部编本一年级上册写字表生字及组词

1、部编一年级上册语文写字表生字组词识字y i（一个）（一只）ch园地一课文 12 yu（上下）（上车）（上来）（由口）（开口） （口水）mCi（头目）（耳目）（书目）耳（木耳）（木耳）（耳目）（耳朵）（中耳）sh出手（手巾）（手巾）（手电）（手心）（手足）（日子）（日月）（今日）（日本）ti nhu ongy tnsh nsh 1le禾（禾木）火（火车）虫（飞虫）云（白云）八（八个）十（十个）（水田）（禾木）（火车）（飞虫）（白云）（大山）（八个）（十个）了（走了）子（儿子）月（月牙）（田里）（禾苗）（上火）（虫子）（乌云）（山羊）（八天）（十天）（来了）（田地）（水火）（虫牙）（一片云）（上山

2、）（八十）（十年）（生火）（下山）（八月）（大火）（火山）（八方）（儿子）（月牙）（日子）（口子）（天子）（大人）（人中）（人生）（人力）（大人）（大米）（大方）（日月）（十月）儿（儿子）（儿子）（少儿）（女儿）头（木头）（木头）（开头）（心头）（个头）（头皮）里（心里）（心里）（手里）（里头）（公里）（可口）（认可）（可以）（可怜）d Eg东（东西）（东西）（东方）（东风）西（东西）（东西）（西方）（西风）4 ti天（今天）（今天）（天上）（天下）（天文）（天平）园地四识字二shuXishni（四个）（四天）（四年）（四月）sh ini Osh uch I是（不是）女（女儿）开（开门）水（水

3、果）去（出去）来（回来）不（不行）小（大小）少（少了）牛（牛羊）果（水果）鸟（小鸟）早（早上）书（书本）刀（大刀）尺（尺子）（不是）（女儿）（开门）（水果）（由去）（回来）（不行）（少了）（牛羊）（水果）（小鸟）（早上）（书本）（大刀）（尺子）（可是）（母女）（开水）（水田）（回去）（来电）（不见）（小米）（少见）（牛毛）（瓜果）（飞鸟）（早日）（书皮）（ 小刀 ）（米尺）（是的）（女孩）（开心）（水车）（来去）（本来）（小鸟）（少儿）（牛皮）（果皮）（早安）（书生）（刀子）（公尺）（就是）（女生）（开口）（水平）（去处）（由来）（不三不四）（小子）（少年）（小牛）（果子）（早晚）（女人）（开

4、车）本（书本）（书本）（本子）（本来）（本人）木（木头）（木头）（木门）（木马）（木工）林（林子）（林子）（山林）（丛林）（林地）土（风土）（风土）（土山）力（用力）（用力）（电力）（由力）（火力）x in心（开心）（开心）（用心）（手心）（小心）10 zh E g中（中文）（中心）（中年）（中午）w/u 五（五天）（五年）（五月）（一五一十）l i 立（立正）（自立）（起立）（立定）zh币g正（公正）（正门）（正方）课文5 z d在（正在）（在意）（在哪）chxiH cuwo后（后果）我（我们）好（好人）m g长（长年）w cn把（扫把）下（上下）个（几个）雨（雨水）们（他们）（下巴）（扫把

5、）（上下）（几个）（雨水）（他们）问（问好）有（有无）（后来）（后面）（前后）（我的）（好比）（只好）（正好）（长江）（长短）（好比） （对比）（火把）（下车）（半个）（下雨）（她们）（学问）（有名）（中巴车）（下山）（两个）（风雨）（我们）（问号）（没有）（下来）（雨衣）（只有）b cn半（半个）（半天）c eng从（从前）你（你们）才（人才）（从来）（你好）（天才）（从此）（你的）（从小）（才华）（和风）（和声）（竹林）（竹园）（月牙）（出牙）（马上）（白马）（公用）（不用）（几年）（只是）（只好）ming 明（明天）（明白（明日）（）t eng 同（同意）（合同）（共同）（同学）（一同）

