“任务驱动”教学法在高校教学中的研究

1、h论文发表专家一）中国学木覇刊网wwwrqikanwang,net“任务驱动”教学法在高校教学中的研究摘要：论文研究了“任务驱动”教学法的相关理论，结合计算机 课程实际教学，探讨了运用“任务驱动”教学法进行教学的设计方 法。试图为高校相关课程采用“任务驱动法”教学提供丰富的经验 和有益的借鉴。关键词：任务驱动教学方法计算机课程0 引言目前，高校很多毕业设计仍停留在纯理论的“开发”上，很少有 人完成实物的。这就把应用性很强的课程与生产实践完全脱离了。 这样培养出来的学生显然无法适应社会的需要。国外高校早就提出 任务驱动教学模式并应用于课程教学，取得了良好效果。而我国现 行高校仍以传统的“注入式”

2、理论讲解的教学方法为主。传统的教 学模式“以教师为中心”、以“满堂灌”的方式传授书本知识，忽 视了学生的主观能动性、主体作用和学生能力的培养，只把学生看 作是外部环境刺激的被动反应者和知识的灌输对象 1。教学中也 大量运用“案例分析教学法”、“讨论教学法”等多种教学方法。但 这样的教学方法只能针对部分知识内容进行，对实践教学环节，教 学效果差强人意。本课题在教学上引入任务驱动式教学法，整合传 统教学法与任务驱动式教学法的优点，改善课程理论与实践脱节问 题，旨在培养学生的综合应用能力，激发学生学习的兴趣，最终提 高学生的市场竞争力。意在改进教学模式，提高教育质量，是推动h论文发表专家一）中国学木

3、覇刊网wwwrqikanwang,net教学改革的有益尝试，本文试图构建高校任务驱动式教学法的体系 模型，通过实证研究探求高等院校任务驱动教学法教学的一些共同 范式。教学研究成果可以为高校相关课程采用“任务驱动法”提供 丰富的经验和有意的借鉴。1 任务驱动式教学法的思想“任务驱动法”是美国教育家杜威以实用主义作为教育理论基础 而提出的教学模式2。是一种建立在建构主义教学理论基础上的 教学法。 这种教学法的核心理念是课堂教学中始终围绕既定的教学 任务展开，教师把新知识的传授隐含于每一个任务中， 强调让学生 在密切联系学习、生活和未来工作有意义的“任务”情境中，通过 完成任务来学习知识，获得技能，

4、形成能力。“任务驱动法”是实 施探究式教学模式的一种教学方法，目前在信息类的教学中被普遍 采用。所谓“任务驱动”就是在学习的过程中，学生在教师的帮助下， 紧紧围绕一个共同的任务活动中心，在强烈的问题动机的驱动下， 通过对学习资源的积极主动应用，进行自主探索和互动协作的学 习，并在完成既定任务的同时，引导学生产生一种学习实践活动 3。它将以往以传授知识为主的传统教学理念，转变为以解决问 题完成任务为主的多维互动式的教学理念；将再现式教学转变为探 究式学习，使学生处于积极的学习状态。适用于培养学生的创新能 力和独立分析问题、解决问题的能力。每一位学生都能根据自己对I一论文发表专家一）中国学木期刊网

5、wwwrqikanwang,net当前问题的理解，运用共有的知识和自己特有的经验提出方案，解 决问题。它要求“任务”的目标性和教学情境的创建，使学生带着 真实的任务在探索中学习。在这个过程中，学生还会不断地获得成 就感，可以更大地激发他们的求知欲望，逐步形成一个感知心智活 动的良性循环，从而培养出独立探索、勇于开拓进取的自学能力。2 任务驱动式教学的实施任务驱动式教学法着重在方法运用、 教学内容和考核方式三个层 面上，包括任务和项目设计、教学组织和实施、学生学习效果考核 等。实现师生、生生之间的多维和谐互动。任务驱动式教学的核心 在于任务的设计。任务设计是否得当，将直接影响整个课程的教学 设计。任务的设计应充分考虑到学生的实际知识水平和心理特征， 还要包含将要学习的所有知识点，同时要带有一定的趣味性。下面以计算机课程教学为例，来说明任务驱动式教学法的实施过 程。2.1 确定任务 教师要根据课程的教学目标，从实际问题出发提 出学习任务。选取的任务既要包含基本的教学知识点，又要有一定 的想象空间，让学生既能运用学过的知识，又可以创造发挥。2.2 分析任务 教师还要对