，对角色的兴趣比对物的兴趣浓厚，出现了一个主 要角色和儿个有关的社会角色的关系。山于儿童的思维正在进一步向抽象化发 展，因此在游戏中较多出现用语言和动作来替代物体的行为。幼儿之间对替代物 的一致认同程度提高，游戏中发生争执的情况减少。其次，表现与表达方式多样化这一年龄段的儿童表现欲望强烈，他们会用多种方式表达自己的想法。幼儿年龄小，缺乏知识和经验，抽象思维不

12、够发达，形象思维占优势，具体 的、直观的形象最能引起幼儿的注意。在教学时，我通常采用的直观情景有实物、 图片、头饰、玩具、简笔画。如在教学习用品pen、pencils book、ruler等单 词时，直观的实物出示尤为重要，只有通过直观的演示与比较，幼儿才会迅速领 会掌握；如教水果类单词apple、pear、bananamelon等时，利用实物进行教 学；如在教动词sings dance、draw、write等时，利用简笔画进行教学，幼儿 往往会产生一种新鲜感，注意力马上被吸引，有关的英文单词儿分钟内就能说出。 这样排除了母语作为中介，从而促进幼儿逐步利用母语的心译过程。再次，抓住时机，不断复

13、习巩固。教师注意利用教学的边角料时间组织幼儿巩固。如每日保育员分饭时、幼儿 散步时、离园前等零散时间组织幼儿复习一两个单词或句式，让幼儿并不觉得 是种负担，并形成一种习惯。日积月累地复习，掌握的内容就不断多起来。初中 地理教师教学反思教师教学反思幼儿园教师教学反思大班教师教学总结5在这一学年里，孩子的各方面的进步有了一个明显的飞跃。孩子在我们设计 的在每个游戏及教育活动中，自山的创造、大胆的想象，他们自信、自立，渐渐 变得懂事、讲礼貌，与同伴之间能相处融洽，会互相帮助，互相分享，自理能力 也有明显提高，孩子们都活泼、热情，整个班级呈现出较好的学习氛围。看着这些天天在长大的孩子们，欣慰、自豪充满

14、了我们的心怀，回想过去的 一年，有许许多多辛勤的付出，但收获却。为了更好地吸取经验，使我们的工作 更上一个台阶，现将一学期工作小结一、保教结合，促进幼儿健康发展我们的教育是全面发展的教育，增强幼儿体质，发展幼儿基本动作，培养幼 儿对体育活动的兴趣是素质教育的LI标之一。我班根据幼儿年龄特点开展各种生 动有趣的'体育活动。如：袋鼠跳、小蚂蚁、跳格子等，提供了皮球、花 镖、拉力器、彩带等玩具材料，并借鉴“三浴”实验，利用阳光、空气、水等自 然因素对幼儿进行锻炼。同时，还培养了幼儿不怕困难，坚强勇敢等良好心理品质。并且，在实施教 育的过程中，注重保教结合的原则，使教育自然渗透于各项活动中。如

15、在国庆期 间，组织幼儿参加泉州市“爱祖国、颂祖国”绘画比赛，组织幼儿秋游，培养幼 儿热爱家乡的情感，教育幼儿爱班，爱同伴，并针对安全教育，开展一系列活动, 如；走失了怎么办？发生火灾地震怎么办？手受伤了，流鼻血了怎么办？等，逐 步增强了幼儿自我保护意识，提高自救自我保护的能力。二、培养幼儿自理能力，促进幼儿自身发展陈鹤琴先生说：凡儿童自己能做的应该让他们自己做，凡儿童自己能想的应 该让他们自己想。培养幼儿的自理能力，让幼儿自己的事情自己做，也是幼儿自 身发展的需要。从不会扣衣服的扣子的到喜欢铺桌布，孩子想做的事情越来越多 了，因此，小小值日生就这样产生了。教师需教给幼儿一些技能，但乂不能采取

16、简单、生硕的办法强迫幼儿学习。于是，我们采取寓教于乐的方式，让幼儿在游戏中学习，如“我是能干的值 日生”、有时也让幼儿扮演成“妈妈”，锻炼幼儿刷牙、折叠被子、迅速整理仪 表等生活自理能力。在游戏中，一首首自理儿歌幼儿朗朗上口，同时也掌握了一 定的技能。再次，我们还积极向家长介绍培养幼儿生活自理能力的重要性和具体 方法，得到了家长的支持。就这样我们强化了幼儿的生活自理意识，使之逐渐形 成自动化的习惯。三、创设与素质教育相适应的环境，促进幼儿全面和谐的发展环境有着教育人的作用，在强化环境的教育作用时，我班创设了创作区、，聊 天室、小舞台、建筑工地、宝宝花园、聪明区等，并定时更换材料，引导幼儿增 加

17、玩法，美化材料，提高练习难度，使幼儿对区角活动充满兴趣；为了扩大幼儿 的活动范围，我们尝试进行平行班互动，与其他班级幼儿玩具共享，这样有利于 各种教育资源的有机整和合和相互渗透，有效的提高了幼儿参与活动的主动性、 积极性，促进了幼儿创造力和个性的发展，培养幼儿良好的社会交往和合作能力。四、在艺术教育中培养幼儿的创造性。本班以舞蹈艺术教育为特色，它有助于引导幼儿认识世界，培养高雅的气质， 发展幼儿的观察力、思维想象力及创造力、表现力。1）在音乐活动中我们为幼儿提供的探索、创造的机会，大胆放手让幼儿参与 创遍动作。如，在学习舞蹈步伐时，教师的一句启发语言：谁来跳一跳，说说你 跳的与老师的有什么不同

18、，你的小脚丫在说什么，它想告诉我们什么呢？这样激 发了幼儿的思维及参与意识，使幼儿在愉快、和谐、轻松的气氛中更加勤于思考, 勇于创新，真正成为学习的主人。2）激发创造动机，适时引导。创造动机是创造思维的动力，因此，老师要精 心设计每项活动，使其富有趣味性，吸引幼儿学习，激发幼儿积极、主动的参与 活动。如，在欣赏秋日私语活动中先让幼儿想象你看见了什么。你想怎样表达自己的感觉？带幼儿玩小树叶，观察叶子飘落的样子，引导幼 儿创编动作，这样，边听音乐，边歌边舞，孩子们听着音乐拍着、跳着、敲着、 打着，气氛非常活跃，幼儿的创造性得到了充分的发挥，音高、节奏、速度、力 度，音乐素质和能力得到了提高。五、教研工作我班两位老师能认真参加学园及年段的教研活动，学园的教研课题探索培 养幼儿艺术表现力的途径，本班两位老师认真学习有关书籍和文章，针对本班 幼儿特点，设计了叶子飞舞等活动参加学园的教研观摩，均深受好