6、xue 学（放学）（同学）（学会）（学习）10 z i 自（自己）（自大）（自来水）（自由）j 1己（自己）y 1衣（毛衣）（大衣）（皮衣）（风衣）11 b d 白（白天）（白云）（白马）（白开水）de 的（好的） （高高的）y cu 又（又一个）（又一天）（又是）he 和（和平）12 zhu 竹（竹子）y a 牙（门牙） m& 马（马车）y cn g用（用心）j 1 几（几个）13 zh i 只（只有）sh 1 石（石头）（石子）（石块）（石油）duo 多（多少）（多年）（多心）（不多）chu 由（日由）（由来）（由入）（由口）（由门）jicn见（会见）（再见）（开门见山）（不见）（对立）

7、（对白） （对方）（奶妈）（完全）（回头）（工业） （工厂） （工业）（厂长）14 du i 对（对面）（对照）ma 妈（妈妈）（大妈）qu cn 全（大全）（齐全）hu 1 回（回去）（回家） 园地八gcngX （工人）（工作）chg厂（电厂）（工厂）6 、比尾巴教材解析：比尾巴 以对话的形式介绍了 6 种动物尾巴的特点。 根据问题与回答， 可以把课文分成两个部分：第一、二节是第一部分，通过三问三答介绍了猴子、兔子、松鼠尾巴的特点；第三、四节是第二部分，同样通过三问三答介绍了公鸡、鸭子、孔雀尾巴的特点。全文句式整齐，富有节奏和韵律，读起来朗朗上口，简明易懂，充满了儿童情趣。课文的插图生动形象

8、地展示了 6 种动物的尾巴， 这些图片可以给学生直观的感受，使他们了解动物尾巴的特点，理解课文内容。教学目标：1、认识“比、尾”等11 个生字和提手旁、八字头 2 个偏旁；会写“长、比”等 4 个字 和竖提 1 个笔画。2、朗读课文，读好问句的语气。背诵课文。3、模仿课文一问一答的形式做问答游戏，积累语言表达。教学重点：朗读课文，背诵课文。教学难点：读好问句的语气；注意人字头和八字头的区别。课前准备：1、猴子、兔子、公鸡等各种动物图片及相关动物尾巴图。2、学生收集查找自己喜欢的小动物文字、图片、玩具或模型等资料，注意留心它们尾巴的特点。3、认读生字的相关课件。 （生字卡片也可以）教学时间： 2

9、 课时第一课时教学流程：一、激趣导入，揭示课题：1、以“动物王国要举行比赛”为题谈话导入，教师相机板书课题。2、引导学生认识“比、尾、巴”三个生字，注意“尾巴”的轻音读法。 （从学生已有的识字经验出发， 先让学生试读、 领读， 然后教师再重点指导轻声的读法。 ）3、释题：看到课题，你想知道什么？二、初读课文，整体感知。1、学生借助拼音自己读课文，边读边圈划出生字。要求：读正确。教师巡视，个别指导。2、同座互相练读，会读的读给小伙伴听，不会读的互相帮助，然后请 4 个小伙伴合作读， 尝试互相评价，注意把课文读通顺。3、指名汇报读，请学生说说你都知道了什么？（学生知道什么说什么，了解多少说多少，教

10、师不设定统一的感知目标。 ）三、随文识字，感情朗读。1、认读理解带动物名称的生字。（ 1）逐一出示生字“猴” 、 “松鼠” 、 “公” 、 “鸭” ，看拼音读准字音。（ 2）不带拼音，学生自由练读，然后开火车读。（ 3）把生字卡片贴在对应的动物图上，指名领读。（ 4）找出带有这些生字的句子，读一读。（ 、认读理解“短” 、 “扁” 、 “最” 。（ 1）出示生字“短” 、 “扁” 、 “最” , 找出文中的句子读一读。（ 2）重点指导问句的读法：谁的尾巴短？兔子尾巴短。 （教师重点范读指导好问句末尾词语的升调 . 学生做游戏，两个小朋友，我问你读，你问我读，看谁的语气读的最像。 ）3）其他几句

