居室空间设计课程标准-湖北生态工程职业技术学院

1、居室空间设计课程标准课程编码：23002160课程学分：4学分建议学时：64学时适用专业：装饰艺术设计一、课程概述（一）课程性质本课程属专业必备课程， 是艺术设计、环境艺术设计、室内艺术设计、建筑装饰工程技术专业的核心技术课。它需要学生具备一定的美术基础、造型能力和建筑史论及美学知识； 具备一定的文化素养、市场时尚观察力及艰苦耐劳的精神并且需要熟悉设计史论、构成原理、了解建筑透视的规律及人体工程学的相关要求与数据；目标是通过本课程的学习使学生掌握各种不同室内风格和不同类型室内空间结构和设计要素而体现最佳使用功能。本课程主要让学生了解室内设计的要素和原理，生活空间室内设计的设计方法、原则和程序，

2、以及各类型室内公共空间设计的原则、 设计方法和设计程序。 能加深学生对室内空间组合和空间形态的 理解，并培养学生运用设计原理进行室内设计的能力，让学生掌握各类型空间设计的技巧， 提高学生的设计能力， 开拓学生的设计思维， 增强学生的整体方案设计和绘图能力，并培养学生组织室内设计工程项目、现场施工技术的能力， 从而使学生能适应室内设计行业的工作要求。（二）设计思路课程内容的编排和组织是以岗位的工作流程、企业需求、学生的认知规律依据设置教学模块，立足于学生实际能力培养为核心，通过和专业校外实习公司对课程知识能力侧重点的研讨，构建课程模块的能力点， 让学生通过项目训练，现场教学，建立校企合作的项目课

3、程教学模式。从而课程内容的选择标准作了根本性改革，打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式，转变为以工作任务为中心组织课程内容，并让学生在完成具体项目的过程中学会完成相应工作任务，并构建相关理论知识，发展职业能力。经过室内设计行业专家深入、 细致、系统的分析，本课程最终确定了三个学习项目（室内设计原理、家居空间设计、公共 空间设计）和六大模块（家居空间设计、展示空间设计、餐饮空间设计、办公空间设计、休 闲娱乐及文化空间设计、医疗空间及公共设施设计），可根据需要选择相关模块学习或参考，并可在各模块学习过程中选择不同课时、不同层次的学习内容。教学内容符合职业技能培养要求，注重实践环节，实践性教学

4、内容占课程内容的60%，课程既具有针对性、又具有技术性和综合性，有效地培养了学生室内设计创新能力和作品制作能力。整合后的新课程内容突出对学生职业能力的训练，理论知识的选取紧紧围绕工作任务完成的需要来进行，并融合了相关职业资格证书对知识、技能和态度的要求。项目设计以工作任务为线索来进行。 教学过程中，采取理实一体教学，给学生提供丰富的实践机会。按照情 境学习理论的观点，只有在实际情境中学习才可能获得真正的职业能力，并获得理论认知水平的发展，因此本课程要求打破纯粹讲述理论知识的教学方式，实施项目教学以改变学与教的行为。每个项目的学习都按以室内设计人员的工作任务为载体设计的活动来进行，以工作任务为中

5、心整合理论与实践，实现理论与实践的一体化的教学。教学效果评价采取过程评价与结果评价相结合的方式，通过理论与实践相结合，重点评价学生的职业能力。二、课程目标(一) 课程总体目标通过任务引领型的项目活动，要求掌握室内设计发展风格和流派、室内设计的基础理论知识及工艺、室内家具陈设与照明， 能够使学生独立的进行室内空间设计并能根据市场需要 提出正确的设计方案、设计构思及实施方案、材料选取、施工验收等一系列的流程。养成诚实、守纪、吃苦耐劳的品德，养成善于动脑，勤于思考，及时发现问题的学习习惯；具有善 于和业主沟通及与其他设计施工人员共事的团队意识，能进行良好的团队合作； 养成保守企业商业秘密的良好习惯；