11、问句学生可结合生活实际, 体验、尝试读。在问句的指导中， 教师帮助学生比较各种动物尾巴， 顺势理解 “最” 的意思。（ 4） 联系生活实际， 拓展运用词语。 日常生活中什么东西长？什么东西短？“扁”用在什么地方？和“弯”相反的词是什么？3、 利用字族 “巴” 认识 “把” ， 教师重点指导长句 “松鼠的尾巴好象一把伞”的停顿和断句。学生感悟体验着模仿读。四、有感情的朗读课文，背诵课文。1、师生、生生引读、对读。2、同座拍手读。3、加上动作表演读。4、男女生比赛读5、小组内评读、推荐读6、开展“比尾巴”表演赛（背诵）（多给学生展示、评价的机会，如“你喜欢背哪部分？” “你哪里比他读的还好？比试着

12、读读。” “谁还想读，站起来一起读。” “对于他的朗读，你谈谈自己的看法五、挖掘课外资源，拓展运用。1、贴画，说尾巴。结合书后“读读画画”让学生贴（指名贴） 、画（全班学生在书上画） 。然后教师再鼓励学生说说它们尾巴的特点。2、 开展 “动物尾巴介绍会” 。 让学生以小解说员的形式介绍自己收集的有关动物尾巴的资料，表达形式不限，能用上今天学习的词语更好。（充分展示学生课外的学习资源，如图片、玩具、模型等。 ）3、有能力的学生还可模仿书上的句子也编几句小儿歌。六、指导书写“云、公、车” 。1、学生仔细观察它们在田字格中的位置。2、引导学生发现写好这三个字的关键，教师范写。3、学生描红，练写，看谁

13、写的正确美观，写几个不限，直到自己满意为止。4、教师巡视，个别指导，及时展示写得好的学生作业。七、课外建议：1、回家把这首儿歌背给爸爸妈妈听。2、请爸爸妈妈帮忙继续查找有关动物尾巴的资料，文字和图片资料整理好放在成长档案袋中，课余时间和小伙伴交流。第二课时教学流程：一、引入课题。1、 介绍自己。谁有胆量向在座的同学、老师介绍自己的姓名、年纪？2、 引入课题。 刚才谁最有胆量？他们两个谁高？谁最胖？我们刚才对这两个同学进行了什么？今天我们就让动物们比一比它们的尾巴，好吗？（板课题：比尾巴）二、小组赛读课文。现在我们就来比一比， 哪个小组把课文读得最好。 一个小组读， 其它组评议：读得怎样，为什么

14、？最后老师评出优胜组，并说出原因：读准了字的读音。三、学习课文。（一） 1、看CAI 课件，问：看，这边开来了什么？大家快上车，快坐好，我们出发了！ （配合音乐）我们来到了什么地方？动物园里有什么？仔细看那些动物，你们发现什么？你是和谁比的？2、为什么你们不把这些动物和花、草、树木相比？小结：比较要和同一类事物相比才行的。出示生字卡片：比3、出示生字卡片“巴”字，组成什么词语？下巴在我们的哪里？（二）指导感情朗读、背诵课文。1、 看课件读第一节， 你发现了什么？有问号该怎么读？老师示范读第一句，你会读第一节了吗？指导读出句子的疑问语气。2、看课件第二节，告诉我们什么？你又发现了什么？有句号怎么

15、读？老师示范读第一句。你会读第二节了吗？指导读出肯定的语气。3、 你会朗读后面的内容吗？一定要注意什么？ （疑问句要读出疑问的语气，肯定句读出肯定的语气）学生自由朗读。4、理解四会字：长、好、把、伞。第三课还要我们会写哪些字？它们可以组成什么词？读词组： 一把伞。 看课件中的刀、 尺、 扇说一词， 指导运用量词 “把”字。课件出示“一把（ ） ”还有什么东西用上“把”这个量词的。指导学生 积累量词。四、编儿歌巩固课文。1、看课件编儿歌。看课件：大象和肥猪、跑马和小兔（小兔和乌龟比，谁快？） 。引导编写儿歌。附：比鼻子 比快慢谁的鼻子长？是谁跑得快？谁的鼻子短？是谁跑得慢？大象鼻子长。马儿跑得快。小猪的鼻子短。小兔跑得慢。2、 自由编儿歌。你还能编其它比一比的儿歌吗？ 五、 指导书写六个生字。1、看课件书空、说说“比、巴、