6、具较高的自主创业意识。(二) 具体目标1. 专业知识目标(1) 室内设计的理论，熟悉室内设计的发展过程与趋势，室内设计的流派。了解室内 设计与建筑设计的关系。(2) 室内设计与使用功能，室内设计与精神功能的分析方法。理解室内设计与建筑技 术的关系及室内设计的民族风格与地区特点。(3) 熟悉人体工程学的知识，理解室内设计与人体工程学的关系。(4) 了解家具的发展，熟悉家具与室内环境的关系，了解家具在设计中的合理配置方 法。(5) 掌握室内陈设的知识，了解陈设在设计中的配置方法。(6) 掌握照明与室内设计的关系，了解在设计中独立进行合理室内照明设计。（7）了解室内装修的内容，并能在设计中独立进行室

7、内装修设计及能在设计中合理的 选择造型元素。（8）掌握室内色彩设计的基本知识，熟悉室内色彩的作用、协调与对比等方法，了解 色彩在设计中灵活运用。（9）掌握室内方案创新能力和项目方案汇报的流程及思路。2. 专业能力目标（1）能根据室内设计的基本方法、室内创新设计的基本意识，运用室内布局、室内照 明、室内材料、室内绿化等设计兀素，完成相关室内设计方案。（2）能根据空间的设计特点，针对功能要求及国家相关标准与规范，运用设计相关理论知识，完成平面布置图、吊顶平面图、剖立面图、详图、效果图。（3）会按规定正确绘制室内平面图、效果图、并制作方案文本。（4）会按设计方案的要求空间布局、家具陈设、绿化布置、灯

8、饰照明等施工环节。（5）能正确及时处理方案设计及施工时出现的各种非正常情况，处理与相关部门沟通过 程中的问题。3. 职业素质目标（1）具有善于和业主沟通及与其他设计施工工作人员共事的团队意识，能进行良好的 团队合作；。（2）养成自主创业的意识。三、课程内容与要求（一）教学内容的选取依据财务会计实务课程的按照会计职业核心能力分析的会计核算能力一一会计准则（企业会计准则及解释）应用能力 ”学习范围的要求，同时考虑中高职衔接教学要求及初级会计 职称考试要求选取教学内容。（二）教学内容的组织与安排居室空间设计 课程教学内容，根据完成室内设计岗位工作任务对知识、技能和素质的要求以及行业发展的需要来确定。

9、教学内容的编排以业务类型为依据，设置设计、材料认知、施工、预算等多个项目，并在此基础上根据需要设计学习（工作）任务，使学生通过课 程的学习能够全面地掌握家居设计方法。课程教学项目划分及课时分配如下表所示：3学习内容及课时分配教学项目工作任务知识要求技能要求教学时数室内设计 原理1课程介绍1、通过专业引导树立正确的专业观念，就业 方向概念。锻炼学生对生活的形象思维，对设 计的敏感性，使学生了解室内设计设计的概 念、技术要素等相关知识， 掌握室内设计的基 本原现与基础技能，并能导入一定的设计观念 服务于绘图，提高学生的抽象思维能力和图形 构成能力。课程重点在于让学生了解造型的基 本原则和方法。让学

10、生能用视觉艺术的专业眼 光去看待事物、分析事物和表现事物。难点在于学生摆脱常规的视觉束缚，培养学生 有构成的视角看待事物的习惯。一、任务：1、不冋空间功能的室内需求2 、不同空间的室内分析3 、空间划分方式二、任务：1、不同空间功能的室内设计所需家具 品类2 、室内动态、静态尺寸分析3 、人体尺寸测量，统计4 、量房与记录三、任务：1、学生按照4 6人为一组，两组 相互做角色扮演。2 、按照人群、住户家庭结构 、职业、经济、 审美、兴趣、爱好等多方面因素分析设计定位， 并 且拟定所需求的空间功能及空间形式并作简单的文字整理。3 、理清设计程序，抓住洽谈技巧与专业技 巧，避免飞单发生，提高情商。

11、2、室内设计概念、内容、 原理、方法及程序3、室内设计的表达及制图 规范4、室内界面设计家居空间 设计1、客厅、餐厅设计1、通过学习培养学生形象思维的敏感性，使 学生了解室内家居空间环境设计的概念及内 容要求、技术要素等相关知识，掌握家具、洁 具、陈色、灯光、材质等综合运用设计的基本 原现与基础技能，并能导入一定的设计观念服 务于人，提高学生的抽象思维能力和审美能一、任务：1、功能设计的表现2 、风格的呈现与审美的搭配3 、材质与家具的搭配二、任务：1、功能设计的表现2、风格的呈现与审美的搭配2、主卧、次卧设计3、书房设计4、卫生间、厨房设计学习内容及课时分配教学项目工作任务知识要求技能要求教

12、学时数5、衣帽间、储藏室、整体力。3、材质与家具的搭配衣柜、玄关、露台、入户阳 台设计2、课程重点在于让学生了解造型的基本原则 和方法。让学生能用视觉艺术的专业眼光去看4、次卧的个性设计需求及年龄段对空间待事物、分析事物和表现事物。需求3、难点在于学生摆脱常规的视觉束缚，培养三、任务：1、功能设计的表现学生有构成的视角看待事物的习惯。7.掌握固定资产期末计量方法2、风格的呈现与审美的搭配3、材质与家具的搭配4、传统书房与现代书房设计分析及使用者的使用分析四、任务：1、功能设计的表现2、风格的呈现与审美的搭配3、材质与家具的搭配4、厨房与卫生间界面设计注意点与配电五、任务:1、不同光源认知2、照

13、明方式认知3、灯具、配光认知5四、实施建议（一）教材选用建议教材编写应依据本课程标准、室内设计、室内设计技术职务考试大纲，以市场岗位工作任务为主线，合理安排教学内容。教材在内容上应既实用又开放，注重设计实务操作技能训练，在形式上应适合高职学生的认知特点，文字表述要深入浅出，内容展现应图文并茂。1. 室内设计合肥工业出版社 ；2. 国际环境设计精品教程 -室内设计基础中国青年出版社（二）教学方法与手段1 教学模式以典型工作任务或实际业个教学项目都是对在讲授业务处理规范的同社会能力和方法能力贯穿根据课程特点，在教学中实行任务引领行动导向的教学模式， 务案例为载体，边学边做，学做交替，理论教学与实训

14、操作相结合。每 知识的学习、实务操作能力的训练和态度的培养三者的有机结合， 时进行实务操作训练， 使家居设计岗位工作中所需要的专业能力、 于该课程理论知识的学习与专业技能的训练之中。2 教学方法根据课程内容和高职学生特点，灵活运用会计处理流程图法、角色扮演实训法、案例分析教学法或分组讨论教学法等方法，引导学生积极思考、乐于实践，提高教学效果。3. 教学手段建立手工模型实训室，使教学环境与企业工作环境相仿，突出现场示范，增强直观性。 运用现代教育技术，优化教学过程，结合校外实习基地，提高教学质量。为了培养学生的创新能力、解决问题能力、独立思考能力、合作能力，本课程主要按照 这样的教学手段进行教学

15、安排：设置情境激发动机组织教学应用新知检测 评价一一巩固练习一一拓展与迁移。（三）教学考核与评价1、形成性考核：按每个单元的规定项目设计累计形式，六个单元分别占15%,项目设计量占10%2、终结性考核：作品 构成：项目设计+项目汇报 成绩参评人员：指导教师及企业专家成绩给定方式：以小组总成绩的方式进行给定，由组长进行分配成绩给定依据： 市场调研报告：10 % 设计表现：20% 创意构思:20% 项目整体效果：40% 学习态度：10%3、作业项目评分标准：主条目赋分次级条目赋分评分内容项目策划15项目沟通5能良好地与客户进行沟通设计创意10设计创意新颖，能体现项目主题及设计师意图项目设计20设计草图10具备良好的手绘能力设计正稿10图纸布局合理，功能合理项目制作40平面图15能熟练运用AutoCAD平面图绘制软件效果图15能熟练操作3DMA